RESUMO
Este estudo apresenta resultados de pesquisa realizada sobre a construção do modelo do gerontólogo educacional brasileiro. Obtiveram-se os dados através de uma abordagem metodológica interdisciplinar. Constata-se que o gerontólogo educacional brasileiro supre a lacuna existente de um profissional para atuar nas três áreas da gerontologia educacional. Conclui-se que o modelo proposto, reúne competências para atender a demanda de necessidades da população em geral com respeito à velhice e educação.
This study presents the results of a research about the building of a model of the Brazilian educational gerontologist. The research used an interdisciplinary methodology. The results showed that the Brazilian educational gerontologist occupies the space of a currently non-existent professional who would be qualified to work in the three areas of educational gerontology. In conclusion, the proposed model comprises the competences needed to attend to the population's necessities with respect to older age and education.
Assuntos
Humanos , Idoso , Geriatria , Capacitação Profissional , EnvelhecimentoRESUMO
Este estudo apresenta resultados de pesquisa realizada sobre a construção do modelo do gerontólogo educacional brasileiro. Obtiveram-se os dados através de uma abordagem metodológica interdisciplinar. Constata-se que o gerontólogo educacional brasileiro supre a lacuna existente de um profissional para atuar nas três áreas da gerontologia educacional. Conclui-se que o modelo proposto, reúne competências para atender a demanda de necessidades da população em geral com respeito à velhice e educação.(AU)
This study presents the results of a research about the building of a model of the Brazilian educational gerontologist. The research used an interdisciplinary methodology. The results showed that the Brazilian educational gerontologist occupies the space of a currently non-existent professional who would be qualified to work in the three areas of educational gerontology. In conclusion, the proposed model comprises the competences needed to attend to the population's necessities with respect to older age and education.(AU)
Assuntos
Humanos , Idoso , Geriatria , Capacitação Profissional , EnvelhecimentoRESUMO
Esse estudo teve como objetivo apresentar as possibilidades de atuação do Bacharel em Gerontologia - Gerontólogo, nas atividades de educação permanente por meio da Gerontologia educacional. Foi conduzida revisão bibliográfica não sistemática da literatura. A revisão indicou que o cenário de atuação do Gerontólogo nas Universidades Abertas à Terceira Idade envolve desde a criação, supervisão, planejamento e condução de programas para promoção da saúde, até a avaliação das atividades, com a finalidade de assegurar que elas preparem as pessoas para seu próprio envelhecimento e para a aposentadoria, com metodologia apropriada ao contexto cultural e econômico do público-alvo,incentivando o seu empoderamento e a sua participação social. A atuação nas UnATI solicita um olhar para a Gerontologia Educacional, que vem ajudar a construir a velhice, oferecendo ao idoso a oportunidade de mudar o rumo de sua vida e redirecionar suas ações com liberdade de escolha.
This study aimed to present the possibilities of action of BA in Gerontology-gerontologist, in the activities of continuing education through the Educational Gerontology. We conducted a non systematic literature review. This review indicated that the scene of action of the gerontologist in Open Universities of the Third Age involves since the creation, oversight, planning and conducting programs to promote health, to review the activities, in order to ensure that they prepare people for their own aging and retirement, with appropriate methodology to economic and cultural context of the target audience, encouraging empowerment and social participation. The acting in UnATI requests a look at the Educational Gerontology, which is helping to build the old age, giving the elderly the opportunity to change the course of your life and redirect your actions with freedom of choice.
Assuntos
Humanos , Idoso , Idoso , Educação , Geriatria , Promoção da SaúdeRESUMO
Esse estudo teve como objetivo apresentar as possibilidades de atuação do Bacharel em Gerontologia - Gerontólogo, nas atividades de educação permanente por meio da Gerontologia educacional. Foi conduzida revisão bibliográfica não sistemática da literatura. A revisão indicou que o cenário de atuação do Gerontólogo nas Universidades Abertas à Terceira Idade envolve desde a criação, supervisão, planejamento e condução de programas para promoção da saúde, até a avaliação das atividades, com a finalidade de assegurar que elas preparem as pessoas para seu próprio envelhecimento e para a aposentadoria, com metodologia apropriada ao contexto cultural e econômico do público-alvo,incentivando o seu empoderamento e a sua participação social. A atuação nas UnATI solicita um olhar para a Gerontologia Educacional, que vem ajudar a construir a velhice, oferecendo ao idoso a oportunidade de mudar o rumo de sua vida e redirecionar suas ações com liberdade de escolha.(AU)
This study aimed to present the possibilities of action of BA in Gerontology-gerontologist, in the activities of continuing education through the Educational Gerontology. We conducted a non systematic literature review. This review indicated that the scene of action of the gerontologist in Open Universities of the Third Age involves since the creation, oversight, planning and conducting programs to promote health, to review the activities, in order to ensure that they prepare people for their own aging and retirement, with appropriate methodology to economic and cultural context of the target audience, encouraging empowerment and social participation. The acting in UnATI requests a look at the Educational Gerontology, which is helping to build the old age, giving the elderly the opportunity to change the course of your life and redirect your actions with freedom of choice.(AU)
Assuntos
Humanos , Idoso , Idoso , Promoção da Saúde , Geriatria , EducaçãoRESUMO
Neste estudo foram realizadas intervenções educacionais em dois grupos de idosos com base na perspectiva de Paulo Freire e na política de envelhecimento ativo (OMS). Os temas foram escolhidos pelos participantes e o programa consistiu em um encontro semanal de 150 minutos, de agosto a dezembro de 2009. O artigo tem como foco apresentar o percurso pedagógico desenvolvido e realizar uma reflexão acerca da eficácia do programa sobre as atitudes em relação à velhice, o bem-estar subjetivo e a saúde de pessoas idosas.(AU)
In this study were performed educational interventions in two groups of elderly from the perspective of Paulo Freire and the politics of aging assets (WHO). The themes were chosen by the participants and the program consisted of a 150-minute weekly meeting, from August to December 2009. The present article focuses on the pedagogical course developed and carry out a reflection on the effectiveness of the program on attitudes toward aging, the subjective well-being and health of older people.(AU)
Assuntos
Humanos , Idoso , Idoso , Envelhecimento , Promoção da Saúde , EducaçãoRESUMO
A senilidade desafia a atuação das famílias e da comunidade nos provimentos de cuidados aos membros idosos. Neste contexto, a ocupação de cuidadores de idosos busca auxiliá-los e acompanhá-los em suas tarefas diárias, preservando a autonomia e independência, oferecendo maior qualidade de vida. Investigar os motivos de frequência em cursos de cuidadores de idosos possibilita conhecer as demandas familiares e sociais e a busca por novas ações municipais quanto ao tema.(AU)
Senility represents a challenge to families and to the community concerning the provision of care to the elderly. In this context, caregivers aim to help and accompany seniors in daily tasks, preserving their autonomy and independence, and providing them a better quality of life. Investigating the reasons to attend an elderly caregiver course makes possible to understand family and social demands and the search for new municipal actions concerning the question.(AU)
Assuntos
Humanos , Idoso , Idoso , Cuidadores , GeriatriaRESUMO
O objetivo do estudo foi identificar o conhecimento e as habilidades necessárias ao profissional de Educação Física para atuar com idosos. O estudo envolveu seis profissionais de Educação Física que trabalham com idosos há mais de 5 anos. Foi utilizado um questionário com nove perguntas abertas e fechadas, envolvendo o conhecimento na área da gerontologia e da educação física, e as habilidades necessárias do profissional de Educação Física para atuar com idosos. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva.Dos profissionais de Educação Física, 5 desenvolviam atividades de dança e ginástica com os idosos, 4 recreação e jogos, e 3 caminhada.Os conhecimentos gerontológicos necessários no trabalho com idosos que se destacaram foram às alterações psicossociais e consequências no processo de envelhecimento, a epidemiologia do envelhecimento, e o processo de envelhecimento; e os conhecimentos da área de Educação Física, foram as atividades físicas adequadas para os idosos, os conhecimentos gerais sobre envelhecimento,as medidas e avaliação física e mental, os conhecimento das doenças crônico-degenerativas. Entre as habilidades destacaram-se:saber escutar e ter paciência; conhecimento dos exercícios físicos adequados às doenças; carisma e laços afetivos; comunicação;conhecimento de gerontologia. Todos os profissionais de Educação Física apontaram o conhecimento do processo de envelhecimento e suas consequências como imprescindível para atuar com idoso.O estudo sugere que o profissional de Educação Física, para atuar com idosos, deve ter conhecimentos gerontológicos articulados com os da educação física, os quais fundamentarão e direcionarão a prática educativa, bem como, que suas habilidades devem priorizar a percepção de que o idoso necessita atendimento específico.
The aim of this study was to identify the skills and knowledge the professionals of Physical Education need to work with elderly. Six professionals of physical education that performed with elderly for more than 5 years were chosen for the study. A form including 9 open and closed questions was used, involving knowledge about gerontology, physical education and the required skills to perform with elderly. Data was analyzed through descriptive statistics. Among the physical education professionals, 5 coordinated dance and gymnastics activities, 4 coordinated recreation and games, and 3 coordinated walking programs. The gerontological knowledge necessary to perform activities with elderly was: psycho-social alterations and consequences on the aging process, aging epidemiology, aging process. Physical Education knowledge put in evidence: adequate physical activities to old people, bio-psychosocial knowledge about aging, measures and physical and mental assessment, knowledge about chronic-degenerative diseases. Skills highlighted: patience and ability to listen, to provide adequate exercises considering each particular disease, charisma and social-affective relation, communication, knowledge about gerontology. All of the coordinators pointed out the knowledge about the aging process and its consequences as essential to work with old people. This study suggests that the Physical Education professional, when treating with elderly, need gerontological and physical education knowledge in order to base and guide the educative practice. The focus on the highlighted skills suggests that elderly need specific treatment.
Assuntos
Educação Física e Treinamento , Geriatria , Idoso/psicologia , Competência ProfissionalRESUMO
O objetivo do estudo foi identificar o conhecimento e as habilidades necessárias ao profissional de Educação Física para atuar com idosos. O estudo envolveu seis profissionais de Educação Física que trabalham com idosos há mais de 5 anos. Foi utilizado um questionário com nove perguntas abertas e fechadas, envolvendo o conhecimento na área da gerontologia e da educação física, e as habilidades necessárias do profissional de Educação Física para atuar com idosos. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva.Dos profissionais de Educação Física, 5 desenvolviam atividades de dança e ginástica com os idosos, 4 recreação e jogos, e 3 caminhada.Os conhecimentos gerontológicos necessários no trabalho com idosos que se destacaram foram às alterações psicossociais e consequências no processo de envelhecimento, a epidemiologia do envelhecimento, e o processo de envelhecimento; e os conhecimentos da área de Educação Física, foram as atividades físicas adequadas para os idosos, os conhecimentos gerais sobre envelhecimento,as medidas e avaliação física e mental, os conhecimento das doenças crônico-degenerativas. Entre as habilidades destacaram-se:saber escutar e ter paciência; conhecimento dos exercícios físicos adequados às doenças; carisma e laços afetivos; comunicação;conhecimento de gerontologia. Todos os profissionais de Educação Física apontaram o conhecimento do processo de envelhecimento e suas consequências como imprescindível para atuar com idoso.O estudo sugere que o profissional de Educação Física, para atuar com idosos, deve ter conhecimentos gerontológicos articulados com os da educação física, os quais fundamentarão e direcionarão a prática educativa, bem como, que suas habilidades devem priorizar a percepção de que o idoso necessita atendimento específico.(AU)
The aim of this study was to identify the skills and knowledge the professionals of Physical Education need to work with elderly. Six professionals of physical education that performed with elderly for more than 5 years were chosen for the study. A form including 9 open and closed questions was used, involving knowledge about gerontology, physical education and the required skills to perform with elderly. Data was analyzed through descriptive statistics. Among the physical education professionals, 5 coordinated dance and gymnastics activities, 4 coordinated recreation and games, and 3 coordinated walking programs. The gerontological knowledge necessary to perform activities with elderly was: psycho-social alterations and consequences on the aging process, aging epidemiology, aging process. Physical Education knowledge put in evidence: adequate physical activities to old people, bio-psychosocial knowledge about aging, measures and physical and mental assessment, knowledge about chronic-degenerative diseases. Skills highlighted: patience and ability to listen, to provide adequate exercises considering each particular disease, charisma and social-affective relation, communication, knowledge about gerontology. All of the coordinators pointed out the knowledge about the aging process and its consequences as essential to work with old people. This study suggests that the Physical Education professional, when treating with elderly, need gerontological and physical education knowledge in order to base and guide the educative practice. The focus on the highlighted skills suggests that elderly need specific treatment.(AU)
Assuntos
Educação Física e Treinamento , Geriatria , Competência Profissional , Idoso/psicologiaRESUMO
Para testar a hipótese de que um processo de alfabetização digital melhora as capacidades cognitivas de idosos, mais especificamente as memórias episódica e de trabalho, a meta-memória e a autoeficácia em memória, constituíram-se dois grupos experimentais (GE) com, no total, 22 idosos que participaram de uma Oficina de Inclusão Digital. Esses construtos foram avaliados pré e pós-atividades, sendo que o desempenho do GE foi comparado ao de um grupo controle (GC) com 16 participantes também idosos. Após 19 oficinas de duas horas cada, verificou-se que as alterações nos processos cognitivos dos participantes, observadas na presente investigação, não podem ser atribuídas a esse processo educacional. As limitações do quase experimento e as implicações sociais e científicas dos resultados são analisadas.(AU)
In order to test the hypothesis that digital literacy skills improve the elderly cognitive performance, more specifically episodic and working memory, meta-memory, and auto-efficacy in memory, two experimental groups (EG) were created. The groups were formed with a total of 22 elderly people who participated in a workshop on Digital Inclusion. The constructs were assessed in pre- and post-activities. EG performance was compared to a control group (CG) composed by other 16 elderly participants. After 19 workshops of two hours each, the changes in cognitive processes of the elderly which were observed in this research cannot be assigned to the educational process evaluated. The limitations of the quasi experiment and scientific and social implications of the results are also analyzed.(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Idoso , Cognição , Memória , Informática , ComputadoresRESUMO
Neste estudo foram realizadas intervenções educacionais em dois grupos de idosos com base na perspectiva de Paulo Freire e na política de envelhecimento ativo (OMS). Os temas foram escolhidos pelos participantes e o programa consistiu em um encontro semanal de 150 minutos, de agosto a dezembro de 2009. O artigo tem como foco apresentar o percurso pedagógico desenvolvido e realizar uma reflexão acerca da eficácia do programa sobre as atitudes em relação à velhice, o bem-estar subjetivo e a saúde de pessoas idosas...
In this study were performed educational interventions in two groups of elderly from the perspective of Paulo Freire and the politics of aging assets (WHO). The themes were chosen by the participants and the program consisted of a 150-minute weekly meeting, from August to December 2009. The present article focuses on the pedagogical course developed and carry out a reflection on the effectiveness of the program on attitudes toward aging, the subjective well-being and health of older people...
Assuntos
Humanos , Idoso , Idoso , Envelhecimento , Educação , Promoção da SaúdeRESUMO
A senilidade desafia a atuação das famílias e da comunidade nos provimentos de cuidados aos membros idosos. Neste contexto, a ocupação de cuidadores de idosos busca auxiliá-los e acompanhá-los em suas tarefas diárias, preservando a autonomia e independência, oferecendo maior qualidade de vida. Investigar os motivos de frequência em cursos de cuidadores de idosos possibilita conhecer as demandas familiares e sociais e a busca por novas ações municipais quanto ao tema...
Senility represents a challenge to families and to the community concerning the provision of care to the elderly. In this context, caregivers aim to help and accompany seniors in daily tasks, preserving their autonomy and independence, and providing them a better quality of life. Investigating the reasons to attend an elderly caregiver course makes possible to understand family and social demands and the search for new municipal actions concerning the question...
Assuntos
Humanos , Idoso , Idoso , Cuidadores , GeriatriaRESUMO
Para testar a hipótese de que um processo de alfabetização digital melhora as capacidades cognitivas de idosos, mais especificamente as memórias episódica e de trabalho, a meta-memória e a autoeficácia em memória, constituíram-se dois grupos experimentais (GE) com, no total, 22 idosos que participaram de uma Oficina de Inclusão Digital. Esses construtos foram avaliados pré e pós-atividades, sendo que o desempenho do GE foi comparado ao de um grupo controle (GC) com 16 participantes também idosos. Após 19 oficinas de duas horas cada, verificou-se que as alterações nos processos cognitivos dos participantes, observadas na presente investigação, não podem ser atribuídas a esse processo educacional. As limitações do quase experimento e as implicações sociais e científicas dos resultados são analisadas...
In order to test the hypothesis that digital literacy skills improve the elderly cognitive performance, more specifically episodic and working memory, meta-memory, and auto-efficacy in memory, two experimental groups (EG) were created. The groups were formed with a total of 22 elderly people who participated in a workshop on Digital Inclusion. The constructs were assessed in pre- and post-activities. EG performance was compared to a control group (CG) composed by other 16 elderly participants. After 19 workshops of two hours each, the changes in cognitive processes of the elderly which were observed in this research cannot be assigned to the educational process evaluated. The limitations of the quasi experiment and scientific and social implications of the results are also analyzed...
