RESUMO
Se realiza un análisis de la estructura de la actividad de Lontiev, que permite entender la actividad de estudio en su carácter sistémico y dinámico y el motivo que la inicia como su nudo medular, con el propósito de contribuir a la dirección más eficiente y eficaz del proceso docente. Un trabajo de coordinación entre diferentes disciplinas de las carreras en ciencias de salud permitió la determinación, derivación y sistematización de un sistema de habilidades orientado a garantizar la formación de los modos de actuación profesional. Contempla las habilidades de: operaciones y métodos del pensamiento, autoeducación, lógicas del pensamiento y específicas de la profesión, en función de las cuales están orientadas. El sistema de habilidades propuesto es trascendente para la formulación de los objetivos, la integración de los contenidos y el desarrollo de los métodos de enseñanza y aprendizaje. El mismo se utiliza en el perfeccionamiento de los planes y programas de estudios en ciencias de la salud y puede valorarse su utilidad y aplicación en otras carreras y niveles educacionales precedentes, a los cuales corresponde realmente su formación.
Assuntos
Humanos , Ensino/métodos , Aprendizagem , Educação de Graduação em MedicinaRESUMO
Se realiza un análisis de la estructura de la actividad de Lontiev, que permite entender la actividad de estudio en su carácter sistémico y dinámico y el motivo que la inicia como su nudo medular, con el propósito de contribuir a la dirección más eficiente y eficaz del proceso docente. Un trabajo de coordinación entre diferentes disciplinas de las carreras en ciencias de salud permitió la determinación, derivación y sistematización de un sistema de habilidades orientado a garantizar la formación de los modos de actuación profesional. Contempla las habilidades de: operaciones y métodos del pensamiento, autoeducación, lógicas del pensamiento y específicas de la profesión, en función de las cuales están orientadas. El sistema de habilidades propuesto es trascendente para la formulación de los objetivos, la integración de los contenidos y el desarrollo de los métodos de enseñanza y aprendizaje. El mismo se utiliza en el perfeccionamiento de los planes y programas de estudios en ciencias de la salud y puede valorarse su utilidad y aplicación en otras carreras y niveles educacionales precedentes, a los cuales corresponde realmente su formación
Assuntos
Humanos , Ensino/métodos , Aprendizagem , Educação de Graduação em MedicinaRESUMO
Se exponen los resultados más relevantesde la evalución de un ensayo pedagógico realizado en 8 grupos (4 controles y 4 experimentales) del primer año de la especialidad de Medicina del Instituto de Ciencias Básicas y Preclínas"Victoria de Girón", durante el curso 1987-1988. Los resultados incluyen una validación de varios predictores del rendimiento académico por asignatura y globales, y una comparación de los grupos al inicio y al final del ensayo. Se aprecian diferencias entre ambos grupos con respecto a uno solo de los presictores relevantes, y también con respecto al rendimiento en algunas asignaturas. La aplicsción de la teoría de la formación por etapas de las acciones mentales llevada a cabo sólo en la asignatura Histología I, explica por qué tambien sólo en esta asignatura el rendimiento fue significativamente superior en los grupos experimentales
Assuntos
Humanos , Logro , Educação MédicaRESUMO
Se exponen los resultados más relevantesde la evalución de un ensayo pedagógico realizado en 8 grupos (4 controles y 4 experimentales) del primer año de la especialidad de Medicina del Instituto de Ciencias Básicas y Preclínas"Victoria de Girón", durante el curso 1987-1988. Los resultados incluyen una validación de varios predictores del rendimiento académico por asignatura y globales, y una comparación de los grupos al inicio y al final del ensayo. Se aprecian diferencias entre ambos grupos con respecto a uno solo de los presictores relevantes, y también con respecto al rendimiento en algunas asignaturas. La aplicsción de la teoría de la formación por etapas de las acciones mentales llevada a cabo sólo en la asignatura Histología I, explica por qué tambien sólo en esta asignatura el rendimiento fue significativamente superior en los grupos experimentales
Assuntos
Humanos , Logro , Educação MédicaRESUMO
Se exponen los resultados de la primera validación de la predicción del rendimiento académico que se realizará mediante un enfoque no paramétrico durante el curso 1987-1988 en el instituto de Ciencias Básicas y Preclínicas " Victoria de Girón".Las predicciones para el curso 1988-1989 se habían realizado sobre la base de las probabilidades de éxitos individuales estimadas a partir de una muestra a discreción de 8 grupos de estudiantes que fuera seleccionada durante el curso precedente con el fin de practicar un ensayo pedagógico controlado y aleatorio.Los pronósticos globales se comparan con el resultado real mediante procedimientos descriptivos simples y las subpoblaciones de estudiantes con éxito y sin éxito en su rendimiento final, mediante pruebas inferenciales clásicas. Se aprecia un evidente acierto con el método de predicción empleado
Assuntos
Logro , Faculdades de MedicinaRESUMO
Se exponen los resultados de la primera validación de la predicción del rendimiento académico que se realizará mediante un enfoque no paramétrico durante el curso 1987-1988 en el instituto de Ciencias Básicas y Preclínicas " Victoria de Girón".Las predicciones para el curso 1988-1989 se habían realizado sobre la base de las probabilidades de éxitos individuales estimadas a partir de una muestra a discreción de 8 grupos de estudiantes que fuera seleccionada durante el curso precedente con el fin de practicar un ensayo pedagógico controlado y aleatorio.Los pronósticos globales se comparan con el resultado real mediante procedimientos descriptivos simples y las subpoblaciones de estudiantes con éxito y sin éxito en su rendimiento final, mediante pruebas inferenciales clásicas. Se aprecia un evidente acierto con el método de predicción empleado
Assuntos
Logro , Faculdades de MedicinaRESUMO
En este trabajo se describe y explica el fundamento de un procedimiento bahesiano para la predicción del rendimiento. Para cada predictor, seleccionado sobre la base del resultado de un análisis de la variante multidimensional previo, se encuentra un punto de corte que satisface el criterio de minimizar una función de pérdida. Se ilustra la aplicación del procedimiento de predicción con los resultados del pronóstico individual y global del aprovechamiento docente de los resultados del pronóstico individual y global. Los resultados incluyen la sensibilidad y especificidad, así como el riesgo relativo asociado a cada predictor por asignatura y general. las predicciones individuales y globales, la comparación del estado inicial de los cursos 1987-1989, y finalmente, una previsión de los resultados esperables en este último curso
Assuntos
Logro , Prognóstico , Teorema de BayesRESUMO
En este trabajo se describe y explica el fundamento de un procedimiento bahesiano para la predicción del rendimiento. Para cada predictor, seleccionado sobre la base del resultado de un análisis de la variante multidimensional previo, se encuentra un punto de corte que satisface el criterio de minimizar una función de pérdida. Se ilustra la aplicación del procedimiento de predicción con los resultados del pronóstico individual y global del aprovechamiento docente de los resultados del pronóstico individual y global. Los resultados incluyen la sensibilidad y especificidad, así como el riesgo relativo asociado a cada predictor por asignatura y general. las predicciones individuales y globales, la comparación del estado inicial de los cursos 1987-1989, y finalmente, una previsión de los resultados esperables en este último curso
