Espaços urbanos para (e das) brincadeiras: um estudo exploratório na cidade de Salvador (BA) / Urban spaces to (and of) play: an exploratory study in the city of Salvador (BA) / Espacios urbanos para (y de los) juegos: un estudio exploratorio en la ciudad de Salvador (BA)

Com o crescimento dos grandes centros urbanos, os espaços públicos passaram a ser considerados locais inadequados e perigosos para as crianças e suas atividades lúdicas. O presente trabalho investigou como as crianças se apropriam dos espaços públicos na cidade de Salvador. Os dados foram obtidos por meio de registros fotográficos de eventos de brincadeira em quaisquer partes da cidade onde fossem encontradas crianças brincando. A coleta de dados aconteceu em dias diferentes, sendo em média realizados nos horários previamente constatados como de maior frequência de crianças. Registraram-se 21 eventos de brincadeiras, sendo 19 desenvolvidos em grupos de meninos e 2 em grupos mistos. Na análise dos dados, optou-se pelo uso combinado do método quantitativo e qualitativo. Este trabalho mostra que o uso que as crianças fazem da rua se diferencia por gênero e classe social.

With the growth of large urban centers, public spaces have become places considered unsuitable and dangerous for children and their recreational activities. This present study had investigated how children appropriate public spaces in Salvador's city. These data was obtained through photographic records of play events in any places of city where was find children playing. The data's collection happened in different days, being almost always made in time that exist more children in the street. Were registered 21 play events, 19 in boys groups and 2 in mixed groups. In the data analysis was opted about use combined of qualitative and quantitative methods. This study shows that the children's use of street has gender and social class difference.

Con el crecimiento de los grandes centros urbanos, los espacios públicos pasaron a ser considerados lugares inadecuados y peligrosos para los niños y sus actividades lúdicas. El presente trabajo investigó como los niños se apropian de los espacios públicos de la ciudad de Salvador. Los datos fueron obtenidos a través de registros fotográficos de juegos em cualquier parte de la ciudad donde se encontraran jugando los niños. La colecta de los mismos se hizo en diferentes días, siendo normalmente realizada en los horarios en los que se constató que había más niños en las calles. Se registraron 21 juegos, siendo 19 desarrollados por grupos de niños y 2 grupos mixtos. En el análisis de los datos se optó por el uso combinado de técnicas cuantitativas y cualitativas. El trabajo muestra que el uso que los niños hacen de la calle se diferencia por género y clase social.

El juego: construcción de secuencias comprensivas sobrela realidad en el niño

Muchos textos destacan múltiples funciones y teorías sobre el juegosin que las explicaciones y estudios agoten el tema. Este trabajo se orienta auna reflexión teórico-crítica sobre el juego como mediador entre las secuenciascambiantes de lo real, y la construcción progresiva de enlaces, al brindar dominiocognitivo y apoyo emocional. ¿ Por qué el juego aparece como una actividadprivilegiada en ámbitos múltiples y contrarios: la exploración del entorno, laformación de grupos en torno al juego, la comprensión e imitación decomportamiento actuados y los sentimientos asociados a esa actividad ? ¿ Cómola fantasía embelesa tanto a chicos y a grandes? ¿ El desafiarse a si mismo, oel retar al otro, por qué levanta tantas emociones? ¿Que victorias simbólicassatisfacen el ego de chicos y grandes? Indagamos que lazos subyacen quepodrían agrupar las distintas formas de juego, y en que convergen las hipótesisaportadas por otros autores, para intentar reducir esa multiplicidad. La brevedadnecesaria de un congreso limita los temas a presentar(AU)

Many texts highlight multiple functions and theories about the act ofplaying but without explaining the subject entirely. This essay focuses on atheoretical-critical reflection about the play as a mediator between the dynamicsequences of reality and the progressive construction of connections, presentingcognitive domain and emotional support. Why does play come up as an activityprivileged in multiple and opposite scopes: the exploration around, the formationof groups according to play, comprehension and pretense of behaviors performedand the feelings associated to this activity? How does fantasy beautify both childrenand adults? Challenging oneself, or defying the other, why does it arouse somuch emotion? Which symbolic victories satisfy the egos of children and adults?We question under which subjects can the different forms of play be groupedand to what do the hypotheses presented by other authors converge, in order totry to reduce such multiplicity. The necessary brevity in a congress limits thesubjects presented(AU)