Dual career policy at federal universities in Brazil: analysis of academic and sporting support.

Internationally, the implementation of holistic programs aimed at academic, financial and retirement preparation support for student-athletes who find themselves in dual careers, such as university students, has been widespread and intensified. However, little is known about the subject in the Brazilian national context, because although there are related studies, they are punctual and related to specific universities. In view of the above, this study aimed to investigate public policy aimed at student-athletes at Brazilian federal universities. This is an exploratory, qualitative, cross-sectional and documentary study, using the websites, internal regulations and public notices of 69 Brazilian federal universities for the year 2023, using the content analysis technique. The results indicate that 72.05% offer some kind of support to DC based on the holistic model, 66.17% of which is academic and 60.29% sports. Among the academic support, the flexibility of assessments (57.35%) and the differentiated treatment of absences (51.47%) were close. The sporting support is centered on partial payment of competition costs (60.29%) and athlete grants are restricted to 20.58% of universities. It can be concluded that Brazil's federal universities have policies that include support actions that integrate the holistic model (academic), with incipient coverage of scholarships (sports), but do not effectively follow the holistic model.

Remixando jogos digitais na escola: uma experiência corporal, algumas análises e reflexões possíveis / Remixing digital games at school: a body experience, some possible analyzes and reflections / Remezclando juegos digitales en la escuela: una experiencia corporal, algunos posibles análisis y reflexiones

Diante do cenário da sociedade hiperconectada e das mutações culturais da comunicação, o objetivo do presente estudo foi sistematizar e analisar uma experiência de remixagem corporal de um jogo digital no âmbito da Educação Física escolar. Realizamos uma observação participante, em perspectiva descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa dos achados da pesquisa. Calcados nos pressupostos da mídia-educação (física) e no conceito de remixagem, ressignificamos corporalmente o game Garena Free Fire em três das suas dimensões: as regras, os elementos e os ambientes. A partir da experiência, mobilizamos os preceitos da ética hacker e do game design para analisa-la. Por fim, identificamo-la como uma possibilidade de remodelagem da tecnologia, de (re)existência do jogar/brincar, de reinvenção dos lazeres e de expansão do repertório de práticas corporais.

Given the scenario of hyperconnected society and cultural mutations in communication, the objective of the present study was to systematize and analyze an experience of body remixing of a digital game within the scope of school Physical Education. We performed a participant observation, in a descriptive and exploratory perspective, with a qualitative approach to the research findings. Based on the assumptions of media-education (physical) and the concept of remixing, we resignify the game Garena Free Fire in three of its dimensions: rules, elements and environments. From experience, we have mobilized the precepts of hacker ethics and game design to analyze it. Finally, we identified it as a possibility for the remodeling of technology, the (re) existence of to play, the reinvention of leisure activities and the expansion of the repertoire of bodily practices.

Dado el escenario de sociedad hiperconectada y mutaciones culturales en la comunicación, el objetivo del presente estudio fue sistematizar y analizar una experiencia de remezcla corporal de un juego digital dentro del alcance de la Educación Física escolar. Realizamos una observación participante, en una perspectiva descriptiva y exploratoria, con un enfoque cualitativo de los resultados de la investigación. Basados en los supuestos de la educación mediática (física) y el concepto de remezclar, volvemos a significar corporalmente el juego Garena Free Fire en tres de sus dimensiones: reglas, elementos y entornos. Por experiencia, hemos movilizado los preceptos de la ética de los hackers y el diseño del juego para analizarlo. Finalmente, la identificamos como una posibilidad para la remodelación de la tecnología, la (re) existencia del jugar, la reinvención de actividades de ocio y la expansión del repertorio de prácticas corporales.

O debate -ainda pertinente- sobre as relações de gênero na Educação Física / El debate -todavía relevante- sobre las relaciones de género en Educación Física / The debate on gender relationships in Physical Educations is still relevant

A analise das rela‡ães de gˆnero na Educa‡Æo F¡sica nÆo ‚ novidade. Por‚m, as pequenas mudan‡as observadas justificam a reelabora‡Æo do problema. O objetivo desta investiga‡Æo foi avaliar a forma de estruturar as aulas, a percep‡Æo dos professores sobre o comportamento dos estudantes, e analisar as estrat‚gias utilizadas em uma a‡Æo positiva sobre o tema. O estudo foi do tipo combinado descritivo/explorat¢rio, no qual participaram dez professores de Educa‡Æo F¡sica da Educa‡Æo P£blica do Distrito Federal que trabalham na educa‡Æo prim ria. Os resultados apontam … necessidade de seguir questionando a percep‡Æo dos professores e estudantes de Educa‡Æo F¡sica por este ser um espa‡o privilegiado para a constru‡Æo da corporeidade, tendo potencial para reinventar as rela‡ães de gˆnero.

A analise das rela‡ães de gˆnero na Educa‡Æo F¡sica nÆo ‚ novidade. Por‚m, as pequenas mudan‡as observadas justificam a reelabora‡Æo do problema. O objetivo desta investiga‡Æo foi avaliar a forma de estruturar as aulas, a percep‡Æo dos professores sobre o comportamento dos estudantes, e analisar as estrat‚gias utilizadas em uma a‡Æo positiva sobre o tema. O estudo foi do tipo combinado descritivo/explorat¢rio, no qual participaram dez professores de Educa‡Æo F¡sica da Educa‡Æo P£blica do Distrito Federal que trabalham na educa‡Æo prim ria. Os resultados apontam … necessidade de seguir questionando a percep‡Æo dos professores e estudantes de Educa‡Æo F¡sica por este ser um espa‡o privilegiado para a constru‡Æo da corporeidade, tendo potencial para reinventar as rela‡ães de gˆnero.

The analysis of gender relationships in Physical Education is not something new. However, small changes observed justify revising the problem. The objective of this research was to evaluate the classes’ structure, the professors’ perceptions about students’ behavior, and to analyze the strategies used in a positive action on this subject. The study was mixed: descriptive and exploratory, this included ten public elementary physical education teachers from the Federal District. The results revealed the need to continue the inquiry on the teachers’ and students’ perceptions as physical educators, in order to facilitate the reinvention of gender relationships.