Movilidad estudiantil y adultez emergente: Un estudio exploratorio sobre la construcción de identidad en jóvenes universitarios

La presente investigación buscó comprender la relación entre los procesos de movilidad estudiantil y la construcción de la identidad en estudiantes de la Universidad Católica de Temuco. El estudio fue desarrollado a partir de una metodología cualitativa. Se realizaron entrevistas en profundidad a estudiantes que participaron de una movilidad estudiantil internacional saliente. Los resultados demostraron que el proceso de movilidad estudiantil constituye un hito que permite el autoconocimiento y la construcción de un yo ideal. Lo anterior daría cuenta del aporte de la movilidad estudiantil en aspectos académicos, profesionales y en la construcción del yo del estudiante.

A presente pesquisa buscou compreender a relação entre os processos de mobilidade estudantil e a construção da identidade em estudantes da Universidade Católica de Temuco. A investigação desenvolveu-se a partir de uma metodologia qualitativa. Foram realizadas entrevistas em profundidade com estudantes que realizaram uma mobilidade estudantil internacional de saída. Os resultados revelaram que o processo de mobilidade estudantil constitui um marco que possibilitou o autoconhecimento e a construção de um eu ideal. Isso evidencia a contribuição da mobilidade estudantil em aspectos acadêmicos, profissionais e na construção do eu do estudante.

The aim of this research is to comprehend the relation between the student mobility procedures and the identity building of the students of Universidad Católica de Temuco. The methodology delivered in this research was a qualitative methodology following the grounded theory guidelines, considering the international outgoing mobility students. The results pointed out mobility procedures as a landmark that allows the self-knowledge and the construction of an ideal self. This confers the contribution of student mobility in academic and professional aspects as well as the construction of self of the student.

A saúde mental de mulheres imigrantes na universidade / Mental health of immigrant women at the university

A migração feminina é um fenômeno que acompanha as diversas transformações históricas da humanidade. Em tempos de globalização e busca de autonomia via formação educativa de Ensino Superior, é relevante refletir sobre a inclusão e permanência dessas imigrantes no contexto universitário e, sobretudo, os impactos decorrentes da mudança de cultura. Sendo assim, este trabalho busca compreender os impactos psicológicos da imigração às mulheres imigrantes universitárias. Trata-se de um estudo qualitativo, de caráter exploratório e descritivo. Participaram do estudo sete estudantes da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), oriundas de quatro países da América Latina: Colômbia, Haiti, Venezuela e Uruguai. Para coleta de dados foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturada e um formulário sociodemográfico intercultural. As entrevistas foram analisadas seguindo as premissas da técnica da Análise de Conteúdo, e como principais resultados foram identificados: "experiências de violências e discriminações", formas de "expressão de sofrimento" e possibilidade de "emancipação feminina na imigração universitária". O estudo corrobora a importância de políticas institucionais no campo pedagógico, social e psicológico sensíveis às experiências migratórias das imigrantes universitárias.

Female migration is a phenomenon that accompanies the various historical transformations of humanity. In times of globalization and the search for autonomy through higher education, it is relevant to reflect on the inclusion and permanence of these immigrants in the university context and, above all, the impacts resulting from the cultural transition. Therefore, this study seeks to understand the psychological impacts of immigration on college-educated immigrant women. This is a qualitative, exploratory, and descriptive study. Seven students from the Federal University of Latin American Integration (UNILA), from four Latin American countries have participated in the study: Colombia, Haiti, Venezuela, and Uruguay. For data collection, a semi-structured interview script and an intercultural sociodemographic form were used. The interviews were analyzed following the premises of the Content Analysis technique, and as main results were identified: "Experiences of violence and discrimination"; the forms of "Expression of suffering", and the possibility of "Female emancipation in university immigration". The study corroborates the importance of institutional policies in the pedagogical, social, and psychological fields that are sensitive to the migratory experiences of women university students.

La dimensión sociocultural de la globalización en relatos sobre una experiencia de movilidad internacional universitaria / The sociocultural dimension of globalization in narratives about experiences of international university exchanges / A dimensão sociocultural da globalização em relatos sobre uma experiência de mobilidade internacional

Resumen (analítico): Este trabajo analiza la experiencia de un grupo de jóvenes estudiantes daneses en la Universidad de Valparaíso, en el marco de un programa de movilidad internacional. El uso de relatos de vida nos permite describir no sólo las formas en que esta experiencia transforma sus identidades y sus trayectorias académicas, profesionales e ideológicas, sino también sus imaginarios sobre los lugares de origen y destino. Los hallazgos contribuyen a la discusión sobre la dimensión sociocultural y política de la globalización, en particular la articulación entre los valores de una ciudadanía global y las diferentes formas de comprender y vivir la alteridad.

Abstract (analytical): This paper analyzes the experiences of a group of young students from Denmark who studied at the University of Valparaiso as part of an international university exchange program. The life story methodological technique allows us to describe not just the way in which the experience of participating in an exchange program transforms students' identities and academic, professional and ideological trajectories, but also how it affects their perceptions and concepts of their places of origin and destination. The findings from this study contribute to the debate about the sociocultural and political dimensions of globalization, particularly on links between the values of global citizenship and the different ways of understanding and living alterity.

Resumo (analítico): O trabalho analisa a experiência de um grupo de jovens estudantes dinamar-queses na Universidade de Valparaíso, no contexto de um programa de mobilidade in-ternacional. O uso dos relatos de vida nos permite descrever não somente as formas em que esta experiência transforma suas identidades e trajetórias acadêmicas, profissionais e ideológicas, mas também os seus imaginários sobre os lugares de origem e destino. Os resultados contribuem à discussão sobre a dimensão sociocultural e política da globaliza-ção, em particular à articulação entre os valores de uma cidadania global e as diferentes formas de compreender e vivenciar a alteridade.

Origen étnico y cambios intergeneracionales en los niveles educacionales y sociales en la Araucanía

El artículo hace referencia a los cambios intergeneracionales que se han dado, tanto en términoseducacionales como por categorías sociales, en tres de las principales comunas de la Región dela Araucanía, Chile. En él se analizan las tasas de movilidad educacional y la incidencia de laeducación de los padres (capital educacional) en el nivel educacional de los hijos. Además, semuestra la transformación social intergeneracional por origen étnico que se ha dado en la región,así como las mayores oportunidades ocupacionales de los individuos que han accedido a losniveles superiores de enseñanza. El estudio pone de manifiesto que aun cuando siguen existiendoinequidades educativas por origen étnico, la educación superior ha abierto oportunidades deascenso social para la mayoría de los individuos que han accedido a ella.(AU)

This article refers to the inter-generationalchanges that have occurred in educational terms and by social category in three of the maincommunes of the Araucária region of Chile. It analyses the rates of educational mobility and theincidence of parent’s education (educational capital) in the educational level of the children. Italso provides evidence of the social and inter-generational transformation by ethnic origin that hasoccurred in this region, as well as of the greater occupational opportunities opened for individualswho have risen to higher levels of education. The study shows that even when educational inequalityresulting from ethnic origin remained, higher education has created opportunities for social mobilityfor most those who had access to it.(AU)