Rol de la enfermera en el cuidado al final de la vida del paciente crítico / The role of the nurse at the end of the life of a critically ill patient

Objetivo: Analizar el rol de la enfermera en el cuidado al final de la vida del paciente crítico. Método: Revisión bibliográfica a partir de la búsqueda en bases de datos de ciencias de la salud: PubMed, CINAHL, Cuiden, Scopus, Cochrane Plus, y en plataformas especializadas, buscadores generales y temáticos. Los límites establecidos fueron el idioma (español e inglés) y la fecha de publicación (2005-2015). Resultados: Ciento ochenta artículos cumplieron los criterios de inclusión, seleccionándose 16 para su análisis. Los principales resultados se agruparon en tres categorías de análisis: el cuidado directo al paciente, la atención centrada en la familia y el rol dentro del equipo multidisciplinar. Conclusiones: Los roles descritos sitúan a la enfermera como un elemento clave para humanizar la muerte en las UCI, por ello las enfermeras pueden y deben liderar el cambio desempeñando un papel activo en la creación de estrategias que hagan realidad la integración del enfoque de cuidados paliativos en las UCI

Objective: Analyze the role of the nurse at the end of the life of a critically ill patient. Method: Bibliographic review from a search of the health science databases such as PubMed, CINAHL, Cuiden, Scopus, Cochrane, as well as specialized platforms, general and thematic browsers. The limits were language (English or Spanish) and publication date (2005-2015). Results: 180 articles met the inclusion criteria, and 16 of them were selected for analysis. The main results were grouped into three categories of analysis: direct patient care, family-focussed care and the nurse's role within the team. Conclusions: the described roles place the nurse as a key element in humanising death in the ICU and so nurses can and must lead change, playing an active role in creating strategies that really promote the integration of a palliative care approach in ICU

Estrategia colaborativa para la integración de competencias en la formación de grado en enfermería / Collaborative strategy for integration of competences in nursing degree

OBJETIVO: Analizar los resultados académicos y explorar la satisfacción tanto del alumnado como del profesorado de la experiencia de integración de 2 asignaturas de segundo curso del grado en enfermería. MÉTODO: Proyecto de innovación docente llevado a cabo durante 4 cursos, sobre la población de estudiantes de 2.° curso de grado en enfermería, matriculados en las asignaturas de Enfermería del adulto II y Enfermería del anciano. Para ello se diseñó una actividad docente común entre las 2 asignaturas, a partir de competencias, resultados de aprendizaje y contenidos compartidos. La metodología utilizada fue el trabajo colaborativo aplicado a la resolución de un caso clínico. RESULTADOS: En la experiencia participaron 668 alumnos. Respecto al rendimiento académico global el 51,5% de estudiantes obtuvieron una calificación de notable, el 35,6% sobresaliente, el 11,5% aprobado y el 1,4% suspenso. Respecto a los resultados de satisfacción a partir de los cuestionarios administrados a los estudiantes estos manifestaron una elevada satisfacción con el nivel competencial logrado, destacando principalmente la competencia de «integrar el aprendizaje de las distintas asignaturas», seguida por las competencias de «establecer relaciones entre teoría y práctica», «desarrollar el pensamiento reflexivo» y «aprender de forma autónoma». CONCLUSIONES: En función de los buenos resultados académicos obtenidos y el elevado grado de satisfacción de los estudiantes y docentes, consideramos necesario seguir trabajando en esta línea en años futuros, ya que este tipo de enseñanza favorece un currículo integrado, así como mejores resultados de aprendizaje

OBJECTIVE: Analyse academic results and explore satisfaction of students and professors from the experience of integration of two subjects in second year of Degree in Nursing. METHOD: Teaching innovation project carried out for four courses on the population of students of 2nd year of Degree in Nursing, subjects enrolled in Adult Nursing II and Geriatric Nursing. For this purpose, a common teaching practice was designed between the two subjects, from competencies, learning outcomes and shared contents. The methodology used was the collaborative work applied to the resolution of a case. RESULTS: 668 students participated in the experience, regarding the overall academic performance, 51.5% students scored remarkable, 35.6% outstanding, 11.5% approved and 1.4% suspense. Regarding satisfaction results from the questionnaires administered to students, they expressed satisfaction with the high level of competence achieved, mainly emphasizing Integrate competences learning of different subjects. Followed by skills practice linking theory, develop reflective thinking and learn autonomously. CONCLUSIONS: Depending on the good academic results obtained and the high degree of satisfaction of students and teachers we will work in this direction in future years because this type of education favors an integrated curriculum and better learning outcomes

Plan de cuidados al paciente geriátrico hospitalizado con síndrome confusional agudo / Care's plan of geriatric patient with acuse confesional syndrome at hospital

¿Sabemos cuidar a un paciente geriátrico hospitalizado con síndrome confusional agudo? ¿En qué medida podemos mejorar? En este artículo proponemos un Plan de Cuidados, que tomando como referencia teórica el Modelo de Autocuidado de Dorothea E. Orem, puede servir de guía en la práctica profesional a la enfermera que cuida pacientes ancianos hospitalizados. Partiendo de una valoración geriátrica focalizada, se identifican una serie de diagnósticos enfermeros que se asocian con mayor frecuencia a esta situación, y se proponen las intervenciones encaminadas a resolverlos. Dado que el síndrome confusional agudo es una complicación que se presenta con bastante frecuencia en los pacientes geriátricos hospitalizados, consideramos que la enfermera tiene un papel primordial, tanto en la identificación del mismo, como en su tratamiento, instaurando un plan de intervención que impida su cronificación. Por último, destacamos la importancia de incluir en el Plan de Cuidados a la familia del paciente o al cuidador principal, ya que una participación activa de estos puede contribuir de forma significativa a la recuperación del paciente (AU)