[Implementation of Remote Clinics in urology practice during the COVID-19 era: What have we learned?] / Implementación de la teleconsulta en la práctica urológica durante la era Covid-19: ¿qué hemos aprendido?

The COVID-19 pandemic has requiredd rastic measures for an attempt in controlling its spread. Health resources and facilities are being destined for the treatment of critically ill infected patients. During the past weeks, we, as urologists have faced increasingly difficult changes in practice, as out patient activity and elective surgeries must be postponed in order to save resources and limit the mobilization of patients and faculty. During this conflictive situation, telehealth medicine can provide adequate support using technological tools and trying to simulate face-to-face consults with the use of video or telephone calls. However, many out patient clinics and facilities are not ready yet for telehealth as their experience in this area is low. The benefits for telemedicine in urology are continuing urologic outpatient follow-up, providing recommendations and prescriptions, and the triage of patients who will need urgent procedures. Urology residency training has suffered an abrupt disruption nowadays as outpatient, surgical and academic meetings are cancelled. In this scenario, virtual strategies and "smart learning" activities are being used to continue education. We provide a review of the latest published literature regarding the use of telehealth medicine or telemedicine for the modern urology practice, along side our recommendations and conclusions.

La actual pandemia por COVID-19 ha requeridola implementación de medidas drásticas para frenar su avance. Las instalaciones y recursos sanitarios se están destinando de forma total o parcial para la atención de pacientes críticos. Los urólogos, nos hemos encontrado durante las semanas pasadas con cambios importantes que dificultan nuestra práctica clínica diaria. Las actividades ambulatorias como consultas externas y procedimientos ambulatorios, así como las intervenciones quirúrgicas, han tenido que ser suspendidas o retrasadas. Mientras dure esta situación, la actividad médica telemática puede proveer un soporte adecuado utilizando herramientas tecnológicas y tratando de simular las consultas médicas con vídeo llamadas o llamadas por teléfono. Pero muchos servicios y departamentos médico-quirúrgicos no se encuentran listos para implementar una práctica de consultas telemáticas a gran escala porque su experiencia es escasa. Los beneficios de la telemedicina en urología son permitir el seguimiento de pacientes, dar recomendaciones, prescribir medicamentos, y realizar un triaje de qué pacientes precisan una atención presencial en urgencias. Los programas de formación de residentes de urología también han sufrido una interrupción importante de sus actividades cotidianas, ya que se han suspendido consultas, cirugías y actividad académica. En esta situación, el uso de recursos virtuales y el "aprendizaje inteligente" se están utilizando para mantener la docencia. El objetivo de este artículo es proporcionar una revisión de la más reciente literatura acerca del uso de telemedicina en la práctica urológica moderna, con nuestras recomendaciones y conclusiones.

Effects of the Amount of Activity on the Learning of Data Analysis and Sampling Distribution in the Context of Statistics Teaching: An Imperfect Comparison / Los Efectos de la Cantidad de Actividades en el Aprendizaje del Análisis de Datos y la Probabilidad Muestral en el Contexto de la Enseñanza de la Estadística: una Comparación Imperfecta / Os Efeitos da Quantidade de Atividades na Aprendizagem da Análise de Dados e a Probabilidade Amostral no Contexto do Ensino da Estatística: uma Comparação Imperfeita

This article examined the tradeoff between data analysis and simulations in the learning of statistics. In order to do this, the article compared two different interventions aimed at teaching statistics. One intervention used data analysis tools and focused on examples and long exercises that required students to interpret data. The other intervention used simulations and focused on formal aspects of probability related to statistical inference. Then, both perspectives were contrasted in their effectiveness to teach ANOVA. The intervention that used simulations improved students' knowledge about probability, sampling and sample size effects. The intervention that used data analysis tools showed no significant effects on students' data analysis knowledge.

En este estudio se examinaron los costos y beneficios interrelacionados que tiene el aprendizaje de estadística mediante el análisis de datos en situaciones auténticas y el uso de simulaciones que permiten la práctica repetida; para tal fin se compararon dos intervenciones dirigidas a enseñar dicho tema y a desarrollar el razonamiento estadístico. En la enseñanza sobre ANOVA, una intervención empleó herramientas de análisis de datos, mientras que la otra se enfocó en aspectos formales de la probabilidad, explicados a través de simulaciones. Los resultados mostraron que la intervención con simulaciones fue efectiva para enseñar conceptos de probabilidad, muestreo y tamaño muestral, mientras que la intervención enfocada en el análisis de datos no tuvo efectos significativos en el desarrollo de dicha habilidad.

Neste estudo, examinaram-se os custos e benefícios inter-relacionados que a aprendizagem de estatística tem mediante a análise de dados em situações autênticas e o uso de simulações que permitem a prática repetida; para isso, compararam-se duas intervenções dirigidas a ensinar o tema e a desenvolver o racionamento estatístico. No ensino sobre a ANOVA, uma intervenção empregou ferramentas de análise de dados, enquanto a outra se enfocou em aspectos formais da probabilidade, explicados por meio de simulações. Os resultados mostraram que a intervenção com simulações foi efetiva para ensinar conceitos de probabilidade, amostragem e tamanho amostral, enquanto a intervenção enfocada na análise de dados não teve efeitos significativos no desenvolvimento de dita habilidade.