RESUMO
Objetivo: descrever a avaliação dos professores sobre a utilização do Exame Clínico Objetivamente Estruturado (ECOE) como ferramenta para a promoção do ensino-aprendizagem na formação superior em enfermagem clínica. Método: estudo descritivo, com abordagem qualitativa realizado em uma universidade pública do Nordeste brasileiro. A amostra foi constituída por seis professores que responderam uma entrevista semiestruturada, no mês de agosto de 2014. A posteriori foi realizada para a análise a técnica de análise de conteúdo. Resultados: os professores percebem o ECOE como uma avaliação que facilita o ensinoaprendizagem. Conclusão: o ECOE possibilita o raciocínio clínico e a oportunidade de melhorar as atitudes e habilidades.(AU)
Objective: to describe the professors' assessment of the using of the Objective Structured Clinical Examination (OSCE) as a tool for the promotion of the teaching and apprenticeship during the clinical nursing graduation. Method: descriptive study, with qualitative approach, conducted at a public university from the Brazilian Northeast. The sample consisted of six professors that answered a semi-structured interview, in August 2014. A posteriori, the content analysis technique was used. Results: the professors see the OSCE as an assessment that facilitates the teaching and apprenticeship. Conclusion: the OSCE allows the clinical judgement and the opportunity to improve the skills and attitudes.(AU)
Objetivo: describir la evaluación de los profesores del uso de la Evaluación Clínica Objetiva Estruturada (ECOE) como una herramienta para la promoción de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior en enfermería clínica. Método: estudio descriptivo con enfoque cualitativo cumplido en una universidad pública en el noreste de Brasil. La muestra consistió en seis profesores que respondieron a una entrevista semiestructurada, en agosto de 2014. La técnica de análisis de contenido fue usado. Resultados: los profesores perciben el ECOE como una evaluación que facilita la enseñanza y el aprendizaje. Conclusión: ECOE permite el razonamiento clínico y la oportunidad de mejorar las actitudes y habilidades.(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Competência Clínica , Educação em Enfermagem , Bacharelado em Enfermagem , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Docentes de Enfermagem , Treinamento por Simulação , Pesquisa em Educação em Enfermagem , Epidemiologia DescritivaRESUMO
Objetivo: descrever a experiência mediante a utilização do Exame Clínico Objetivamente Estruturado (ECOE) como ferramenta de ensino-aprendizagem, em uma disciplina do Curso de Graduação em Enfermagem. Método: estudo descritivo, tipo relato de experiência sobre a utilização desta ferramenta em uma disciplina da graduação de enfermagem em uma Universidade Federal do Nordeste Brasileiro. Resultados: a experiência de ensino com a utilização desta estratégia foi realizada em laboratório mediante a simulação de situações realísticas para desenvolver e avaliar conhecimentos, habilidades e atitudes em situações clínicas fictícias. Conclusão: é possível descrever que o ECOE efetivamente direciona o ensino-aprendizagem, uma vez que possibilita ao aluno o desenvolvimento do raciocínio e julgamento clínico, aprender com os erros, sem afetar a segurança do paciente. Como contribuição, espera-se estimular a aplicação desta estratégia no ensino de enfermagem.(AU)
Objective: to describe the experience when using the Objective Structured Clinical Examination (OSCE) as a tool of teaching and apprenticeship, in a discipline of the Graduate Course in Nursing. Method: descriptive study, experience report type, about using this tool in a discipline of the Graduation in Nursing of a Federal University from Brazilian Northeast. Results: the teaching experience when using this strategy was conducted in laboratory with the simulation of real situations in order to develop and evaluate knowledges, skills and attitudes in fictitious clinical situations. Conclusion: it is possible to describe that OSCE efficiently directs the teaching and the apprenticeship, once it enables the student to develop his/her clinical judgement and reasoning, and learn with the mistakes, without putting the patient in danger. As contribution, one hopes to encourage the appliance of this strategy in the nursing education.(AU)
Objetivo: describir la experiencia mediante el uso de la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE) como una herramienta de enseñanza y aprendizaje en una disciplina del Curso de Graduación en Enfermería. Método: estudio descriptivo, tipo relato de experiência, en el uso de esta herramienta en una disciplina de grado de enfermería en la Universidad Federal de noreste de Brasil. Resultados: la experiencia con el uso de esta estrategia en enseñanza fue conducido en el laboratorio mediante la simulación de situaciones reales para desarrollar y evaluar los conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones clínicas de ficción. Conclusión: es posible describir que la ECOE dirige de manera efectiva el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que permite al estudiante a desarrollar el razonamiento y juicio clínico, aprender de los errores sin afectar a la seguridad del paciente. Como una contribución, se espera estimular la aplicación de esta estrategia en la educación de enfermería.(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Competência Clínica , Educação em Enfermagem , Bacharelado em Enfermagem , Capacitação de Recursos Humanos em Saúde , Treinamento por Simulação , Pesquisa em Educação em Enfermagem , Epidemiologia DescritivaRESUMO
O Exame CliÌnico Objetivamente Estruturado (Objective Structured Clinical Examination/OSCE) eÌ apontado como elemento fundamental na melhoria do ensino-aprendizagem. Pode ser compreendido como ferramenta de mensuraçaÌo de competeÌncias cliÌnicas com adoçaÌo de procedimentos padronizados. Estudo qualitativo objetivou descrever a avaliaçaÌo dos estudantes sobre o uso do OSCE como estrateÌgia de promoçaÌo do processo de ensino-aprendizagem em Enfermagem CliÌnica. Foi formado um grupo focal de 27 estudantes para a coleta de dados com informaçoÌes extraiÌdas a partir de treÌs questoÌes norteadoras. Os dados foram analisados mediante a teÌcnica de AnaÌlise de ConteuÌdo. Com a primeira questaÌo norteadora surgiram duas categorias: utilizaçaÌo do POP; e estrateÌgia de aprendizagem. Mediante a segunda questaÌo elencou-se treÌs categorias: principais sentimentos; experieÌncia vaÌlida; e meÌtodo avaliativo. Com a terceira identificou-se duas categorias: aprender com os erros; e semelhança com a praÌtica. O OSCE constitui uma estrateÌgia avaliativa que contribuiu positivamente no processo de ensino-aprendizagem em Enfermagem CliÌnica.
The Objective Structured Clinical Examination (OSCE) is considered a fundamental element to improve teaching and learning. It can be understood as a measurement tool of clinical competencies with adoption of standard procedures. A qualitative study aimed to describe the evaluation of students about the OSCE use as strategy to promote the teaching-learning process in Clinical Nursing. A focus group with 27 students was created for data collection with information extracted from three guiding questions. Data was analyzed using Content Analysis technique. Two categories emerged from the first guiding question: the use of SOP; and learning strategy. Three categories emerged from the second question: main feelings; valid experience; and assessment method. From the third question, two categories were identified: learning from errors; and similarity with practice. The OSCE constitutes an assessment strategy that positively contributed with the teaching-learning process in Clinical Nursing.
Assuntos
Humanos , Educação em Enfermagem , Aprendizagem , Materiais de EnsinoRESUMO
Objective: To characterize the nursing diagnoses domain Disposal and Exchange of taxonomy NANDA-I in patients in the postoperative period at a university hospital in the city of Natal-RN. Method: This was a descriptive, cross-sectional, whose sample consisted of 80 patients. Data collection occurred in november and december 2012, by history, physical examination and application on a form prescribed based the domains of NANDA-I Taxonomy. Approved by the Ethics Committee and Research CAAE 07614812.6.0000.5537. Results: The diagnoses were identified: dysfunctional gastrointestinal Motility (55.8%), Constipation (20.9%) and (23.3%) had both diagnoses. Conclusion: Thus, it is important that nurses adopt measures relating to resolving Disposal and Exchange domain for patients in the postoperative period in order to provide adequate assistance.
Objetivo: Caracterizar os diagnósticos de enfermagem do domínio Eliminação e Troca, da taxonomia NANDA-I em pacientes no período pós-operatório internados em um hospital universitário, localizado no município de Natal-RN. Método: Tratou-se de um estudo descritivo, do tipo transversal, cuja amostra foi constituída por 80 pacientes. A coleta de dados ocorreu em novembro e dezembro de 2012, por meio de anamnese, exame físico e aplicação de um formulário elaborado com base nos domínios da Taxonomia da NANDA-I. Aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa CAAE 07614812.6.0000.5537. Resultados: Os diagnósticos identificados foram: Motilidade gastrintestinal disfuncional (55,8%), Constipação (20,9%) e (23,3%) apresentaram os dois diagnósticos. Conclusão: Dessa forma, é importante que os enfermeiros adotem intervenções resolutivas referentes ao domínio Eliminação e Troca para os pacientes em pós-operatório de maneira a proporcionar uma assistência adequada.
Objetivo: Caracterizar el diagnóstico de enfermería del dominio Eliminación y Exchange de la taxonomía NANDA-I en pacientes en el período postoperatorio en un hospital universitario en la ciudad de Natal-RN. Método: Se realizó un estudio descriptivo, de corte transversal, cuya muestra estuvo constituida por 80 pacientes. La recolección de datos tuvo lugar en noviembre y diciembre de 2012, por la historia, examen físico y aplicación en la forma prescrita en base a las áreas de la taxonomía de la NANDA-I. Aprobado por el Comité de Ética e Investigación CAAE 07614812.6.0000.5537. Resultados: Se han identificado los diagnósticos: Motilidad gastrointestinal disfuncional (55,8%), Estreñimiento (20,9%) y (23,3%) tenían ambos diagnósticos. Conclusión: Por lo tanto, es importante que los enfermeros adoptan medidas relativas a la solución de dominio Eliminación y Exchange para los pacientes en el postoperatorio con el fin de proporcionar una asistencia adecuada.
Assuntos
Humanos , Constipação Intestinal/diagnóstico , Constipação Intestinal/enfermagem , Diagnóstico de Enfermagem , Motilidade Gastrointestinal , Período Pós-Operatório , BrasilRESUMO
Objetivo: analisar a implementação da Sistematização da Assistência em Enfermagem em Instituições de Saúde Brasileiras. Método: revisão integrativa realizada a partir da questão de pesquisa << O que se tem evidenciado na literatura científica acerca da implantação da SAE nos serviços de saúde brasileiros? >>, nas bases de dados LILACS, MEDLINE e na biblioteca SciELO, entre setembro de 2013 a janeiro de 2014, selecionando-se 11 estudos em português, condensados e apresentados em duas figuras. Resultados: após a análise dos dados, duas categorias emergiram: 1. Benefícios através do direcionamento, cuidado holístico, melhoria da assistência; 2. Dificuldades pela escassez de tempo, sobrecarga de trabalho, burocracia, falta de conhecimento e capacitação. Conclusão: a implementação da SAE é benéfica para a assistência, porém vem ocorrendo de forma fragmentada interferindo na continuidade do cuidado.(AU)
