Sentimentos e percepções maternas diante do diagnóstico de microcefalia / Fellings and perceptions mothers before the microcephaly diagnosis / Sentimientos y percepciones maternas antes del diagnóstico de microcefalia

Objetivo: Apreender sobre os sentimentos e percepções maternas, dado o diagnóstico de microcefalia. Método: Qualitativo e descritivo, realizado com três mulheres do interior da Bahia. Os dados foram coletados a partir de entrevista semiestruturada e analisados mediante análise de conteúdo. A pesquisa obedeceu aos princípios éticos, sendo aprovada por um Comitê de ética em Pesquisa. Resultados: Três categorias emergiram a partir da análise dos dados: Idealizações da maternidade: Construção X Desconstrução da maternidade idealizada; O sentir diante do desconhecido e suas descobertas; Sentimento materno frente à patologia e a busca pela aceitação social diante do medo da culpabilização. Considerações finais: O impacto pela descoberta da doença transpassa por vários sentimentos majoritariamente negativos, que são intensificados quando há falta de informação e apoio profissional e estão interligados com o modo como essas mães vivenciam a condição de vida dos seus filhos.

Objective: To learn about maternal feelings and perceptions, given the diagnosis of microcephaly. Method: A qualitative and descriptive, carried out with three women from the interior of Bahia. Results: From the content analysis, three categories emerged: Idealizations of motherhood: Construction X deconstruction of idealized motherhood; The feeling when faced with the unknown and its discoveries; Maternal feeling about pathology and the search for social acceptance in the face of fear of blame. Final Considerations: It has been well-known that the impact of the discovery of the disease is influenced by a number of mostly negative feelings, which are intensified when there is a lack of information and professional support and are also intertwined with how these mothers experience the condition of their children's lives.

Objetivo: Aprender sobre los sentimientos y percepciones maternas, dado el diagnóstico de microcefalia. Metodo: Uma metodologia cualitatica y descriptiva realizado con tres mujeres del interior de Bahía. Los datos se obtuvieron de una entrevista semiestructurada y se analizaron mediante el análisis del contenido de Bardin. La investigación obedeció a los principios éticos, después de haber sido aprobada por un Comité de Ética en Investigación y todos los participantes firmaron el Término del Consentimiento Libre e Informado. Resultados: Del análisis de datos surgieron tres categorías: Idealizaciones de materialización: Construcción X Deconstrucción de la maternidad idealizada; El sentimiento ante lo desconocido y sus descubrimientos; Sentimiento maternal sobre la patología y la búsqueda de aceptación social frente al miedo a la culpa. Consideraciones finales: El impacto del descubrimiento de la enfermedad está influenciado por una serie de sentimientos, en su mayoría negativos, que se intensifican cuando falta información y apoyo profesional, y se entrelazan con la forma en que estas madres experimentan las condiciones de vida de sus hijos

Traumatismos dentários: tratamento, impactos na qualidade de vida e julgamento social de crianças e adolescentes, e fatores de risco associados / Dental trauma: treatment, impacts on quality of life and social judgment of children and adolescents, and associated risk factors

Seis estudos compõem essa tese. O primeiro deles tem como objetivo analisar a influência do bisel vestibular (BV) no sucesso clínico (SC) de restaurações em resina composta e na incidência de necrose pulpar (INP), em dentes permanentes anteriores traumatizados por meio de um estudo clínico controlado e randomizado (objetivo-I); o impacto do tratamento desse trauma dental (TD) na qualidade de vida relacionada à saúde bucal (QVRSB) de crianças e adolescentes (C/A), e suas famílias, através de um estudo clínico prospectivo (II); a influência de TDs não tratados e suas consequências (TDs-C) no julgamento social (JS) de C/A, através de um estudo observacional (III); os fatores de risco associados ao TD de maneira específica, considerando-se a exposição a TD prévio (IV) e ao consumo de bebidas alcoólicas/uso de drogas ilícitas (V), através de revisões sistemáticas da literatura, e de forma geral (VI) por meio de uma overview. Para responder o objetivo I, 74 dentes foram randomizados em grupos com e sem BV, restaurados, acompanhados e avaliados segundo USPHS modificado. O BV não influenciou na SC e na INP (p>0.05). A análise da QVRSB (objetivo-II) foi avaliada através de questionários aplicados às C/A, e aos pais/responsáveis, antes e após o tratamento restaurador, e pode-se observar melhora na QVRSB das C/A (p<0.05), sem impacto na QVRSB das suas famílias (p>0.05). Para responder o objetivo III, um questionário foi elaborado, validado e aplicado em 100 C/A, enquanto avaliavam imagens de um menino e uma menina com diferentes tipos de TDs-C. O questionário desenvolvido apresentou propriedades de validade e confiabilidade em sua administração. A presença de TDs-C impactam negativamente no JS de C/A (p <0,001). Para responder os objetivos IV, V e VI foram conduzidas revisões seguindo o PRISMA, a extração de dados e o risco de viés dos estudos incluídos seguiu a ferramenta específica e, quando possível, a certeza da evidência (CV) foi avaliada por meio da ferramenta GRADE, e meta-analises foram realizadas. Nas revisões que responderam aos objetivos IV, V e VI foram incluídos 5, 12 e 16 artigos, respectivamente. Em todas as revisões, algum estudo apresentou algum tipo de risco de viés metodológico. Observou-se com moderada CV que a exposição ao TD prévio é um fator de risco para um novo TD (RR 2.17 p=0.01) e que pessoas que consomem bebidas alcoólicas apresentam maior chance de sofrerem TD (OR 1.57 p=0.00001). Com baixa CV, problemas relacionados ao consumo de álcool, e o uso de drogas ilícitas, não estão associados a maior chance de sofrer TD (OR 0.75 p=0.18 e OR 1.20 p=0.27, respectivamente). De uma forma geral, fatores clínicos individuais, sociodemográficos e ambientais estão associados ao TD. Pode-se concluir que: (I) o BV não influencia no SC e INP; (II) o tratamento das fraturas em esmalte e dentina causam impacto positivo na QVRSB, enquanto (III) os TDs-C causam impacto negativo no JS de C/A; (IV) a exposição a TD prévio e (V) o uso de bebidas alcoólicas estão associados a maior prevalência de TD, bem como (IV) fatores clínicos, sociodemográficos e ambientais. (AU)

Six studies compose this thesis. The first one aims to analyze the influence of the vestibular bevel (VB) on the clinical success (CS) of composite resin restorations and the incidence of pulp necrosis (IPN) in traumatized anterior permanent teeth by means of a randomized controlled clinical study (objective-I); the impact of treatment of dental trauma (DT) on oral health-related quality of life (OHRQoL) of children and adolescents (C/A), and their families, through a prospective clinical study (II); the influence of untreated TDs and their consequences (TDs-C) on social judgment (SJ) of C/A through an observational study (III); the risk factors associated with DT in a specific way, considering previous exposure to DT (IV) and consumption of alcoholic beverages/use of illicit drugs (V) through systematic reviews of the literature, and in general (VI) through an overview. To respond to objective I, 74 teeth were randomized into groups with and without VB, restored, monitored and evaluated according to modified USPHS. VB did not influence CS and IPN (p> 0.05). The OHRQoL analysis (objective-II) was evaluated through questionnaires applied to C/A, and parents/guardians, before and after the restorative treatment, and it could be observed an improvement in OHRQoL of C/A (p<0.05), with no impact on the OHRQoL of their families (p> 0.05). To answer objective III, a questionnaire was developed, validated and applied in 100 C/A, during a boy and girl imagens evaluating with different types of TDs-C. The questionnaire developed presented properties of validity and reliability in its administration. The presence of TDs-C negatively impacted the C/A SJ (p <0.001). In order to respond to objectives IV, V and VI, revisions were conducted following PRISMA, data extraction and risk of bias of included studies were performed using a specific tool and, when possible, certainty of evidence (CE) was evaluated by means of the tool GRADE, and metaanalyzes were performed. In the reviews that responded to objectives IV, V and VI were included 5, 12 and 16 articles, respectively. In all reviews, some study presented some kind of risk of methodological bias. It was observed with moderate CE that exposure to previous DT is a risk factor for a new DT (RR 2.17 p=0.01) and that people who consume alcoholic beverages are more likely to suffer DT (OR 1.57 p=0.00001). With low CE, problems related to alcohol consumption and the use of illicit drugs are not associated with a greater chance of suffering from DT (OR 0.75 p=0.18 and OR 1.20 p=0.27, respectively). In general, individual, sociodemographic and environmental clinical factors are associated with DT. It can be concluded that: (I) VB does not influence CS and IPN; (II) the treatment of enamel and dentin fractures have a positive impact on OHRQoL, while (III) TDs-C have a negative impact on C/A SJ; (IV) exposure to previous DT and (V) the use of alcoholic beverages are associated with a higher prevalence of DT, as well as (IV) clinical, sociodemographic and environmental factors. (AU)

Seis estudios componen esta tesis. El primero de ellos tiene como objetivo analizar la influencia del bisel vestibular (BV) en la éxito clínico (EC) de restauraciones en resina compuesta y en la incidencia de necrosis pulpar (INP), en dientes permanentes anteriores traumatizados por medio de un estudio clínico controlado y randomizado (meta-I); el impacto del tratamiento de este trauma dental (TD) en la calidad de vida relacionada con la salud bucal (OHRQoL) de niños y adolescentes (C/A), y sus familias, a través de un estudio clínico prospectivo (II); la influencia de TDs no tratados y sus consecuencias (TDs-C) en el juicio social (JS) de C/A, a través de un estudio observacional (III); los factores de riesgo asociados al TD de manera específica, considerando la exposición a TD previo (IV) y al consumo de bebidas alcohólicas / uso de drogas ilícitas (V), a través de revisiones sistemáticas de la literatura, y de forma general (VI) por medio de una revision de revisiones. Para responder al objetivo I, 74 dientes fueron randomizados en grupos con y sin BV, restaurados, acompañados y evaluados según USPHS modificado. El BV no influenció en la EC y en la INP (p> 0.05). El análisis de la OHRQoL (objetivo-II) fue evaluado a través de cuestionarios aplicados a las C/A, ya los padres/responsables, antes y después del tratamiento restaurador, y se puede observar una mejora en la OHRQoL de las C/A (p<0.05), sin impacto en la OHRQoL de sus familias (p>0.05). Para responder al objetivo III, un cuestionario fue elaborado, validado y aplicado en 100 C/A, mientras evalúan imágenes de un niño y niña con diferentes tipos de TDs-C. El cuestionario desarrollado presentó propiedades de validez y confiabilidad en su administración. La presencia de TDs-C impacta negativamente en el JS de C/A (p<0,001). Para responder a los objetivos IV, V y VI se realizaron revisiones siguiendo el PRISMA, la extracción de datos y el riesgo de sesgo de los estudios incluidos siguió la herramienta específica y, cuando posible, la certeza de la evidencia (CV) fue evaluada por medio de la herramienta GRADE, y meta-análisis se realizaron. En las revisiones que respondieron a los objetivos IV, V y VI se incluyeron 5, 12 y 16 artículos, respectivamente. En todas las revisiones, algún estudio presentó algún tipo de riesgo de sesgo metodológico. Se observó con moderado CV que la exposición al TD previo es un factor de riesgo para un nuevo TD (RR 2.17 p=0.01) y que las personas que consumen bebidas alcohólicas presentan mayor probabilidad de sufrir TD (OR 1.57 p=0.00001). Con baja CV, problemas relacionados con el consumo de alcohol y el uso de drogas ilícitas no están asociados a la mayor probabilidad de sufrir TD (OR 0.75 p=0.18 y OR 1.20 p=0.27, respectivamente). En general, los factores clínicos individuales, sociodemográficos y ambientales están asociados al TD. Se puede concluir que: (I) el BV no influye en la EC e INP; (II) el tratamiento de las fracturas en esmalte y dentina causan un impacto positivo en la OHRQoL, mientras que (III) los TDs-C causan un impacto negativo en el JS de C/A; (IV) la exposición a TD previo y (V) el uso de bebidas alcohólicas están asociadas a la mayor prevalencia de TD, así como (IV) factores clínicos, sociodemográficos y ambientales. (AU)

Aceitação e rejeição de alunos por seus professores em diferentes níveis escolares / Acceptance and rejection of students by their teachers at different grade levels

Percepções, expectativas e preferências dos professores variam em função de diversos fatores (características do aluno, currículo escolar, regras da escola etc.) e são expressas através de diferentes atitudes diante dos alunos, de modo a exercerem considerável influência no repertório comportamental dessas crianças e adolescentes. Considerando (a) a importância de uma relação positiva entre professor e aluno no decorrer da vida escolar do estudante, (b) as mudanças que ocorrem nesse relacionamento ao longo dos anos, e (c) que mesmo mudanças pequenas na qualidade dessa relação apresentam implicações relevantes para o desenvolvimento do aluno, necessita-se examinar quais fatores se associam a essas modificações. O objetivo geral da pesquisa foi explicitar as variáveis controladoras da rejeição e da aceitação de alunos, relatadas por seus professores, avaliando-se possíveis diferenças entre três níveis distintos de ensino. Especificamente, o estudo visou a (1) comparar as frequências com que os alunos de cada sexo são indicados como aceitos ou como rejeitados pelos professores nos três níveis, (2) comparar as razões alegadas pelos professores ao indicarem os alunos como aceitos ou como rejeitados nos três níveis e (3) identificar possíveis associações entre as razões para aceitação e para rejeição e o sexo dos alunos indicados. Vinte e um professores de 1º ano do Ensino Fundamental I, 16 do 6º ano do Ensino Fundamental II e 28 do 1º ano do Ensino Médio preencheram questionário em que indicaram três alunos que manteriam em sua classe e três que não manteriam, explicitando as razões para tais indicações. Análises inferenciais não apresentaram diferenças entre os sexos dos alunos aceitos e houve pouca associação entre as razões para aceitação e rejeição e o sexo dos alunos. Por outro lado, encontraram-se diferenças nos sexos dos alunos rejeitados nos três anos estudados, com uma proporção maior de meninos rejeitados. Também foram encontradas... (AU)

Perceptions, expectations and preferences of teachers differ according to several variables (students characteristics, school curriculum, schools rules etc.) and are expressed by them through different attitudes taken before the students, so that they considerably influence those youngsters behavioral repertoire. Given (a) the importance of a positive relationship between teacher and student in the course of students school life, (b) the changes which occur in this relationship over the years, and (c) that even minor changes in the quality of this relationship have relevant implications for the students development, it is necessary to investigate which factors are associated with those changes. The general aim of this research is to reveal the controlling variables of rejection and acceptance of students, as reported by their teachers, assessing potential differences between three different grade levels. Specifically, the study aimed to (1) compare the frequencies in which the students of each gender are indicated as accepted or rejected by their teachers at the three levels, (2) compare the reasons reported by the teachers to indicate the students as accepted or rejected at the three levels and (3) identify possible associations between the reasons for acceptance and rejection and the gender of the indicated students. 21 teachers of first grade of elementary school, 16 of sixth year of middle school and 28 of ninth grade of high school completed a questionnaire in which they indicated three students they would keep in their class and three students they would not, explaining the reasons for the indications. Inferential analyses did not show differences between the gender of the accepted students, and revealed small associations between the reasons for acceptance and rejection and the sex of the student. Nonetheless, there were differences between the genders of the rejected students, where a higher proportion of rejected boys was found... (AU)

Teoria da Mente e Desenvolvimento Social na Infância / Theory of Mind and Social Development in Childhood

A capacidade de compreender os estados mentais, que permite predizer e explicar as ações humanas por meio da linguagem desenvolve-se gradualmente na infância. A aquisição dessa capacidade tem um impacto direto sobre o desenvolvimento social das crianças, em especial nas relações com seus pares. Nesta direção, destacam-se aspectos como as relações de amizade, o comportamento pró-social, a empatia e a aceitação social. O presente artigo apresenta e discute estudos nacionais e internacionais que investigaram as possíveis relações entre o desenvolvimento social e a compreensão dos estados mentais, tais como desejos, crenças e emoções.

The ability to understand mental states that enables us to predict and explain human actions through language develops gradually during childhood. The acquisition of this ability has a direct impact on the social development of children, especially in their peer relations. In this sense, such aspects like friendship, pro-social behavior, empathy and social acceptance are discussed. This article presents and analyzes some national and international studies that have investigated the possible relationship between social development and the understanding of mental states such as desires, beliefs and emotions.

Compreensão de emoções, aceitação social e avaliação de atributos comportamentais em crianças escolares / Emotion understanding, social acceptance and evaluation of behavioral attributes in school-age children

Diversos pesquisadores do campo de estudos sobre teoria da mente têm investigado a relação entre compreensão de emoções e interação social. Seguindo essa linha de investigação, o presente estudo explorou a relação entre compreensão emocional, aceitação social e avaliação de atributos comportamentais pelos pares. Cinquenta e duas crianças escolares responderam a um teste de inteligência emocional e a dois testes de avaliação sociométrica. Não foi encontrada uma correlação entre a compreensão emocional e a aceitação social, porém uma correlação negativa entre a compreensão emocional e a avaliação de atributos ligados à agressividade/disruptividade foi observada. Esses resultados sugerem que o conhecimento de diferentes emoções e de estratégias de regulação emocional podem tornar as crianças menos propensas à agressividade reativa.

Several researchers in the theory of mind field have been investigating the relation between emotion understanding and social interaction. Following this line of investigation, the present study explored the relation between emotion understanding, social acceptance and evaluation of behavioral attributes by peers. Fifty-two school-aged children were administered an emotional intelligence test and two instruments of sociometric evaluation. A correlation between emotion understanding and social acceptance was not found, however, a negative correlation between emotion understanding and the evaluation of behavioral attributes related to aggressiveness/disruptivity was observed. The results suggest that the knowledge of different emotions and of emotion regulation strategies may make children less prone to reactive aggressiveness.

Compreensão de emoções, aceitação social e avaliação de atributos comportamentais em crianças escolares / Emotion understanding, social acceptance and evaluation of behavioral attributes in school-age children

Diversos pesquisadores do campo de estudos sobre teoria da mente têm investigado a relação entre compreensão de emoções e interação social. Seguindo essa linha de investigação, o presente estudo explorou a relação entre compreensão emocional, aceitação social e avaliação de atributos comportamentais pelos pares. Cinquenta e duas crianças escolares responderam a um teste de inteligência emocional e a dois testes de avaliação sociométrica. Não foi encontrada uma correlação entre a compreensão emocional e a aceitação social, porém uma correlação negativa entre a compreensão emocional e a avaliação de atributos ligados à agressividade/disruptividade foi observada. Esses resultados sugerem que o conhecimento de diferentes emoções e de estratégias de regulação emocional podem tornar as crianças menos propensas à agressividade reativa.(AU)

Several researchers in the theory of mind field have been investigating the relation between emotion understanding and social interaction. Following this line of investigation, the present study explored the relation between emotion understanding, social acceptance and evaluation of behavioral attributes by peers. Fifty-two school-aged children were administered an emotional intelligence test and two instruments of sociometric evaluation. A correlation between emotion understanding and social acceptance was not found, however, a negative correlation between emotion understanding and the evaluation of behavioral attributes related to aggressiveness/disruptivity was observed. The results suggest that the knowledge of different emotions and of emotion regulation strategies may make children less prone to reactive aggressiveness.(AU)

Percepções de transtorno mental de usuários da Estratégia Saúde da Família / Percepciones de trastorno mental de usuarios de la Estratégia Salud de la Familia / Perception of mental disease by users of Family Health Strategy

Esta pesquisa objetivou identificar percepções de transtorno mental, elaboradas pelas pessoas que recebem atendimento de saúde mental na Estratégia Saúde da Família. A investigação é de natureza qualitativa, participaram 12 sujeitos. Utilizamos a entrevista semi-estruturada, recorremos à análise temática para a apreensão de percepções do transtorno mental vivido aos temas: história de vida sofrida, desavenças familiares. As percepções contêm aspectos ligados às carências econômicas, afetivas, relacionais que fazem parte da dinâmica de vida dos sujeitos, os tornam vulneráveis e demonstram a abrangência do processo saúde-doença. Destacamos a menção do suicídio, evidente de modo significativo nos depoimentos, apontamos a importância de se atentar aos conceitos elaborados pelas pessoas que são o objeto do cuidado e ressaltamos a necessidade de diretrizes organizacionais de assistência que respondam à pluralidade da demanda.

Esta investigación pretendió identificar las percepciones de trastorno mental, elaboradas por las personas que reciben atención de salud mental en la Estrategia Salud de la Familia. La investigación es de naturaleza cualitativa, en la que participaron doce sujetos. Utilizamos la entrevista semiestructurada, recurrimos al análisis temático para la aprensión de percepciones del trastorno mental vivido y surgieron los temas: historia de vida sufrida y desavenencias familiares. Las percepciones contienen aspectos ligados a las carencias económicas, afectivas y relacionales que hacen parte de la dinámica de vida de los sujetos, los hacen vulnerables y demuenstran cuánto abarca el proceso salud-enfermedad. Destacamos la mención del suicidio, evidente de modo significativo en los depoimentos, apuntamos la importancia de atender a los conceptos elaborados por las personas, quienes son el objeto del cuidado, y resaltamos la necesidad de directrices organizacionales de asistencia que respondan a la pluralidad de la demanda.

This research aimed to identify perceptions of mental disease by subjects who receive mental health assistance from the Family Health Strategy. The method is qualitative, with 12 subjects answering semi-structured interviews. Using the Thematic Analysis model, we found perceptions about the topics: history of life, suffering and family conflicts. Mental disease was related to experiences of poverty, lack of affect and relationships, which increase vulnerability and reveal the scope of risk factors for mental ilness. In the reports, the possibility of suicide was often mentioned. We call attention to the importance of hearing and taking into consideration concepts elaborated by the subjects who are receiving mental health care, indicating the necessity of organizational directions to account for a diversity of situations.

Influência dos hábitos alimentares na reinserção social de um grupo de estomizados / Influence of dietary habits in the social reintegration of a group of people with ostomy / Influencia de los hábitos alimenticios en la reinserción social de un grupo de estomizados

As práticas alimentares podem provocar repercussões significativas na vida do estomizado, podendo influenciar de forma positiva ou negativa no seu processo de adaptação a essa situação. Este estudo objetivou identificar os hábitos alimentares adotados por estomizados e investigar a influência desses hábitos no controle de suas funções intestinais, assim como, as repercussões no seu convívio social. Trata-se de estudo qualitativo, realizado junto a 25 estomizados vinculados à Associação dos Ostomizados de Goiás, em Goiânia-GO, entre os meses de janeiro e março de 2006. A coleta de dados foi feita por meio de entrevistas gravadas e a análise seguiu o referencial da Análise de Conteúdo.Foram identificadas as seguintes categorias de resultados: Adoção de novos hábitos alimentares: riscos e benefícios à saúde dos estomizados e Hábitos alimentares dos estomizados e suas repercussões no convívio social. Os estomizados destacam como fatores colaborativos para o retorno à sua vida social, a importância de aprender a conviver com oestoma e a regular o hábito intestinal por meio da alimentação. Observou-se que os novos hábitos alimentares adotados pelos estomizados podem provocar repercussões positivas ou negativas em sua saúde, sendo importante que os profissionais de saúde que trabalham com essa clientela estejam atentos a esse aspecto.

Eating habits can cause significant impact on the ostomy patients? life and may influence positively or negatively in the process of adaptation to this situation. This study aimed to identify dietary habits adopted by ostomy and investigate the influence of these habits in control of their bowels, as well as its impact on their social life. This is a qualitative study conducted with 25 ostomy of the Ostomy Association of Goiás, in Goiânia-GO, between January and March of 2006. Data collection was done through recorded interviews and analysis followed the reference of Content Analysis. The following categories of results were identified: Adoption of new eating habits: risks and benefits to the health of ostomy and Diet habits of ostomy and its impact on social life. The ostomy collaborative factors stand out as a return to social life, the importance of learning how to live with the stoma and regular bowel habit by feeding. It was observed that the new dietary habits adopted by the ostomy can cause positive or negative impact on their health being important that health professionals working with these clients are aware of this.

Los hábitos de alimentación pueden causar un impacto significativo en la vida de los pacientes de ostomía y pueden influir positiva o negativamente en el proceso de adaptación a esta situación. Este estudio tuvo como objetivo identificar los hábitos alimenticios, aprobada por la ostomía y investigar la influencia de estos hábitos en el control de su intestino, así como su impacto en la vida social. Este es un estudio cualitativo realizado con 25 ostomizados asociados en la Asociación de Ostomizados de Goiás, en Goiânia-GO, entre los meses de enero y marzo de 2006. Larecopilación de datos he sido realizada a través de entrevistas grabadas y el análisis siguió la referencia de Análisis de Contenido. Fueron identificadas las siguientes categorías de resultados: La adopción de nuevos hábitos alimenticios: riesgos y beneficios para la salud de los ostomizados y Hábitos de la dieta de los ostomizados y sus impactos en lavida social. Los ostomizados destacan como factores colaborativos para un retorno a la vida social, la importancia de aprender a vivir con la estoma y a regular el hábito intestinal con la alimentación. Se observó que los nuevos hábitos alimenticios, aprobada por los ostomizados, pueden causar impactos positivo o negativo en su salud, siendo importante que los profesionales de salud que trabajan con estos clientes sean conscientes de eso aspecto.

Dislexia: atitudes de inclusão / Dyslexia: school inclusion attitudes

O objetivo deste estudo foi verificar a crença dos educadores e pais sobre a inclusão escolar de alunos disléxicos; bem como suas atitude sem relação a essa inclusão e como esses alunos se sentem no ambiente escolar. Um conjunto de variáveis interfere nesse processo, em decorrência de fatoresde ordem socioemocional e pedagógica que afetam aos educadores, pais ealunos. As crenças determinam a conduta e prática pedagógica dos educadores, a relação familiar e o sentimento dos alunos disléxicos. Por meio da aplicação de questionários à equipe escolar, pais e alunos, visamos analisar essas intercorrências. Os resultados revelaram discrepância entre as crenças favoráveis à inclusão e as reais atitudes inclusivas dos educadores. Os pais acreditam na inclusão escolar e demonstraram conhecimento sobre a existência de algumas modificações realizadas pela escola, porém, desconhecem as estratégias diferenciadas para o seu filho. Percebem também que a dislexia causa uma desvantagem pedagógica, insegurança e interfere na auto-imagemdo disléxico. Os alunos disléxicos sentem-se inseguros no ambiente escolar, diante da participação e exposição nas atividades escolares e do baixo rendimento acadêmico. Dessa forma, conclui-se que há necessidade de mudança de paradigmas para que a inclusão escolar seja realmente efetivada.

Dislexia: atitudes de inclusão / Dyslexia: school inclusion attitudes

O objetivo deste estudo foi verificar a crença dos educadores e pais sobre a inclusão escolar de alunos disléxicos; bem como suas atitude sem relação a essa inclusão e como esses alunos se sentem no ambiente escolar. Um conjunto de variáveis interfere nesse processo, em decorrência de fatoresde ordem socioemocional e pedagógica que afetam aos educadores, pais ealunos. As crenças determinam a conduta e prática pedagógica dos educadores, a relação familiar e o sentimento dos alunos disléxicos. Por meio da aplicação de questionários à equipe escolar, pais e alunos, visamos analisar essas intercorrências. Os resultados revelaram discrepância entre as crenças favoráveis à inclusão e as reais atitudes inclusivas dos educadores. Os pais acreditam na inclusão escolar e demonstraram conhecimento sobre a existência de algumas modificações realizadas pela escola, porém, desconhecem as estratégias diferenciadas para o seu filho. Percebem também que a dislexia causa uma desvantagem pedagógica, insegurança e interfere na auto-imagemdo disléxico. Os alunos disléxicos sentem-se inseguros no ambiente escolar, diante da participação e exposição nas atividades escolares e do baixo rendimento acadêmico. Dessa forma, conclui-se que há necessidade de mudança de paradigmas para que a inclusão escolar seja realmente efetivada(AU)

A dimensão sociocultural da Reforma Psiquiátrica e a Companhia Experimental Mu... dança / The socio-cultural side of Psychiatric Reform and the Companhia Experimental Mu... dança

Este artigo trata dos percursos da construção coletiva do espetáculo de dança-teatro das loucuras Da História, pela companhia Experimental Mu...Dança, no município de Diadema entre 1999 e 2001, e seus desdobramentos até 2005. A Ccompanhia Experimental Mu...Dança é um grupo de dança-teatro formado em 1999 por pessoas com grave sofrimento psíquico e militantes do Movimento da Luta Antimanicomial. Esse espetáculo tem 80 minutos de duração divididos em 16 coreografias criadas coletivamente, a partir de dois eixos definidos pelos participantes: como o grupo vivenciou o processo de enlouquecimento e o conceito de loucura. A partir da interface arte-loucura, essas experiências são definidas como criação de um espaço de participação política.

This paper presents the construction trajectory of the dance-theater show das loucuras Da História created by the Experimental Ccompany Mu...Dança, in the city of Diadema, São Paulo, Brazil, between 1999 and 2001, as well as its development until 2005. This is a dancing-theater company created in 1999 by people with psychiatric disorders and militants of the antimanicomial movement. The referred show has 80 minutes and presents 16 choreographies that have been developed by the integrants of the group, based on two subjects: how the group experienced the process of becoming “crazy” and the concept of craziness. Supported by the art/craziness interface, these experiences are defined as the creation of a space with political participation.

A inclusão de crianças com necessidades especiais nas aulas de Educação Física na educação infantil / The inclusion of children with special needs on physical education classes at elementary school / La inclusión de niños con necesidades especiales en clases de educación física en la educación infantil

O presente estudo investiga a temática da inclusão de crianças com necessidades especiais na prática pedagógica da Educação Física na Educação Infantil. A metodologia é de corte qualitativo, os participantes do estudo são professores de educação física da rede regular de ensino que possuem crianças com necessidades especiais nas suas aulas da educação infantil. A coleta de informações utilizou instrumentos como entrevistas e observações. Os resultados do estudo são apresentados em categorias: compreensão da inclusão na prática da educação física; experiências relacionais do professor com crianças com necessidades especiais; perspectivas de qualificação profissional; suporte pedagógico para o processo de inclusão. O estudo permite evidenciar que os professores de educação física reconhecem a inclusão como uma necessidade pedagógica, porém a formação continuada e a prática pedagógica carecem de aprendizagens e avanços nessa área

The current research has investigated the inclusion of children with special needs in the pedagogical practice of Physical Education in elementary school. The methodology is qualitative, the subjects involved in the analysis work as Physical Education teachers in the regular school system and they deal with children with special needs in their classes. The data are composed by interviews and observations. The results are divided into four categories: comprehension of inclusion in the practice of Physical Education; the relation between teachers and children with special needs; prospects in the professional development; pedagogical support to the process of inclusion. This study has showed that Physical Education teachers recognize that inclusion is an important issue in the pedagogical practice. It also has showed that teachers' continuous formation and their pedagogical practice must be developed

El presente estudio investiga la temática de la inclusión social de niños con necesidades en la práctica pedagógica de la Educación Física en la educación infantil. La metodología utilizada en este trabajo es cualitativa, y los participantes son profesores de la red regular de la enseñanza que abarca niños con necesidades especiales. La búsqueda por informaciones ocurrió a través de los siguientes instrumentos: entrevistas y observaciones. Los resultados del estudio son presentados en categorías: comprensión de la inclusión en la práctica de educación física; experiencias relacionales del profesor con niños con necesidades especiales; perspectivas de calificación profesional; soporte pedagógico para el desarrollo de la inclusión. El estudio muestra que los profesores de educación física reconocen la inclusión como una necesidad pedagógica, sin embargo hace falta una formación progresiva, y la práctica de enseñanza con más aprendizaje y avanzos