Clima motivacional, competencia percibida, compromiso y ansiedad en Educación Física. Diferencias en función de la obligatoriedad de la enseñanza / Motivational climate, perceived competence, commitment and anxiety in physical education. Differences by compulsory nature of education

Este estudio describe las relaciones entre el clima motivacional percibido, la competencia percibida, el compromiso y la ansiedad en una muestra estudiantes de educación física y analiza las diferencias mostradas en estas variables según la obligatoriedad o no de la enseñanza. 1587 alumnos de edades comprendidas entre 12 y 18 años (M = 15.26 años; DE = 1.61) completaron las adaptaciones españolas del PMCSQ-2 (Perceived Motivational Climate in Sport Questionaire-2) y del AMPET (Achievement Motivation in Physical Education Test). Los resultados mostraron diferencias según la obligatoriedad de la enseñanza en la variable ansiedad, en la que los estudiantes de estudios obligatorios obtuvieron puntuaciones superiores que los estudiantes de estudios post-obligatorios. Los análisis correlacionales y de regresión mostraron mayor consistencia entre estudiantes de bachillerato que de enseñanza secundaria obligatoria (ESO), encontrándose que un clima ego era el mejor predictor de la competencia percibida y la ansiedad; mientras que un clima orientado a la tarea lo era del compromiso. Los resultados sugieren que el carácter de la enseñanza puede ser una variable a considerar en el estudio del perfil motivacional de los alumnos (AU)

This study describes relationships between perceived motivational climate, perceived competence, commitment and anxiety in a sample of physical education students; and analyses differences found according to the compulsory nature of education. 1587 students, aged 12-18 years (M = 15.26; SD = 1.61) completed the Spanish versions of PMCSQ-2 (Perceived Motivational Climate in Sport Questionaire-2) and AMPET (Achievement Motivation in Physical Education Test). Results showed differences depending on the compulsory nature of education in anxiety, in which compulsory education students got higher scores than non-compulsory ones. Correlation and regression analyses showed greater consistency in baccalaureate students than ones in compulsory secondary education. In both groups it was found that an ego involving climate was the best predictor of perceived competence and anxiety; while a task involving climate was the best predictor of commitment. Results suggest the compulsory nature of education could be a variable to take into consideration in the study of students’ motivational profile (AU)

El efecto de marcar primero y la ventaja de jugar en casa en la liga de fútbol y en la liga de fútbol sala de España / The effect of scoring first and home advantage in professional spanish football and indoor soccer leagues

El propósito de esta investigación fue estudiar el efecto de marcar primero y su relación con la ventaja de jugar en casa en la Liga de Fútbol Profesional y en la Liga Nacional de Fútbol Sala de España, para conocer el efecto que tiene marcar primero sobre el resultado final de los partidos y su relación con la localización del partido, en función de si el equipo que se adelanta en el marcador es local o visitante. Se estudió cada liga de manera individual, para después comparar los resultados entre éstas. Con este propósito se introdujeron dos nuevas métricas denominadas ‘ventaja de jugar en casa para marcar el primer gol’ y ‘ventaja de marcar primero’. Los resultados muestran una ventaja de los equipos locales para marcar el primer gol significativamente menor que la ventaja de jugar en casa en las dos ligas. Asimismo se encuentra ventaja por marcar primero en el resultado de los partidos para los equipos locales y visitantes, con diferencias significativas a favor de los equipos locales y valores superiores en la liga de fútbol. Es preciso considerar las distintas características reglamentarias y de juego del fútbol y del fútbol sala que pueden explicar las diferencias encontradas (AU)

The aim of this research was to study the effect of scoring first and its relationship with home advantage in professional Spanish football and indoor soccer leagues, in order to analyse the effect of scoring first on game outcome in relation to home advantage, whether home or away team scores first. Each league was first studied individually, and then results were compared between them. For this purpose, two new metrics were introduced: ‘home advantage in scoring the first goal’ and ‘scoring first advantage’. Results showed a significantly lower advantage for local teams to score the first goal than home advantage in both football and indoor soccer leagues. Likewise, advantage in game outcome after scoring the first goal is found in the two leagues, both for local and away teams, with significant differences in favour of teams playing at home and higher values in football than in indoor soccer league. Distinct football and indoor soccer rules and game features must be considered to explain the observed differences (AU)

Medición de los niveles de actividad física en personas con discapacidad física mediante acelerometría y cuestionario / Measurement of physical activity levels in persons with physical disabilities through accelerometry and questionnaire

Objetivo: Analizar la relación entre el nivel de actividad física registrada y el percibido en población con discapacidad física mediante acelerometría y cuestionario, así como estudiar las diferencias evaluadas con ambos instrumentos según nivel de actividad física personal y otras variables como el género o uso de la silla de ruedas. Metodología: La muestra la componen 37 sujetos con discapacidad física (28 hombres y 9 mujeres), con una edad media de 38 ±10,9 años. Se dividió a la muestra en tres grupos en función del número de horas de actividad física semanal: sedentarios (S, n = 8), practicantes habituales (PH, n = 13)y practicantes de alto rendimiento (AR, n = 16). Los sujetos llevaron un monitor metabólico de actividad física Sense Wear Pro Armband (SWA) durante siete días, las 24 horas. Una vez retirado, se administró el cuestionario Physical Activity Scalefor Individuals with Physical Disabilities (Escala de Actividad Física para Personas con Discapacidades Físicas) para medir la actividad física percibida, recogiéndose también datos antropométricos y personales. Resultados: La correlación de Pearson (n = 37) mostró relación entre el PASIPD y las variables METS promedio(r=0,52; p<0,01), gasto energético en activo (r =0,35; p<0,05)y duración de la actividad física (r =0,53; p<0,01). El PASIPD (en MET hr/día) arrojó los siguientes valores según grupo: S8,55 ± 4,35; PH 12,99 ±5,88; AR 27,41 ±19,66. Según grupos,el SWA registró, entre otras variables, los METs promedio (S1,35 ± 0,26; PH 1,46 ± 0,19; AR 1,70 ± 0,18) y la duración de la actividad física (S 10:33:07 ± 07:47:42; PH 12:59:32±07:21:38; AR 22:22:26 ± 07:58:58). El ANOVA mostró diferencias (p<0,05) entre grupos para el PASIPD y las citadas variables del SWA. Conclusiones: Este estudio confirma la idoneidad de utilizar de forma combinada un cuestionario y un monitor metabólico de actividad física en población con discapacidad física para la evaluación del nivel de actividad física en esta población (AU)

Objective: To analyze the relationship between registered and perceived physical activity in persons with physical disabilities using accelerometry and questionnaire, and to study the differences evaluated with both instruments regarding personal level of physical activity and other variables like gender or use of a wheel chair. Methodology: 37 subjects, 28 men and 9 women, mean age 38 years (± 10.9) with physical disabilities. The sample was divided into three groups depending on the number of hours of weekly physical activity: sedentary (S, n = 8), regular practitioners (PH, n = 13) and high-performance practitioners (AR, n = 16). The subjects wore a physical activity monitor metabolic Sense Wear Pro Armband (SWA) for seven days,24 hours. Once removed, the questionnaire Physical Activity Scale for Individuals with Physical Disabilities (PASIPD 1)was administered to measure perceived physical activity. Anthropometric and demographic data were also collected. Results: Pearson’s rank correlation coefficient (n =37) shown relationship between PASIPD and the SWA variables average METS (r =0,52; p<0,01), active energy expenditure (r =0,35; p<0,05) and duration of physical activity (r =0,53; p<0,01). The PASIPD (en MET hr/day)yielded the following values according to groups: S 8.55±4.35, PH 12.99 ± 5.88; AR 27.41 ±19.66. Regarding groups, the SWA showed, among other variables, the average METs (S 1.35 ± 0.26, PH 1.46 ± 0.19; AR 1.70 ± 0.18) and duration of physical activity (S 10:33:07 ± 7:47:42; PH12:59:32 ± 7:21:38; AR 22:22:26 ± 7:58:58). ANOVA shown differences between groups (p<0.05) for PASIPD and the above mentioned SWA variables. Conclusions: This study confirms the appropriateness of using a combined questionnaire and a metabolic monitor physical activity in people with physical disabilities for level of physical activity evaluation in this population (AU)

Perceptual visual skills in young highly skilled basketball players.

A simple method was designed to evaluate visual abilities such as disance visual acuity, binocular horizontal visual field, simple and choice visual reaction times, and stereoscopic vision in skilled 11- to 13-yr.-old basketball players participating in a 15-day summer training camp. On a test battery, visual abilities were monitored in 473 players of the Spanish Basketball Federation over a 5-yr. period. The players showed outstanding scores on distance visual acuity and stereoscopic vision, and good visual reaction times and horizontal visual fields. When scores were compared by sex and age, significant differences on certain visual measures were observed. Many layers showed crossed eye-hand dominance. Visual screening programs may help promote visual health among junior basketball players and could be used for performance training.