First record of Trypanosoma (Ornithotrypanum) infecting Neotropical birds.

Parasites play a pivotal role in ecosystem health, influencing human and zoonotic diseases, as well as biodiversity preservation. The genus Trypanosoma comprises approximately 500 species mostly found in wildlife animals. This study focuses on identifying trypanosomes found in the white-necked thrush (Turdus albicollis) and the yellow-legged thrush (Turdus flavipes) in the Neotropics. First, we demonstrate the utility of an 18S rDNA sequence-structure phylogeny as an alternative method for trypanosome classification, especially when gGAPDH sequences are unavailable. Subsequently, the sequence-structure phylogeny is employed to classify new trypanosome sequences discovered in wild birds, placing them within the Ornithotrypanum subgenus. This marks the first identification of Ornithotrypanum in Neotropical birds, contributing to the understanding of the distribution and ecological adaptation of avian trypanosomes. Beyond taxonomy, this study broadens our comprehension of the ecological implications of avian trypanosomes in the Neotropics, emphasizing the need for continued research in this field. These findings underscore the importance of alternative classification methods, which are essential to unravel the complex interactions between parasites, wildlife hosts, and their ecosystems.

A qualidade do ambiente domiciliar influencia nas habilidades funcionais de crianças na primeiríssima infância? / ¿Influye la calidad del entorno del hogar en las habilidades funcionales de niños en la primera infancia? / Does the quality of the home environment influence the functional abilities of infants in early childhood?

RESUMO A literatura extensamente associa o desenvolvimento infantil à qualidade da estimulação ambiental. Entretanto, são escassos os estudos que verificam se tal associação tem relação com as habilidades funcionais da criança. Este estudo tem por objetivo investigar quais oportunidades no ambiente domiciliar estão associadas e explicam às habilidades funcionais de mobilidade e função social de crianças na primeiríssima infância. Trata-se de um estudo transversal e exploratório feito com 74 crianças entre 6 e 18 meses. Para avaliar as oportunidades presentes no ambiente domiciliar, foi utilizado o instrumento affordances in the home environment motor development - infant scale. Para avaliar as habilidades funcionais das crianças, foi utilizado o inventário de avaliação pediátrica de incapacidade. Observou-se que a mobilidade das crianças pode ser explicada em 45,6% (R² ajustado=0,45) e a função social em 30% (R² ajustado=0,30) pela quantidade de brinquedos de motricidade grossa, pelos equipamentos e pela variedade de estimulação presente no ambiente domiciliar. Conclui-se que posições, brinquedos e materiais que mantêm a criança mais restrita e menos ativa exercem influência negativa. Por outro lado, brinquedos que oportunizam um maior deslocamento e interação favorecem as habilidades funcionais de mobilidade e função social.

RESUMEN La literatura ha asociado ampliamente el desarrollo infantil con la calidad de la estimulación en el entorno. Sin embargo, pocos estudios han verificado si esta asociación está relacionada con las habilidades funcionales del niño. Este estudio tiene como objetivo analizar y explicar qué oportunidades en el entorno del hogar están asociadas con las habilidades funcionales de movilidad y función social de niños en la primera infancia. Se trata de un estudio transversal y exploratorio, realizado con 74 niños de los 6 a los 18 meses de edad. Para evaluar las oportunidades presentes en el entorno del hogar, se utilizó el instrumento affordances in the home environment motor development - infant scale. Para evaluar las habilidades funcionales de los niños, se utilizó el inventario para la evaluación pediátrica de la discapacidad. Se observó que la movilidad de los niños se puede explicar en un 45,6% (R² ajustado=0,45) y la función social en un 30% (R² ajustado=0,30) por la cantidad de juguetes de motricidad gruesa, equipos y por la variedad de estimulación presente en el entorno del hogar. Se concluye que las posiciones, juguetes y materiales que mantienen al niño más restringido y menos activo ejercen una influencia negativa. Por otro lado, los juguetes que aportan mayor movilidad e interacción favorecen las habilidades funcionales de movilidad y función social del niño.

ABSTRACT The literature associates child development with the quality of the environment stimulation. However, few studies verify if this is associated with the infant's functional abilities. This study aims to assess which opportunities in the home environment are associated with functional mobility skills and social function of infants in early childhood and explain them. This is a cross-sectional and exploratory study with 74 infants aged from six to 18 months. The affordances in the home environment motor development - infant scale instrument was used to evaluate the opportunities in the home environment. The pediatric evaluation of disability inventory was used to assess the infants' functional abilities. We observed that infants' mobility can be explained in 45.6% (Adjusted R²=0.45) and social function in 30% (Adjusted R²=0.30) by the amount of gross motor skills toys, equipment and variety of stimulation in the home environment. We concluded that positions, toys, and materials that keep the infant more restricted and less active have a negative effect. On the other hand, toys that offer greater displacement and interaction favor the functional mobility skills and social function.

Environmental and personal factors that explain functional abilities and caregiver assistance on children aged 6 to 18 months: a cross-sectional study

Abstract Aims: This study investigated environmental and personal factors that explain functional skills and caregiver assistance in young infants/toddlers. Methods: A cross-sectional study was conducted involving seventy-four children with typical development between 6 and 18 months of age. Functioning skills were evaluated using the Pediatric Evaluation of Disability Inventory, and the home environment was evaluated using the Affordances in the Home Environment for Motor Development-Infant Scale. Statistical analyses were performed by regression models. Results: Child's age explained 45% of self-care (β = 0.68); child's age (β = 0.72), attending daycare (β = 0.33) explained 71% of mobility, and child's age (β = 0.80) and breastfeeding duration (β = 0.17) explained 69% of social function. With regards to caregiver assistance, child's age (β = 0.46), attending daycare (β = 0.20) and number of siblings (β = -0.22) explained 31% of self-care; child's age (β = 0.62) and attending daycare (β = 0.34) explained 56% of mobility; and child's age (β = 1.91) and total AHEMD-IS score (environment) (β = 2.63) explained 30% of social function. Conclusion: Daycare, breastfeeding duration, number of siblings, stimulation at home, and age explained functional skills and caregiver assistance to toddlers/infants.

Rubella immunization in human immunodeficiency virus type 1-infected children: cause for concern in vaccination strategies.

BACKGROUND: HIV infection can have important although sometimes unexpected consequences, such as contributing to enlargement of the pool of rubella-susceptible children. METHODS: At the Federal University of São Paulo, Brazil, we assessed response to rubella immunization at 15 months of age in 15 human immunodeficiency virus type 1 (HIV)-infected children, 20 seroreverted children (SR) and 18 healthy control children born to HIV-seronegative mothers (CON). Blood samples were collected before and 3 months after vaccination. All HIV-infected children had started highly active antiretroviral therapy during their first 6 months of life. Serum samples were tested with a rubella IgG enzyme-linked immunosorbent assay kit. RESULTS: HIV children in immunologic categories 2/3 had lower rubella antibody titers (geometric mean, 33 IU/mL) than those from CON (125 IU/mL) and SR group (236 IU/mL) (Tukey, P = 0.01). Antibody values after vaccination were positively associated with CD4 T cell numbers and negatively associated with HIV viral load assessed immediately before vaccination. The percentage of children with protective antibodies after vaccination (above 10.0 IU/mL) was also significantly different among groups (Fisher's exact test, P = 0.013): CON, 94%; SR, 100%; HIV category 1, 100%; HIV category 2/3, 62%. CONCLUSIONS: HIV-infected children with a preserved immune system at measles-mumps-rubella immunization can have a good response to rubella vaccine. In contrast, those in more advanced categories for HIV infection respond poorly.

Emergência de classes seqüenciais após treino com pareamento consistente / Sequential classes emergence after consistent matching training

Relações de ordem podem ser documentadas por meio de testes comportamentais através das propriedades de assimetria, transitividade e conectividade. A emergência de classes seqüenciais pode ser estabelecidas de diferentes maneiras, inclusive a partir do matching to sample com pareamento consistente de estímulos e sem conseqüências imediatas. O presente estudo buscou verificar o efeito do treino com pareamento consistente entre estímulos visuais sobre desempenhos emergentes. Cinco universitários de ambos os sexos foram submetidos ao treino das relações condicionais AB, AC e AD. A tarefa dos participantes era responder ordinalmente a dígitos e formas geométricas abstratas. Em seguida, os participantes foram expostos a testes para ordenação de três seqüências diferentes com cinco estímulos. Três participantes alcançaram o critério de acerto e apresentaram um responder consistente nos testes. Os resultados indicaram que o treino foi efetivo no estabelecimento de relações de ordem entre estímulos e replicam dados da literatura no estabelecimento de desempenho seqüencial após treino com matching to sample (AU)

Emergência de classes seqüenciais após treino com pareamento consistente / Sequential classes emergence after consistent matching training

Relações de ordem podem ser documentadas por meio de testes comportamentais através das propriedades de assimetria, transitividade e conectividade. A emergência de classes seqüenciais pode ser estabelecidas de diferentes maneiras, inclusive a partir do matching to sample com pareamento consistente de estímulos e sem conseqüências imediatas. O presente estudo buscou verificar o efeito do treino com pareamento consistente entre estímulos visuais sobre desempenhos emergentes. Cinco universitários de ambos os sexos foram submetidos ao treino das relaçöes condicionais AB, AC e AD. A tarefa dos participantes era responder ordinalmente a dígitos e formas geométricas abstratas. Em seguida, os participantes foram expostos a testes para ordenaçäo de três seqüências diferentes com cinco estímulos. Três participantes alcançaram o critério de acerto e apresentaram um responder consistente nos testes. Os resultados indicaram que o treino foi efetivo no estabelecimento de relaçöes de ordem entre estímulos e replicam dados da literatura no estabelecimento de desempenho seqüencial após treino com matching to sample

Desempenho seqüencial produtivo: relações entre estímulos e formação de classes

Na análise do desempenho seqüencial, classes de estímulos podem ser produzidos através do estabelecimento de relações de ordem dentro de uma seqüências independentes. Relações de ordem podem ser documentadas por meio de testes comportamentais para as propriedades de assimetria, tansitividade e conectividade. Estímulos membros de duas ou mais seqüências que ocupem a mesma posição relativa numa nova seqüência em um contexto que requeira múltipla substituição de estímulos provavelmente podem formar uma classe de equvalência. Esse tipo de análise de relações entre estímulos sugere um controle de natureza diversa daquele que ocorre no fenômeno de encadeamento está relacionado com questões subjacentes a formação de frases e sentenças - sintaxe, e inferência transitiva. A produção de seqüências pode ser resultado de desempenhos produtivos cujos pré-requisitos podem ser estabelecidos de diferentes maneiras, inclusive a partir deo matching to sample com paramento consistente de estímulos e sem conseqüências imediatas. O presente estudo buscou verificar o efeito do treino com pareamento consistente entre estímulos visuais no estabelcimento de pré-requisitos para desempenhos emergentes no contexto de produção de seqüências. Cinco universitários de ambos os sexos foram submetidos ao treino das relações condicionais AB, AC e AD. A tarefa dos participantes era responder a dígitos (modelo) e formas geométricas abstratas (comparações), através de um monitor de vídeo com tela sensível ao toque. Após o ensino das relações condiconais, os particpantes forma expostos a testes para ordenação de três seqüências diferentes com cinco estímulos, testes para ordenação de pares que ocuparam posições de estímulos adjacentes e não adjacentes na sequência de cinco estímulos e testes de múltipla substituição de estímulos, sem treino adicional. Três participantes alcançaram o critério de acerto nos treinos das relações condiconais AB, AC e AD obtiveram alto número de acertos nos testes de sequenciação. Os resultados indicaram que os estímulos que ocuparam a mesma posição relativa em cada seqüência de cinco estímulos produzida independentemente, compartilhavam as propriedades de relações de ordem e podiam ocupar a mesma posição dentro de seqüências nova, sugerindo fortemente a formação de classes seqüenciais. O treino com pareamento consistente sem conseqüências diferenciais idediatas foi efetivo no estabelecimento de realções de ordem entre estímulos, avaliadas no contexto...(AU)