Análisisdel Tiempo de Juego Efectivo y de la Posesión de Balón en el Fútbol Femenino Profesional / Análise do Tempo Efetivo de Jogo e Posse de Bola no Futebol Profissional Feminine / Analysis of Effective Playing Time and Possession of the Ball in Professional Female Footbal

Elobjetivo del presente estudio observacional fue describir el tiempo efectivo dejuego en el fútbol femenino profesional a partir de cómo se distribuyó la frecuencia y duración de la posesión de balón. Se analizaron ocho partidos de la Champions League femenina de la temporada 2021-22. El sistema de codificación estuvo compuesto por cuatro categorías: posesión de balón (dentro del balón en juego, BJ) y balón parado (BP), tanto del equipo de referencia como del oponente. Se implementaron un análisis descriptivo, una comparación de medias para las variables independientes (parte (primeray segunda) y lugar (casa y fuera) del partido) y un análisis de secuencialidad. Los resultados fueron que: 1) el BJ tuvo una mayor duración que el BP, en ambas partes y lugares; 2) el número de posesiones por cada BJ decreció a medida que aumentó el númerode posesiones consecutivas (desde 1 a 5 o más); 3) no existieron diferencias en la duración promedio de las posesiones, indistintamente a las partes y el lugar; y, 4) existióvariabilidad en las transiciones entre los BJ y BP con diferente duración. Estos hallazgos podrían ayudar a los cuerpos técnicos y, especialmente, a las/os preparadoras/es en el diseño de tareas que repliquen las dinámicas de juego en el fútbol femenino de élite.(AU)

This observational study aimed to describe the effective playing time based on how the frequency and duration of ball possession were distributed in professional women's football. Eight matches of the Women's Champions League of the 2021-22 season were analyzed. The coding system was made up of four categories: possession of the ball (within the ball in play, BJ) and set piece (BP), both the reference team and the opponent. A descriptive analysis, a comparison of means for the independent variables (half (first and second) and location (home and away) of the match), and a sequential analysis were implemented. The results were that: 1) the BJ had a longer duration than the BP, in both halves and location; 2) the number of possessions per BJ decreased as more consecutive possessions were accumulated (from 1 to 5 or more); 3) there were no differences in the average duration of the possessions, regardless of the havesand the location; and, 4) there was variability in the transitions between the BJ andBP withdifferent duration. These findings could help the coaching staff and, especially, coaches in the design of tasks that replicate the game dynamics in elite women's football.(AU)

O objetivo deste estudo observacional foi descrever o tempo efetivo de jogo a partir da distribuição da frequência e duração da posse de bola no futebol feminino profissional. Foram analisadas oito partidas da Liga dos Campeões Feminina da temporada 2021-22. O sistema de codificação foi composto por quatro categorias: posse de bola (dentro da bola em jogo, BJ) e bola parada (BP), tanto da equipa de referência quanto do adversário. Foram implementadas uma análise descritiva, uma comparação de médias para as variáveis independentes (primeira e segunda parte) e localização (casa e fora) da partida) e uma análise sequencial. Os resultados foram que: 1) o BJ teve uma duração maior que o BP, em ambos os trechos e localização; 2) o número de posses por BJ diminuiu à medida que mais posses consecutivas foram acumuladas (de 1 para 5 ou mais); 3) não houve diferenças na duração média das posses, independentemente das partes e do localização; e, 4) houve variabilidade nas transições entre o BJ e oBPcom diferentes durações. Esses achados podem auxiliar as equipes técnicas e, principalmente, os treinadores no desenho de tarefas que reproduzam a dinâmica do jogo no futebol feminino de elite.(AU)

Ventaja de jugar en casa y el efecto de anotar primero en el fútbol profesional costarricense. Análisis de los campeonatos 2012/13 - 2018/19 / Home Advantage and Effects of Scoring First in the Costa Rican Professional Soccer. Analysis of Championships 2012/13 - 2018/19 / Vantagem de jogar em casa e o efeito de marcar primeiro no futebol profissional costa-riquenho. Análise dos campeonatos de 2012/13 - 2018/19

Resumen: Objetivo: analizar la ventaja de jugar en casa y la influencia de anotar primero sobre el resultado de los partidos en 14 campeonatos, desde el 2012/13 hasta el 2018/19, en el fútbol profesional costarricense. Metodología: se examinó un total de 1848 partidos, considerando el resultado del partido (ganador, empate o perdedor), la localización (local y visitante) y el orden de anotación (primero y segundo). Se aplicó estadística descriptiva y pruebas no paramétricas. Resultados: se evidenció que los equipos que jugaban de locales lograron mayor número de victorias (Z = -4,51; p < 0,01) y anotaron más goles (Z = -4,51; p < 0,01) que los visitantes. La ventaja de jugar en casa fue de 62,46 % y esta no difirió significativamente entre los campeonatos (H = 10,86; p = 0,62). La ventaja de anotar de primero fue de 78,86 % para equipos locales y de 72,26 % para los visitantes. Cuando el equipo local anotaba el primer gol, ganaba el 73,73 % de sus partidos, mientras que, los equipos visitantes terminaban ganando el 58,12 % de las veces (χ. = 53,674; p < 0,001; phi = 0,17, V = 0,17). Los 4 mejores equipos de la tabla de clasificación anotaron más goles y ganaron más partidos tanto en casa como de visita y presentaron una ventaja de anotar de primeros superior cuando jugaban de visita, en comparación con los que ocuparon las otras posiciones. Conclusión: jugar en casa y anotar el primer gol representaron una ventaja para que los equipos obtuvieran resultados positivos en los campeonatos de fútbol costarricense analizados. Implicaciones: estos resultados pueden orientar a los cuerpos técnicos a plantear estrategias para afrontar partidos que disputen tanto en casa como de visita.

Abstract: Objective: to analyze home advantage and the influence of scoring first on match outcomes in 14 Costa Rican professional soccer championships from 2012/13 to 2018/19. Methodology: a total of 1848 games were examined considering the match outcome (winner, draw or loser), the localization (home and away) and the order of scoring (first and second). Descriptive statistics and non-parametric tests were applied. Results: it was shown that local teams achieved a greater number of victories (Z = -4,51; p < 0,01) and scored more goals (Z = -4,51; p< 0,01) than the away ones. Home advantage was 62.46 % and this did not differ significantly among the championships (H = 10,86; p = 0,62). The advantage of scoring first was 78.86 % for home teams and 72.26 % for away ones. When the home team scored the first goal, they won 73.73 % of their matches, while the away ones ended up winning 58.12 % of their matches (χ. = 53,674; p < 0,001; phi = 0,17, V = 0,17). The top 4 teams in the ranking scored more goals and won more games both at home and away and had a superior scoring first advantage when played away compared to the teams than occupying the other positions. Conclusion: playing at home and scoring the first goal represented an advantage for teams to achieve positive results in the Costa Rican soccer championships analyzed. Implications: these results can guide the staff coach to propose strategies to front facing matches both at home and away.

Resumo: Objetivo: analisar a vantagem de jogar em casa e a influência do primeiro gol no resultado dos jogos em 14 campeonatos, de 2012/13 a 2018/19, no futebol profissional costarriquenho. Metodologia: um total de 1848 jogos foi analisado considerando seus resultados (vencedor, empate ou perdedor), localização (em casa e fora) e ordem de pontuação (primeiro e segundo). Foram aplicadas estatísticas descritivas e testes não paramétricos. Resultados: ficou evidente que as equipes da casa conseguiram um número maior de vitórias (Z= -4,51; p< 0,01), e marcaram mais gols (Z= -4,51; p< 0,01) que as equipes visitantes. A vantagem doméstica foi de 62,46% e não diferiu significativamente entre os campeonatos (H= 10,86; p= 0,62). A vantagem de marcar primeiro foi 78,86% para as equipes da casa e 72,26% para as equipes visitantes. Quando a equipe da casa marcou o primeiro gol, ele ganhou 73,73% de seus jogos; enquanto as equipes visitants, eles acabaram ganhando 58,12% do tempo (χ2= 53,674; p< 0,001; phi= 0,17, V= 0,17). As quatro melhores equipes da tabela do campeonato marcaram mais gols e ganharam mais jogos tanto em casa quanto fora e tiveram uma maior vantagem no primeiro gol quando jogaram fora em comparação com as equipes nas outras posições. Conclusão: Jogar em casa e marcar o primeiro gol representou uma vantagem para as equipes obterem resultados positivos nos campeonatos de futebol costarriquenhos analisados. Implicações: estes resultados podem orientar o pessoal de coaching no planejamento de estratégias para enfrentar jogos em casa e fora.

La modalidad de actividad físico-deportiva practicada determina el nivel de atención dividida en adultos jóvenes / O tipo de atividade físico-esportiva praticada determina o nível de atenção dividida em adultos jovens / The type of physical-sports activity practised determis the level of divided attention among young adults

El propósito del presente estudio fue determinar las diferencias en el nivel de atención dividida en función de la modalidad de práctica físico-deportiva realizada. La muestra estuvo compuesta por 610 deportistas (66.55% género femenino), con edades entre 20 y 35 años (M ± DT = 22.53 ± 2.72). Para evaluar la atención dividida se utilizó el Test de Círculos, el cual pertenece al software Procesos Atencionales y que está alojado en la plataforma de evaluación online MenPas 1.0 (www.menpas.com). Los resultados obtenidos pusieron de relieve que la práctica de actividad físico-deportiva de tipo colectiva estuvo asociada a una mejor puntuación en el Test de Círculos, encontrándose las mayores diferencias entre las modalidades colectivas e individuales. Estos hallazgos sugieren que practicar actividades físico-deportivas de tipo colectivo, debido a las características de estos deportes, podría contribuir a un mejor desarrollo de capacidades cognitivas como la atención dividida. (AU)

This study aims to determine the differences in levels of dividided attention according to the type of physical-sports activity practised. The sample consisted of 610 athletes (66.55% females) aged between 20 and 35 years (M ± DT = 22.53 ± 2.72). Divided attention was assessed using The Circles Test of the Attentional Processes software hosted on the MenPas 1.0 online assessment platform (www.menpas.com). The result show that the practice of collective physical-sport activity was associated with a better score in the Circles Test, with the greatest differences being between collective and individual modalities. These findings suggest that due to the characteristics of these collective physical-sports, they may contribute to improve Development of cognitive abilities such as divided attention. (AU)

O objetivo do presente estudo foi determinar as diferenças no nível de atenção dividido de acordo com a modalidade de prática físico-esportiva realizada. A amostra foi composta por 610 atletas (66,55% do sexo feminino), com idade entre 20 e 35 anos(M ± SD = 22,53 ± 2,72). Para avaliar a atenção dividida, foi utilizado o Teste dos Círculos, que pertence ao software Processos de Atenção e está hospedado na plataforma de avaliação online MenPas 1.0 (www.menpas.com). Os resultados obtidos destacaram que a prática de atividade físico-esportiva coletiva esteve associada a uma melhor pontuação no Teste de Círculos, sendo as maiores diferenças encontradas entre as modalidades coletiva e individual. Esses achados sugerem que a prática de atividades físico-esportivas coletivas, devido às características desses esportes, poderia contribuir para um melhor desenvolvimento de habilidades cognitivas como a atenção dividida. (AU)

Deporte extraescolar e inteligencia emocional en estudiantes de secundaria: efectos del tipo de agrupamiento deportivo y del sexo / Esporte extracurricular e inteligência emocional em estudantes do ensino médio: efeitos do tipo de agrupamento esportivo e gênero / Extracurricular sport and emotional intelligence in secondary school students: effects of the type of sports grouping and sex

El desarrollo de la inteligencia emocional se ha relacionado en estudios previos con la práctica deportiva y la actividad física.El propósito de esta investigaciónfue analizar los efectos de la práctica de deporte extraescolar, del agrupamiento deportivo (colectivo o individual) y del sexo en la inteligencia emocional de los adolescentes. La muestra estuvo compuesta por 384 estudiantes de educación secundaria. La edad media de las personas participantes fue de 14.1 años y su distribución por sexos: 53.5% de chicas y 46.5% de chicos. La medida de la inteligencia emocional se llevó a cabo utilizando el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On en su versión para jóvenes (EQ-I: YV, Bar-On y Parker, 2000). Los resultados mostraron que existe un desarrollo desigual en las diferentes dimensiones de la inteligencia emocional entre el alumnado español de educación secundaria (h2=.478), siendo el estado de ánimo general y la inteligencia interpersonal los rasgos más destacados. Además, se han encontrado diferencias estadísticamente significativas a favor de las chicas en las inteligencias interpersonal (h2=.014) e intrapersonal (h2=.023), superándolas los chicos en la adaptabilidad (h2=.016). Paralelamente se detectó un impacto de la práctica deportiva extraescolar y, en particular, de los deportes colectivos en el estado de ánimo general del alumnado (h2=.028), mientras que la inteligencia intrapersonal está relacionada directamente con la práctica de deportes individuales. Finalmente, se observó un efecto de interacción (h2=.032) entre el agrupamiento deportivo y el sexo que indica que las chicas podrían presentar una ventaja en el desarrollo de su inteligencia intrapersonal mediante la práctica de deportes individuales. (AU)

The development of emotional intelligence has been related in previous studies to sports practice and physical activity. The purpose of this research was to analyze the effects of extracurricular sports practice, sports grouping (collective or individual),and gender on the emotional intelligence of adolescents. The sample comprised 384 secondary school students. Students averaged 14.1 years, being 53.5% girls and 46.5% boys. The measurement of emotional intelligence was carried out using the Bar-On’s Emotional Intelligence Inventory Youth Version (EQ-I: YV, Bar-On and Parker, 2000). Results showed that there is an uneven development in the different dimensions of emotional intelligence among Spanish secondary school students (h2=.478), with general mood andinterpersonal intelligence being the most prominent features. In addition, girls outperformed boys in interpersonal (h2=.014) and intrapersonal intelligences (h2=.023), reaching boys higher scores in adaptability (h2=.016). At the same time, an impact of extracurricular sports practice and, in particular, of team sports on the students’ general state of mind was detected (h2=.028), while intrapersonal intelligence is directly related to the practice of individual sports. Finally, an interaction effect (h2=.032) between sport grouping and sex was observed in intrapersonal intelligence, indicating that girls could present an advantage in the development of this trait when practicing individual sports. (AU)

O desenvolvimento de a inteligência emocional tem sido previamente relacionada com a prática desportiva e com a atividade física. Esta investigação teve como objetivo analisar os efeitos da prática desportiva extracurricular e do agrupamento desportivo (coletivo ou individual) nos tipos de inteligência emocional em adolescentes. A amostra foi composta por 384 estudantes do ensino médio. A idade média dos participantes foi de 14,1 anos e sua distribuição por sexo: 53,5% meninas e 46,5% meninos. O nível de inteligência emocional foi medido através do Inventário de Inteligência Emocional Bar-On, utilizando asua versão para jovens (EQ-I: YV, Bar-On e Parker, 2000). Os resultados sugeriram que há um desenvolvimento desigual nas diferentes dimensões da inteligência emocional nos alunos espanhóis de ensino médio (h2=.478); o humor geral e a inteligência interpessoal foram as características que mais se destacaram. Além disso, foram encontradas diferenças estatisticamente significativas a favor das meninas na inteligência interpessoal (h2=.023)e intrapessoal (h2=.023), superando os meninos na adaptabilidade (h2=.016). Paralelamente, detetou-se um impacto da prática desportiva extracurricular e, em particular, dos desportos coletivos no estado de espírito geral dos alunos (h2=.028), enquanto a inteligência intrapessoal está diretamente relacionada com a prática desportiva individual. Por fim, observou-se um efeito de interação (h2=.032) entre agrupamento desportivo e sexo, indicando que as meninas poderiam ter vantagemno desenvolvimento da sua inteligência intrapessoal através da prática de desportos individuais. (AU)

Motivos e consequências para a utilização do jogador de quadra adicional no handebol: perspectivas de treinadores brasileiros / Reasons and consequences for the use of the additional court player in handball: perspectives of Brazilian coaches / Motivos y consecuencias del uso del jugador de campo adicional en el balonmano: perspectivas de entrenadores brasileños

O uso do jogador de quadra adicional (JQA) no handebol sofreu implicações após mudanças regulamentares (2016). Os estudos envolvem a eficácia do JQA em competições, mas poucos esforços têm sido envidados para investigar motivos e expectativas dos treinadores para a sua utilização. Este estudo analisou as razões pelas quais os treinadores optam por utilizarem o JQA e as consequências em situações distintas do jogo. Sete treinadores de equipes adultas que qualificaram suas equipes entre as quatro melhores (Liga Nacional) foram entrevistados (entrevista semiestruturada). A análise temática reflexiva foi utilizada para a identificação dos temas e discussão. Os resultados revelaram dois subtemas: a utilização do JQA para produzir superioridade numérica ofensiva e as características e riscos do JQA para mitigar a inferioridade numérica. Comportamentos pertinentes ao jogo sem goleiro em superioridade numérica ou para aproximar a relação numérica foram percebidos e permitem refletir sobre avaliação e adaptação de modelos de jogo.

The use of the additional court player (ACP) in handball underwent implications after regulatory changes in 2016. Studies have examined the effectiveness of ACP in competitions, but few efforts have been made to investigate coaches' reasons and expectations for its use. This study analyzed why coaches choose to use the ACP and the consequences in different game situations. Seven coaches of adult teams that qualified their teams among the top four (National League) were interviewed (semi-structured interview). Reflexive thematic analysis was used for theme identification and discussion. The results revealed two subthemes: the use of ACP to reach offensive numerical superiority and the characteristics and risks of ACP to mitigate numerical inferiority. Behaviors relevant to the game without a goalkeeper in numerical superiority or to close the numerical gap were perceived, allowing reflection on game model assessment and adaptation.

El uso del jugador de campo adicional (JCA) en el balonmano sufrió implicaciones después de cambios regulatorios (2016). Los estudios han examinado la eficacia del JCA en competiciones, pero pocos esfuerzos se han hecho para investigar las razones y expectativas de los entrenadores para su uso. Este estudio analizó por qué los entrenadores utilizan al JCA y las consecuencias en diferentes situaciones de juego. Se entrevistó (semiestructurada) a siete entrenadores de equipos adultos que clasificaron a sus equipos entre los cuatro mejores (Liga Nacional). Se utilizó el análisis temático reflexivo para la identificación y discusión de temas. Los resultados revelaron dos subtemas: el uso del JCA para crear superioridad numérica ofensiva y las características y riesgos del JCA para mitigar la inferioridad numérica. Se percibieron comportamientos relevantes para el JCA en superioridad numérica o para cerrar la asimetría numérica, lo que permite la reflexión sobre la evaluación y adaptación del modelo de juego.

Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión / Teaching-learning perspective of action principles and rules in invasion team sports

Resumen Pombo Menezes, R. (2021). Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-13. Este ensayo tuvo como objetivos presentar las principales características del TeachingGames for Understanding (TGfU), contextualizar los principios y reglas de acción inherentes a las fases del juego y presentar un escenario hipotético de aplicación de estos conceptos. Los deportes colectivos de invasión tienen principios y reglas de acción que guían el comportamiento táctico-técnico de los jugadores y la organización de la clase o sesión de entrenamiento por el profesor/entrenador. El cambio de paradigma en la enseñanza de los deportes de equipo (del tecnicismo a la enseñanza a través del juego) propuesto por modelos que se apoyan en el juego, como el TGfU, fue importante porque colocó al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y promovió la construcción del conocimiento en contextos complejos. En particular, TGfU se guía por los principios y reglas de acción para organizar la clase, además de proponer preguntas orientadoras para desarrollar la toma de decisiones de los jugadores. Por tanto, el escenario hipotético propuesto en este ensayo, luego de reflexiones sobre los principios y reglas de acción, permite al profesor/entrenador planificar la aplicación de estos conceptos de acuerdo con los principios TGfU.

Resumo Pombo Menezes, R. (2021). Perspectiva de ensino-aprendizagem dos princípios de ação e das regras de ação nos esportes coletivos de invasão. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-13. Este estudo teve como objetivo apresentar as principais características do Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualizar os princípios e as regras de ação inerentes às fases do jogo e apresentar um cenário hipotético de aplicação desses conceitos. Os esportes coletivos de invasão são constituídos por princípios e regras de ação que balizam os comportamentos tático-técnicos dos jogadores e a organização da aula ou sessão de treinamento pelo professor/treinador. A mudança de paradigma no ensino dos esportes coletivos (do tecnicismo ao ensino por meio de jogos) proposta por modelos que se apoiam no jogo, como o TGfU, foi importante por considerar o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem e promover a construção do conhecimento em contextos complexos. O TGfU, em específico, pauta-se nos princípios e regras de ação para a organização da aula, assim como propõe perguntas norteadoras para desenvolver a capacidade de tomada de decisão dos alunos. Assim sendo, o cenário hipotético proposto neste ensaio após as reflexões sobre os princípios e regras de ação permite que o professor/treinador vislumbre a aplicação desses de maneira congruente aos princípios do TGfU.

Abstract Pombo Menezes, R. (2021). Teaching-learning perspective of action principles and rules in invasion team sports. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(2), 1-13. The aim of this study was to present the main characteristics of Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualize the principles and rules of action inherent to the game's phases, and present a hypothetical scenario to apply these concepts. Invasion team sports have action principles and rules that guide the players' tactical-technical behaviors and help the teacher/coach organize the class or training session. The paradigm shift in team sports teaching (from the technique approach to teaching through games) proposed by game-oriented models such as TGfU was important because it placed the student at the center of the teaching-learning process and promoted knowledge construction in complex contexts. In particular, TGfU is guided by action principles and rules to organize the class and proposes questions geared to develop the players' decision-making process. Therefore, after reflecting on action principles and rules, the hypothetical scenario proposed in this essay allows the teacher/coach to plan the application of these concepts in accordance with TGfU principles.

Perspectiva de ensino-aprendizagem dos princípios de ação e das regras de ação nos esportes coletivos de invasão / Teaching-learning perspective of action principles and rules in invasion team sports

Resumo Pombo Menezes, R. (2021). Perspectiva de ensino-aprendizagem dos princípios de ação e das regras de ação nos esportes coletivos de invasão. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(1), 17-13. Este estudo teve como objetivo apresentar as principais características do Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualizar os princípios e as regras de ação inerentes às fases do jogo e apresentar um cenário hipotético de aplicação desses conceitos. Os esportes coletivos de invasão são constituídos por princípios e regras de ação que balizam os comportamentos tático-técnicos dos jogadores e a organização da aula ou sessão de treinamento pelo professor/treinador. A mudança de paradigma no ensino dos esportes coletivos (do tecnicismo ao ensino por meio de jogos) proposta por modelos que se apoiam no jogo, como o TGfU, foi importante por considerar o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem e promover a construção do conhecimento em contextos complexos. O TGfU, em específico, pauta-se nos princípios e regras de ação para a organização da aula, assim como propõe perguntas norteadoras para desenvolver a capacidade de tomada de decisão dos alunos. Assim sendo, o cenário hipotético proposto neste ensaio após as reflexões sobre os princípios e regras de ação permite que o professor/treinador vislumbre a aplicação desses de maneira congruente aos princípios do TGfU.

Abstract Pombo Menezes, R. (2021). Teaching-learning perspective of action principles and rules in invasion team sports. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(1), 17-13. The aim of this study was to present the main characteristics of Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualize the principles and rules of action inherent to the game's phases, and present a hypothetical scenario to apply these concepts. Invasion team sports have action principles and rules that guide the players' tactical-technical behaviors and help the teacher/coach organize the class or training session. The paradigm shift in team sports teaching (from the technique approach to teaching through games) proposed by game-oriented models such as TGfU was important because it placed the student at the center of the teaching-learning process and promoted knowledge construction in complex contexts. In particular, TGfU is guided by action principles and rules to organize the class and proposes questions geared to develop the players' decision-making process. Therefore, after reflecting on action principles and rules, the hypothetical scenario proposed in this essay allows the teacher/coach to plan the application of these concepts in accordance with TGfU principles.

Resumen Pombo Menezes, R. (2021). Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 19(1), 17-13. Este ensayo tuvo como objetivos presentar las principales características del Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualizar los principios y reglas de acción inherentes a las fases del juego y presentar un escenario hipotético de aplicación de estos conceptos. Los deportes colectivos de invasión tienen principios y reglas de acción que guían el comportamiento táctico-técnico de los jugadores y la organización de la clase o sesión de entrenamiento por el profesor/entrenador. El cambio de paradigma en la enseñanza de los deportes de equipo (del tecnicismo a la enseñanza a través del juego) propuesto por modelos que se apoyan en el juego, como el TGfU, fue importante porque colocó al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y promovió la construcción del conocimiento en contextos complejos. En particular, TGfU se guía por los principios y reglas de acción para organizar la clase, además de proponer preguntas orientadoras para desarrollar la toma de decisiones de los jugadores. Por tanto, el escenario hipotético propuesto en este ensayo, luego de reflexiones sobre los principios y reglas de acción, permite al profesor/entrenador planificar la aplicación de estos conceptos de acuerdo con los principios TGfU.

Estratégias ofensivas e defensivas eficazes no Goalball / Effective offensives and defensives strategies in Goalball / Estrategias ofensivas y defensivas efectivas en Goalball

O objetivo deste estudo foi caracterizar e descrever as variáveis ofensivas e defensivas mais frequentes e eficazes na elite masculina do goalball e, compará-las entre times vencedores e perdedores e, equipes de nível superior e inferior. Através do método de observação sistemática e com amostra composta por 25 partidas do torneio masculino de goalball dos Jogos Paralímpicos Rio 2016, sendo registrados 4635 arremessos e 4520 defesas. Os principais achados foram que, para o ataque, existe uma maior probabilidade de marcar gol após as interrupções do jogo e para a defesa, fazer o balanço defensivo é melhor do que não o realizar, já que a probabilidade de sofrer gol é maior quando ele não ocorre. Além disso, utilizar o tronco como segmento corporal para realizar as defesas também é mais indicado, pois a probabilidade de sofrer gol é maior quando as defesas são realizadas pelas pernas ou braços.

The aim of this study was to characterize and describe the most frequent and effective offensive and defensive variables in the male goalball elite and compare them between winning and losing teams and higher and lower-level teams. Through the method of systematic observation and with a sample consisting of 25 matches of the men's goalball tournament at the Rio 2016 Paralympic Games, 4635 pitches and 4520 saves were recorded. The main findings were that, for the attack, there is a higher probability of scoring after the game's interruptions and for the defense, making the defensive balance is better than not doing it, as the probability of conceding a goal is higher when it does not occur. In addition, using the trunk as a body segment to make defenses is also more effective, as the probability of suffering a goal is higher when the defenses are performed by the legs or arms.

El objetivo de este estudio fue caracterizar y describir las variables ofensivas y defensivas más frecuentes y efectivas en la élite del goalball masculino y compararlas entre equipos ganadores y perdedores, y equipos de mayor y menor nivel. Mediante el método de observación sistemática y con una muestra compuesta por 25 partidos del torneo de goalball masculino de los Juegos Paralímpicos Río 2016, se registraron 4635 lanzamientos y 4520 paradas. Los principales hallazgos fueron que, para el ataque, hay una mayor probabilidad de marcar tras las interrupciones del juego y para la defensa, hacer que el equilibrio defensivo sea mejor que no hacerlo, ya que la probabilidad de encajar un gol es mayor cuando no se ocurrir. Además, utilizar el tronco como segmento corporal para realizar defensas también es más adecuado, ya que la probabilidad de sufrir un gol es mayor cuando las defensas las realizan las piernas o los brazos.

School physical education in the formation of identities of women playing team sports / A educação física escolar na formação de identidades de mulheres praticantes de esportes coletivos de confronto

ABSTRACT This article relates gender identity and sports and contextualizes narratives of women who play sports known to be traditionally and predominantly masculine, based on the memory of their sports journeys in childhood, in School Physical Education, and in the otherness experienced while playing sports in adulthood. From a methodological point of view, the study is designed as a participant observation carried out with young women playing team contact sports at a public sports center in the suburb of Rio de Janeiro. The results describe processes involving the insertion, confrontation, identification and permanence experienced by these women in sports, which, in the studied place, are predominantly masculine, as well as the relationship of these processes with their memories of childhood and School Physical Education. As a conclusion, this investigation presents the importance of School Physical Education in building strategies and identity narratives that support the permanence of these women in sports known to be a men's space.

RESUMO O artigo relaciona identidade de gênero e esporte e contextualiza narrativas de mulheres praticantes de esportes, de tradição e predomínio masculino, a partir da memória das trajetórias esportivas delas na infância, na Educação Física Escolar e nas alteridades vivenciadas na prática do esporte na vida adulta. O estudo se configura, do ponto de vista metodológico, como observação participante realizada com jovens adultas praticantes de esportes coletivos de confronto num centro esportivo público do subúrbio do Rio de Janeiro. Os resultados descrevem os processos de inserção, enfrentamentos, identificação e permanência dessas mulheres em esportes, que no local estudado são de predomínio masculino, e a relação desses processos com a memória da infância e Educação Fisica Escolar. Como conclusão apresenta a importância da Educação Física Escolar para a construção das estratégias e narrativas identitárias que sustentam a permanências dessas mulheres nas modalidades esportivas dadas como espaço dos homens.

Faster balls increase the probability of scoring a goal in female and male elite goalball

Abstract We sought to investigate the influence of ball time, ball trajectory and ball type on the probability of scoring a goal in female and male elite goalball. We also aimed to categorize throw ball time, taking into consideration ball trajectory and ball type. Systematic video analysis of 1341 male and 1304 female throws was performed on 20 randomly selected matches from the Paralympic Games. In both genders, reducing ball time was associated with an increased probability of scoring a goal, while there was no association for ball trajectories or ball types. The proposed ball time categories are thought to be a useful tool for coaches and sport scientists, as it provides reference values on how fast a ball moves regarding different ball trajectories and ball types for each gender.

Resumo Investigamos a influência do tempo de bola, da trajetória e do tipo de bola sobre a probabilidade de marcar gol na elite do goalball; e também o categorizamos em relação à trajetória e ao tipo de bola. Observamos sistematicamente vídeos de 1.341 arremessos masculinos e 1.304 femininos, de 20 partidas selecionadas aleatoriamente dos Jogos Paraolímpicos. Em ambos os sexos, a redução do tempo de bola foi associada a uma maior probabilidade de marcar um gol. Não houve associação para trajetórias ou tipos de bola. As categorias de tempo de bola propostas foram pensadas para ser uma ferramenta útil para treinadores e cientistas esportivos, pois fornecem valores de referência sobre quão rápido uma bola se move em relação a diferentes trajetórias e tipos de bola para cada gênero.

Resumen Se analizó la influencia del tiempo del balón, la trayectoria y el tipo de balón en la probabilidad de marcar gol en la elite del goalball. También clasificamos el tiempo de lanzamiento del balón en relación con su trayectoria y tipo. Observamos sistemáticamente vídeos de 1.341 lanzamientos de hombres y 1.304 de mujeres de 20 partidos seleccionados al azar de los Juegos Paralímpicos. En ambos sexos, la disminución del tiempo del balón se relacionó con mayor probabilidad de marcar un gol. No hubo relación con las trayectorias o los tipos de balón. Las categorías propuestas del tiempo del balón son una herramienta útil para los entrenadores y científicos del deporte ya que ofrecen puntos de referencia para cada sexo sobre la rapidez con que un balón se mueve en relación con diferentes trayectorias y tipos de balón.

Papel da testosterona no desempenho de potência de jogadores profi ssionais de futebol em diferentes momentos da temporada competitiva / Role of testosterone on power performance in professional soccer players at diff erent periods of the competitive season

Os objetivos do presente estudo foram: 1) verifi car a associação entre a testosterona (TEST) e o desempenho de potência de membros inferiores de jogadores profi ssionais de futebol durante uma temporada competitiva; e 2) verifi car o efeito da alteração da concentração de TEST entre o início e o final da temporada competitiva na variação da potência. No início (M1) e no fi nal (M2) de uma temporada competitiva de 8 semanas, 12 jogadores profi ssionais de futebol forneceram amostras de saliva e realizaram salto vertical com contramovimento com carga adicional de 30% da massa corporal. Foi observada manutenção da concentração de TEST e diminuição de potência para o grupo como um todo (p<0,05). Quando separados dois subgrupos de acordo com a resposta de TEST, o subgrupo com diminuição da concentração de TEST (DCT) teve redução no desempenho de potência. Já o subgrupo com aumento da concentração de TEST (ACT) manteve o desempenho de potência alcançado em M1. Também foi verifi cada correlação significativa e positiva entre a concentração de TEST e o desempenho de potência em M1 e M2 (r = 0,68 e 0,87, espectivamente), assim como, entre a variação de TEST e a variação de potência de M1 para M2, tanto para a potência média (r = 0,75), quanto para a potência relativa (0,77), para o subgrupo ACT. A partir da separação do grupo de acordo com a alteração de TEST do M1 para M2, foi possível observar diferentes respostas de desempenho de potência. O subgrupo ACT manteve o nível de potência durante a temporada competitiva. Esses resultados sugerem que o aumento de TEST durante a temporada competitiva pode estar associado à manutenção de potência em jogadores profi ssionais de futebol....(AU)

The main aims of the present study were: 1) to examine the infl uence of testosterone (TEST) on lower limbs power performance during a competitive season in professional soccer players; and 2) to observe the eff ect of TEST change on power response. At the beginning (M1) and the end (M2) of an 8-week competitive season, 12 professional soccer players provided saliva samples and performed countermovement jumps with a 30% of their body mass load. It was observed no signifi cant change in TEST, and a decrement in power performance, for the whole group (p<0.05). However, when the group was divided into subgroups, the subgroup that showed decrement in TEST concentration (DTC) from M1 to M2 presented a decrease in power performance; conversely, the subgroup that presented an increment in TEST concentration (ITC) was able to maintain the previous level of power. A signifi cant and positive correlation between TEST concentration and power for both M1 and M2 (r = 0.68 and 0.87), as well as between TEST variation and power change from M1 to M2 (r = 0.75 for mean power, and 0.77 for relative mean power was only observed for the ITC subgroup. Diff erent responses were observed in lower limbs power performance according to TEST concentration change from M1 to M2. The ITC subgroup maintained power performance during the competitive season. These results suggest that an increase in TEST during the competitive season may improve the likelihood of maintaining power performance in professional soccer players....(AU)

Correlations between the strength of knee extensor and flexor muscles and jump performance in volleyball players: a review / Relação entre a força dos músculos extensores e flexores de joelho e o desempenho de saltos em jogadores de voleibol: uma revisão

ABSTRACT Jump tests and isokinetic dynamometer assessments are widely used in sports to identify parameters of strength and power development. Understanding the relationship between these variables can help in the selection of more specific parameters to assess the strength of knee joint muscles on isokinetic dynamometer in volleyball players. The objective of this literature review was to summarize studies that have analyzed the relationship between performance in jump tests with strength generation capacity in knee isokinetic dynamometry assessments among volleyball players, besides investigating whether muscle imbalances of the knee joint can interfere with jump performance. The reviewed studies resulted from a search on PubMed and Scielo databases. A total of 106 articles were found, 6 of which were used for final analysis. The capacity to generate strength in knee isokinetic dynamometry assessments correlates with jump performance. Strength imbalances from one limb to another do not seem to interfere with jump performance. Strength imbalances between knee flexors and extensors may be related to the functionality of volleyball players.

RESUMO Os testes de saltos e as avaliações no dinamômetro isocinético são amplamente utilizados no esporte para a identificação dos parâmetros de desenvolvimento de força e potência. A compreensão da relação entre essas variáveis pode auxiliar nas escolhas de parâmetros mais específicos na avaliação da força dos músculos da articulação do joelho no dinamômetro isocinético para os jogadores de voleibol. O objetivo da presente revisão de literatura foi reunir estudos que analisaram as relações entre o desempenho dos testes de saltos com a capacidade de geração de força em avaliações de dinamometria isocinética de joelho em jogadores de voleibol, além de investigar se os desequilíbrios musculares da articulação do joelho podem interferir no desempenho dos saltos. Os estudos revisados são provenientes da busca realizada nas bases de dados PubMed e Scielo. Foram encontrados 106 artigos dos quais 6 artigos foram utilizados para a análise final. A capacidade de gerar força nas avaliações de dinamometria isocinética de joelho é relacionada com o desempenho de salto. Os desequilíbrios de força de um membro para outro parecem não interferir no desempenho dos saltos. Os desquilíbrios de força entre os flexores e extensores de joelho podem ter relação com a funcionalidade dos jogadores de voleibol.

Development and evaluation of an observational system for goalball match analysis / Desenvolvimento e avaliação de um sistema de observação para análise do jogo de goalball / Desarrollo y evaluación de un sistema de observación para el análisis del juego del goalball

Abstract Our purpose was to develop and evaluate an observational system for goalball match analysis. We used a non-participant systematic game observation method including eight elite games, video recorded, and randomly chosen. Observational categories and performance indicators were determined for each offensive (i.e., ball control, attack preparation, and throwing) and defensive principles (i.e., defensive balance, throw reading, and blocking). The comprehensive method of development and the ideal reliability levels (kappa coefficient of 0.81-1.00) of this protocol ensure the generation of quantitative and qualitative information for players and coaches and the rigor required for scientific use.

Resumo Nosso objetivo foi desenvolver e avaliar um sistema de observação para análise do jogo no goalball. Foi usado um método de observação sistemática não participante, incluindo vídeos de oito jogos de elite escolhidos aleatoriamente. Categorias de observação e indicadores de desempenho foram determinadas para cada princípio ofensivo (i.e., controle de bola, preparação do ataque e efetivação do arremesso) e defensivo (i.e., balanço defensivo, leitura da trajetória e interceptação do arremesso). O abrangente método de desenvolvimento e os níveis de confiabilidade ideais (coeficiente kappa de 0,81-1,00) desse protocolo asseguram a geração de informações quantitativas e qualitativas para jogadores e treinadores e o rigor necessário para uso científico.

Resumen Nuestro objetivo fue desarrollar y evaluar un sistema de observación para el análisis del juego del goalball. Se utilizó un método de observación sistemática no participante, que incluía vídeos de ocho juegos de élite elegidos al azar. Se determinaron las categorías de observación y los indicadores de rendimiento de cada principio ofensivo (p.ej., control del balón, preparación del ataque y lanzamiento) y defensivo (p.ej., equilibrio defensivo, lectura de la trayectoria e interceptación del lanzamiento). El método completo del desarrollo y los niveles de fiabilidad ideales (coeficiente kappa de 0,81 a 1,00) del presente protocolo aseguran la generación de información cuantitativa y cualitativa para jugadores y entrenadores, y el rigor necesario para el uso científico.

A energia e a experiência esportiva / Energy and sport experience

Resumo Esse artigo é parte de um esforço de compreensão do que caracteriza a condição de jogador na prática de esportes coletivos com bola como o futebol, o basquetebol, o voleibol, entre outros. A partir de uma perspectiva fenomenológica, buscou-se compreender em especial um aspecto constitutivo fundamental à experiência de jogar - a energia. Como ela é mobilizada, concentrada e continuamente exteriorizada em ações que se ordenam pela forma da atividade esportiva, determinando a vivência de uma experiência prática singular? Essa é nossa questão central, a ser respondida a partir do método da redução fenomenológica, com a qual visamos compreender justamente como a energia desempenha um papel constitutivo fundamental a essa experiência prática, intersubjetiva, total, integrada, fluente e arrebatadora, que envolve o outro, os objetos, o espaço e o tempo.

Abstract This article is part of an effort to understand what characterizes the condition of player in the practice of collective ball sports such as soccer, basketball, volleyball, among others. From a phenomenological perspective, we sought to understand in particular a constitutive aspect of the experience of playing - energy. How it is mobilized, concentrated and continuously outward actions that are ordered in the way of sports, determining the experience of a unique practical experience? This is our central question to be answered from the phenomenological reduction method, with which we aim to comprehend just how energy plays a fundamental constitutive role to this practical, intersubjective, complete, integrated, fluent and engrossing experience, involving the other, objects, space and time.

Quais ações técnico-táticas realizadas durante as partidas de futsal podem discriminar o resultado de vitória ou derrota? / Wich technical-tactical actions performed in futsal matches can discriminate the result of winning or defeat?

O objetivo do presente estudo foi verificar se as ações técnico-táticas específicas do futsal são capazes de discriminar o resultado de partidas de uma equipe de alto rendimento. Foram analisadas 40 partidas de uma equipe de futsal durante dois anos de disputa da Liga Nacional. Considerou-se os resultados de vitória ou derrota. Durante cada partida, foram analisados o número total das seguintes ações técnico-táticas: Desarmes Realizados, Desarmes Sofridos, Total de Finalizações Realizadas, Total de Finalizações Sofridas, Finalizações Certas Realizadas, Finalizações Certas Sofridas, Passes Incompletos Realizados e Passes Incompletos do Adversário; bem como os índices de coeficiente para cada ação técnico-tática, a partir da razão entre ação realizada e sofrida. Foi realizada uma Análise Discriminante a partir do método de estimação simultânea. Apenas as variáveis Desarmes Realizados, Desarmes Sofridos e Coeficiente de Desarme apresentaram cargas discriminantes acima de 0,40, indicando que as mesmas poderiam discriminar o resultado de vitória e derrota em partidas de futsal. Pode-se concluir que a eficiência em relação ao número de Desarmes Realizados e de Desarmes Sofridos pode ser considerada um fator importante para alcançar o resultado de vitória em partidas de futsal de alto rendimento. Este estudo apontou que o sistema defensivo da equipe de futsal analisada, tanto no que se refere à organização tática quanto no tocante à técnica adequada para realização do desarme se apresentou como um fator discriminante do resultado da partida. Além disso, o sistema ofensivo também parece ser importante no sentido de prover uma melhor organização de ataque enquanto diminui a possibilidade de sofrer desarmes.

The objectives of this study were to verify whether specific technical-tactical actions of futsal would be able to discriminate the result in high-performance futsal matches. Forty matches from one futsal team were analyzed over two National League seasons, in which the assessed team showed the result of winning or defeat. For each match, the number of total technical-tactical actions were analyzed: Tackles done, Tackles suffered, Total shots done, Total shots suffered, Shots on target done, Shots on target suffered, Incomplete pass done, Opponent incomplete pass; as well coefficient indexes for each technical-tactical action, from the ratio between action done and suffered. Discriminant Analysis was realized using simultaneous estimation method. Only Tackles done, Tackles suffered and Tackles coefficient showed discriminating loads above 0.40, which indicate that these variables can discriminate the result of winning and defeat in futsal matches. It can be concluded that efficiency related to Tackles done and Tackles suffered is a determinant point to achieve the winning in high-performance futsal match. This study shows that the defensive system in a futsal team, in which must be considered both tactical organization and appropriate technique to perform the tackle could discriminate the match’s result in the analyzed team. Offensive system is also important in order to provide a better attack organization, and consequently, a lower possibility to suffer a tackle.

Free-throw accuracy and success as a function of ball weight in 9- to 11-year-old male players / Precisão e êxito em função do peso da bola em jogadores de 9 a 11 anos de idade

The goal of this study was to analyze whether 9-11 years old children can attain more free-throw accuracy and success by modifying the ball weight in basketball game. The participants were 54 children (age: mean=10.63, SD=0.55 years) from six basketball teams. The participants played four games with each of the following balls: (a) standard ball weight (485 g, 69-71 cm), (b) a lighter ball (440 g, 69-71 cm), and (c) a heavier ball (540 g, 69-71 cm). The procedures adopted in the study were: (a) defining the variables, (b) instructing the observers and obtaining reliability, (c) monitoring the properties of the ball and filming the games, and (d) recording the data from the observation. The results revealed statistically significant differences for free-throw accuracy (χ²=1.76, df=2, p=.050) and success (χ²=5.69, df=2, p=.048). Free-throw accuracy and success were higher with the 440-g ball than with the 540-g ball.

O objetivo deste estudo foi analisar se crianças de 9 a 11 anos poderiam alcançar maior precisão e êxito no lance livre em função de diferentes pesos da bola no basquetebol. Participaram do presente estudo 54 crianças (idade: M=10.63, SD=0.55) de seis equipes de basquetebol. Os participantes jogaram quatro jogos com cada um das seguintes bolas: (a) bola regulamentar (485 g, 69-71 cm), (b) bola menos pesada (440 g, 69-71 cm), e (c) bola mais pesada (540 g, 69-71 cm). Os procedimentos seguidos foram: (a) definição das variáveis, (b) formação dos observadores e obtenção da confiabilidade, (c) controle das propriedades da bola e filmagem dos jogos, e (d) gravação dos dados de observação. Os resultados revelaram diferenças estatísticas significativas para precisão (χ²=1,76; df=2; p=0,05) e êxito do lance livre (χ²=5,69; df=2; p=0,048). A precisão e êxito do lance livre foram mais elevados com a bola de 440 g em comparação com a bola de 540 g.