A brinquedoteca e o atendimento às especificidades da criança com autismo / Toy library and the compliance with the child with autism specificities

O estudo objetiva analisar a organização da brinquedoteca como um ambiente inclusivo, propiciador de vivências lúdicas para as crianças com autismo e favorecedor de sua brincadeira. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de abordagem descritiva e exploratória, orientada para a análise de situações lúdicas que favoreçam a ampliação da experiência de brincar da criança com autismo na brinquedoteca, enfocando sua organização como um ambiente inclusivo. Envolve a participação de dezessete crianças, de ambos os sexos, com idades entre três e seis anos, seis com autismo e uma com síndrome de Down, oriundas de diferentes centros de educação infantil, dez crianças sem deficiência, pertencentes a uma única turma de Centro de Educação Infantil (CEI), e ainda estagiários do Curso de Educação Física. As intervenções ocorreram em uma brinquedoteca universitária, uma vez por semana, com duração de uma hora, no ano de 2016. Essas intervenções eram compostas de dois momentos: um com atividades dirigidas e outro com atividades livres, nas quais as crianças poderiam explorar por interesse, os diferentes espaços que compunham a brinquedoteca. Esses dois momentos eram conduzidos pelos estagiários, sob a orientação dos professores coordenadores do projeto de pesquisa. Como instrumentos de coleta de dados, foram utilizados a observação participante, filmagem das aulas e registros em diário de campo das aulas e das discussões realizadas com os estagiários e seus relatórios sobre as intervenções. Os resultados apontam que a (re)organização dos espaços e dos tempos da brinquedoteca, o planejamento, a avaliação das intervenções e a preparação dos estagiários foram ações importantes na busca de caminhos alternativos nos percursos de desenvolvimento das crianças com autismo e das práticas inclusivas....(AU)

The study purpose is to analyze the toy library organization as an inclusive environment, able to provide playful experiences for the children diagnosed with autism and to favor their fun activities. It is a qualitative research with a descriptive and exploratory approach, oriented towards the analysis of playful situations that favor the expansion of the children with autism playing experience in a toy librarian, standing out their organization as an inclusive environment. The work involves the participation of seventeen children, both male and female, between three to six years old, having six diagnosed with autism and one with Down syndrome, arising from different children's education centers, ten with no type of disability belonging to an only group of the Children's Education Center (CEC), and yet Physical Education Course trainees. The interventions were held at a university toy library, once a week, for one hour, in the year of 2016. Such interventions had two moments: one with directed activities and the other with free activities, in which the children could explore, according to their own interest, the different spaces that were part of the toy library. Both moments were conducted by the trainees, under the orientation of the Teachers/Coordinators of the research project. The study used as data collection instruments, the participant observation, videotaping of the lessons and field diary records of the lessons and the discussions carried with the trainees and their reports about the interventions. Results indicate that the (re)organization of space and time in the toy library, planning and service assessment and apprentices' training were important actions in the search of alternative ways regarding the autistic children development path and inclusive practices....(AU)

As Vozes das Professoras na Pedagogia Hospitalar: Descortinando Possibilidades e Enfrentamentos / The Voices of the Teachers in the Hospital Pedagogy: Unveiling Possibilities and Confrontations

RESUMO Esta pesquisa busca conhecer o processo pedagógico educacional em um ambiente hospitalar, na atuação das professoras, considerando as especificidades de crianças em tratamento de saúde, na cidade de Palmas, estado do Tocantins, Brasil. A investigação desenvolveu-se a partir da abordagem qualitativa de cunho descritivo. Como estratégia metodológica, utilizou-se o estudo de caso; e, como técnica de coleta de dados, a entrevista semiestruturada. No desenvolvimento, a pesquisa foi construída dando voz às professoras, em um caminhar que perpassou questões relativas à regulamentação e à prática docente para o atendimento educacional à criança hospitalizada. Os resultados obtidos demonstram que a educação hospitalar oferece diferentes possibilidades educativas para o atendimento a essa criança. No campo de pesquisa, identificou-se a existência da brinquedoteca, que, em sua dinâmica, possibilita desenvolver ações ludoterapêuticas, contribuindo para amenizar o sofrimento, diminuir a ansiedade e elevar a autoestima da criança e seus familiares. Percebeu-se, ainda, a importância de pensar sobre a implantação das classes hospitalares, um direito legal, mas ainda não efetivado no contexto pesquisado. Ao conhecer o processo pedagógico hospitalar também foi possível observar a necessidade de aproximação do hospital com as experiências escolares, buscando oportunizar para as crianças em tratamento o acesso às atividades típicas da infância.

ABSTRACT This research seeks to deepen knowledge on the pedagogical education process in a hospital environment, in the teacher's enactment, considering the specificities of children in healthcare treatment, in the city of Palmas, state of Tocantins, Brazil. This investigation was developed from a descriptive qualitative approach. As methodological strategy, a case study was used; and as a data collection technique, a semi-structured interview. In its development, the research was built giving voice to the teachers, following a path that covered issues related to the regulation of the health care system and teaching practice for the educational service to the children in hospital treatment. The results show that hospital education offers different educational possibilities for these children. In the research field, the existence of a toy library was identified, which, in its dynamics, allows to develop ludic-therapeutic actions, contributing to soften the suffering, reducing anxiety and raise the self-esteem of the children and their families. It was also noticed the importance of thinking about the implementation of hospital classes, a legal right, but not yet effective in the researched context. When knowing the hospital pedagogical process, it was also possible to observe the need for strengthening the bonds between hospital and school experiences, seeking to give children, in treatment, access to the typical activities of childhood.

Brinquedoteca hospitalar: a visão dos acompanhantes de crianças / Hospital toy library: the view of the child accompanying / Ludoteca hospitalaria: la visión de los acompañantes de los niños

Nas últimas décadas, os hospitais têm criado estratégias que visam humanizar a assistência à saúde, entre as quais se destaca a implantação de brinquedotecas. Este estudo teve como objetivo geral investigar a percepção dos acompanhantes de pacientes pediátricos acerca desses espaços. Participaram 39 acompanhantes de quatro hospitais. Para esta investigação, utilizou-se um roteiro de entrevista semiestruturada, cujos dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que os participantes conceituam a brinquedoteca a partir das atividades que são realizadas no espaço e das relações estabelecidas entre as pessoas e os objetos que lá se encontram. Além disso, consideram-na como promotora de desenvolvimento e bem-estar. O brincar foi compreendido pelos acompanhantes como parte da experiência de ser criança e permiti-lo no hospital favorece a preservação de um importante componente da rotina infantil. Em síntese, os acompanhantes avaliam a brinquedoteca como espaço promotor de saúde e desenvolvimento.

In the last decades, hospitals have created strategies to humanize the health assistance, among these there is the implementation of toy library. This study had as general objective investigate the perception of the accompanying of pediatric patients on these spaces. There were 39 accompanying participants of four hospitals. For this investigation we used a semi-structure interview script, and the collected data were analyzed using content analysis. The results indicated that the participants conceptualize the playroom from the activities that are held in the space and the relationships established between people and the objects found there. Also, they consider it as a promoter of development and welfare. The play was understood by accompanying as part of being a child experience and allows it in the hospital favors the preservation of an important component of children's routine. In summary, the accompanying evaluated the playroom as a space of health and development promotion.

En las últimas décadas, los hospitales crearon estrategias destinadas a humani­zar la asistencia sanitaria, entre ellas, se destaca la implantación de ludotecas. El estu­dio pretende investigar la percepción de los acompañantes de pacientes pediátricos sobre estos espacios. Participaron 39 acompañantes de cuatro hospitales. Fue utilizado un guión­ de entrevista semiestructurada, siendo los datos analizados mediante análisis de contenido. Los resultados indicaron que los participantes conceptúan la ludoteca a partir de las actividades que se realizan en el espacio y de las relaciones que se establecen­ entre las personas y de estas con los objetos que están allí. Además, la consideran como promotora de desarrollo y bienestar. Los acompañantes entendieron el juego como parte de la experiencia de ser un niño y dejarlo en el hospital promueve la preservación de un importante componente de la rutina infantil. En resumen, los acompañantes evalúan la ludoteca como espacio promotor de salud y desarrollo.

Playing in hospital toy libraries: support for childrenand their families / O Brincar nas brinquedotecas hospitalares: apoio às criançase suas famílias / Jugando en hospitales, ludotecas: atención a niños y sus familias

This article focuses on the contribution of hospital toy libraries as playingsupport for children and their families. It refers to empirical studies which demonstratethe relationship between play and development, health and well-being of the child. Itpoints out to the large negative impact that poverty brings to health and the seriousconsequences with health problems, and refers to the contribution of the public andprivate toy libraries in the support of families, providing healthy living spaces, lendingtoys, promoting educational support to children and professional training courses forparents. The article emphasizes the mind-body dynamic integration and the benefit ofplay for sick and hospitalized children and their adherence to treatment, since thehospitalization experience, alongside with being sick with any pathology, is a crisis situationfor children and their parents. It brings international data on research and experiencereports about toy libraries in pediatric healthcare environments and their support forchildren and their families. There is also a brief description about the Brazilian experiencewith toy libraries in public and private healthcare environment areas, and its low butcontinuing growth(AU)

Este artigo aborda a contribuição das brinquedotecas hospitalares comosuporte às crianças e suas famílias, através do brincar. Refere-se a estudos e pesquisasque demonstram a relação entre o brincar e desenvolvimento, à saúde e o bem-estarinfantil. Destaca o grande impacto negativo que a pobreza traz à saúde e às sériasconsequências a problemas de saúde e, nesse sentido, a contribuição que asbrinquedotecas, públicas e particulares, vem dando suporte às famílias, disponibilizandoespaços saudáveis de convivência, emprestando brinquedos, promovendo apoio escolaràs crianças e cursos de formação profissional para pais. O artigo enfatiza a integraçãodinâmica corpo-mente e o benefício do brincar para crianças doentes e hospitalizadase sua aderência ao tratamento, uma vez que a experiência da hospitalização, além doestarem doente conduz a, uma situação crítica para ela e para a sua família. Refere-se a pesquisas e experiências internacionais sobre brinquedotecas em ambientes de saúde e sua contribuição para crianças e familiares. Descreve brevemente a experiênciabrasileira das brinquedotecas da área da saúde, públicas e privadas em sua lenta,masascendente trajetória(AU)

Este artículo analiza la contribución de las ludotecas hospitalarias comoapoyo a los niños y sus familias, a través del juego. Considera varios estudios einvestigaciones que demuestran la relación entre el juego y el desarrollo, la salud y elbienestar del niño. Se destaca el gran impacto negativo de la pobreza sobre salud , enespecial en los niños, así como la contribución de las ludotecas públicas y privadas enrelación al apoyo de las familias, proporcionando espacios de convivencia saludables,préstamo de juguetes, promoviendo el apoyo escolar para niños, así como cursos deformación profesional para los padres. El artículo pone de relieve la integración dinámicacuerpo-mente y los beneficios del jugar para niños enfermos y hospitalizados, asícomo la influencia en la adherencia al tratamiento, una vez que la experiencia de lahospitalización además del estar enfermo, lleva a una situación crítica para el niño ypara su familia. Se considera las investigaciones y las experiencias internacionalessobre las ludotecas en ambientes de salud y su contribución en los niños y sus familias.Describe brevemente la experiencia brasileña de ludotecas en el área de la salud enambientes públicos y privados y su lenta pero ascendente tendencia(AU)

O Brincar como instrumento de resgate do cotidiano da criança hospitalizada / Play as an instrument for redeeming the day-to-day of a hospitalized child / El jugar como rescate del cotidiano del niño hospitalizado

O artigo analisa o cotidiano e o funcionamento de uma brinquedoteca emhospital pediátrico de uma cidade de médio porte do Paraná frente a possíveis relaçõesde poder existentes no ambiente hospitalar em questão. Segundo de Foucault e Certeauo cotidiano é compreendido como espaço onde os micro poderes são, ao mesmo tempo,exercidos e burlados pelos sujeitos. A pesquisa é de natureza qualitativa e a metodologiaadotada é o Estudo de Caso. É realizada a triangulação de técnicas e fontes sendo elasa observação de campo, a realização de entrevistas a análise documental. Os dadosrevelam que o espaço e o tempo do hospital são marcados pelas exigências médicas e aexistência da brinquedoteca passa ainda por um tenso processo para ser totalmenteaceita e reconhecida. A brinquedoteca tem contribuído por meio do livre brincar e deoutras modalidades expressivas para que as crianças resgatem atividades de seu dia-adia,exerçam seu direito de expressão, escolha e convivência com outras crianças,assim como para que os pais vivenciem o período da hospitalização de forma maispositiva. A constatação pelas equipes de saúde da importância da brinquedoteca para obem estar emocional e físico das crianças tem contribuído para o reconhecimento daimportância do espaço e do tempo de Brincar para a recuperação da Saúde e a adesãoao tratamento, o que nos remete à importância dos sujeitos que atuam no cotidiano emquestão para conseguir que este se torne mais flexível e socializado(AU)

The article analyzes the everyday and the functioning of a pediatric hospitaltoy library in a midsize city of Paraná facing possible power relations existing in thehospital environment in question. According to Foucault and Certeau, the everyday isunderstood as a space where the micro powers are, at the same time, exercised andteased by the subjects. This research is qualitative in nature and the methodologyadopted is the Case Study. A triangulation of techniques is used, as well as sources such as field observation, conducting interviews and documentary analysis. The datashow that space and time in the hospital are marked by medical requirements, and theexistence of a toy library is still undergoing a tense process in order to become entirelyaccepted and recognized. The toy library has contributed through free play and otherexpressive modalities for children to redeem their day-to-day activities, exercise theirright of expression, choice and coexistence with other children, and for parents toexperience the hospitalization period more positively. The verification by the healthstaff of the importance of the toy library for the emotional and physical well-being ofchildren has contributed to the recognition of the importance of space and time forplaying, for the recovery of health and treatment adherence which points to to theimportance of the subjects who act in the everyday at issue so it may become moreflexible and socialized(AU)

Este trabajo analiza el funcionamiento y la cotidianidad de una ludotecaubicada en un hospital pediátrico de una ciudad de porte medio del estado de Paranáfrente a posibles relaciones de poder en la institución. Segundo de Foucault y Certeause entiende cotidianidad como un espacio en el cual los micro poderes son al mismotiempo ejercidos y eludidos por los sujetos. La investigación es de carácter cualitativoy la metodología adoptada es el estudio de caso. Es realizado a través del cruzamientode técnicas y fuentes tales como la observación de campo, realización de entrevistasy análisis de documentos. Los datos muestran que el espacio y el tiempo en el hospitalestán marcados por las necesidades médicas y la existencia de una ludoteca aun estápasando por un proceso complejo para ser aceptada y reconocida plenamente. Laludoteca ha contribuido a través del juego libre y otras modalidades expresivas paraque los niños rescaten sus actividades del día a día, ejersan su derecho de la expresión,la elección y la convivencia con otros niños. Para que los padres experimenten elperíodo hospitalización de manera más positiva. El hallazgo por parte de los equiposde la salud sobre la importancia de la ludoteca para el bienestar emocional y físico delos niños ha contribuido al reconocimiento de la importancia del espacio y el tiempo dereproducción para la recuperación de la salud y la adherencia al tratamiento.Eso llevaa la importancia de las personas que actúan en el cotidiano referido para conseguirque este elemento sea más flexible y socializado(AU)

Apoio à família da criança hospitalizada, via lúdico / Supporting family of the hospitalized child through ludic / Apoyo a las famílias de niños hospitalizados a través del juego

Esta pesquisa, de caráter exploratório descritivo, investiga o apoio dado àfamília da criança hospitalizada, via lúdico, em unidades de saúde e hospital combrinquedotecas existentes em um município de grande porte, junto às redes públicas eprivadas. Inicialmente, busca fazer um levantamento dos hospitais, nos dois setores,que possuem brinquedotecas. Extrai a seguir, amostra por conveniência das redesenfocadas, descreve e analisa as atividades lúdicas realizadas com foco no suporte àfamília, por meio de observação, segundo Inventário Cumulativo de Estimulação Ambientale entrevista aos coordenadores das brinquedotecas. Os dados gerais na área pública dasaúde revelam um total de 56 brinquedotecas ativas nos hospitais, distribuídas nas diversasregiões municipais, voltadas para dar suporte a crianças/adolescentes e a suas famílias,nos setores primário, secundário e terciário de atendimento. Na esfera particular não foipossível realizar o levantamento, por falta de registros disponíveis. Os hospitaisselecionados por conveniência, evidenciam intenso reconhecimento do valor do brincare da brinquedoteca como apoio à família da criança hospitalizada(AU)

This research, of exploratory descriptive nature, investigates the supportgiven to the families of hospitalized children through play in a large city, in public andprivate institutions. Initially, a survey is performed in health units of both sectors,identifying those with toy libraries. Then, a sample by convenience of the focusedinstitutions is extracted, the ludic activities are analyzed and described, with focus onfamily support, through observation according to the Cumulative Inventory ofEnvironmental Stimulation, and the toy libraries coordinators are interviewed. Generaldata of the health public area reveal a total of 56 active toy libraries, distributed indifferent regions, aimed to support children / adolescents and their families, in primary,secondary and tertiary care sectors. In the private sphere, surveying was not possiblebecause of the lack of available updated records. The hospitals selected by convenience,both large, evidenced great appreciation of the value of play and the toy library insupporting the families of hospitalized children(AU)

Esta investigación de tipo exploratoria descriptiva, indaga el apoyo dado alas familias de niños hospitalizados a través del juego, en unidad de salud y hospitalesubicados en un municipio de grand dimensión, conjuntamente a las redes públicas y privadas. Inicialmente se busca hacer un levantamiento de los hospitales que dispongande ludotecas. A continuación, la muestra de conveniencia de las redes centradas,describe y analiza las actividades de juego, llevadas a cabo con un enfoque de apoyoa la familia, a través de la observación, según el Inventario Acumulativo de EstimulaciónAmbiental y las entrevistas a los coordinadores de las salas de juegos. Los datosgenerales en el ámbito de la salud pública revelan un total de 56 ludotecas activas,distribuidas en las diferentes regiones, con el objetivo de apoyar a los niños /adolescentes y sus familias, en los niveles de atención primaria, secundaria y terciaria.En la esfera particular, no ha sido posible completar el estudio debido a la falta deregistros disponibles. Los hospitales seleccionados por conveniencia, reconocen yevidencian el valor del juego y de salas de juegos como apoyo a las familias de losniños hospitalizados(AU)

O significado das festas em uma brinquedoteca hospitalar: promoção da saúde, da cultura e da vivência da infância para crianças enfermas / The significance of festivals in a hospital toy library:: health promotion, culture and experience of childhood for sick children

O objetivo desta pesquisa foi analisar os significados e as contribuições das celebrações de festas em uma brinquedoteca hospitalar. Esta pesquisa foi realizada em um hospital público no qual acontecia um Projeto de Extensão do Departamento de Educação de uma Universidade Estadual do Paraná. O projeto também contava com estagiários dos cursos de Pedagogia, História e Letras. Os procedimentos metodológicos adotados foram: realização de uma breve revisão de literatura sobre festas, análises dos relatórios dos estagiários e entrevistas realizadas com funcionárias do hospital. Os resultados encontrados foram que as festas contribuíam para a integração entre as pessoas e eram importantes nas práticas lúdicas e educativas, assim como na promoção da saúde, alegria e cultura.(AU)

The purpose of this study was to analyze the significance and contributions of holiday celebrations in a hospital toy library. This survey was conducted in a public hospital in which happened an Extension Project of the Education Department of a State University of Parana. The project also had trainees of Pedagogy, History and Literature. The methodological procedures adopted were: conducting a brief review of literature on festivals, reviews of reports of interviews with trainees and employees of the hospital. The results were that the parties contributed to the integration of people and were important in the practice of recreational and educational toy library. Humanization strategies were also in which conditions were created for the promotion of health, happiness, education and culture.(AU)

A brinquedoteca e as perspectivas das mães decrianças hospitalizadas / The toy library and the perspectives of the hospitalized children’s mothers

O objetivo desta pesquisa contempla uma visão geral sobre brinquedoteca eperspectivas da mãe como acompanhante de sua criança internada em um contextohospitalar de pediatria. Utiliza-se de metodologia qualitativa baseada em relatos de quinzemães participantes da pesquisa. O tipo de entrevista é a semi-dirigida por facilitar aobtenção de relatos das mães, assim qualificadas, cujos filhos acham-se internados nomunicípio de Alfenas, Minas Gerais. Conclui-se que a brinquedoteca para as mãesentrevistadas não só beneficiam a seus filhos hospitalizados, como também toda suafamília, sendo ela o porta voz desses resultados. Elas se referem à equipe dos profissionaise aos estagiários de enfermagem e de pedagogia que também atuam na brinquedotecado hospital(AU)

The aim of this research is to provide an overview of the toy library and theperspectives of the mother accompanying her child admitted in a pediatric hospitalsetting. A qualitative methodology is used, based on reports of fifteen mothers participantsof the research. The type of interview is a semi-directed one, to facilitate obtaining thereports of these mothers whose sons were interned in the city of Alfenas, Minas Gerais.It is concluded that, according to the mothers interviewed, the toy library not only benefitshospitalized children but also the entire family, being her the spokesperson of theseresults. They refer to the team of professionals and trainees from nursing and pedagogywho also work in the hospital toy library(AU)

Brinquedoteca na escola: tempos/espaços e sentidos do brincar / Toylibrary in school: time/space and senses to play / Ludoteca en la escuela: tiempo/espacio y sentidos del jugar

Esta pesquisa teve por objetivo analisar como crianças, mães e professoras significavam o brincar em uma escola que tem uma brinquedoteca. Essas análises possibilitaram refletir sobre a importância do brincar para os processos de desenvolvimento e aprendizagem. As informações foram coletadas por meio de entrevistas e analisadas com base nas contribuições sobre discurso do Círculo de Bakhtin. Constatou-se que o brincar é visto por uma lógica dicotômica, não sendo entendido em relação ao aprender. A brinquedoteca, por sua vez, apresenta-se como lugar de contradição à medida que é um lugar para o brincar em uma instituição para o aprender. Como conclusões, destaca-se que a brinquedoteca, ao mesmo tempo em que é apontada como um lugar de institucionalização do brincar, também se apresenta como possibilidade de estetização do aprender.(AU)

This study aimed to examine how children, mothers and teachers gave meaning to the act of playing in a school that has a toy library. This itself allowed analysis reflect on the importance of space and time of play for the processes of learning and development. Information was collected through interviews and analyzed based on the input speech on Bakhtin Circle. It was found that the act of playing is seen by a dualistic logic, not being understood in relation to learning. The toy library, in its turn, presents itself as a place of contradiction as it is a time/space to play in an institution for learning. In conclusion, it is emphasized that the toy library, while it is pointed out as a place of institutionalization of the act of playing, is also considered the possibility of aesthetic learning.(AU)

La propuesta de este estudio fue analizar cómo los niños, madres y maestros significaban lo juego en una escuela que cuenta con una ludoteca. Estas analices permitieron reflejar sobre la importancia del juego para los procesos de aprendizaje y desarrollo. La información fue recogida mediante entrevistas y analizada sobre la base de las contribuciones del Círculo de Bakhtin sobre el discurso. Se encontró que el juego es visto por una lógica dualista, no se entiende en relación con el aprendizaje. La ludoteca, a su vez, se presenta como un lugar de la contradicción, ya que es un espacio para jugar en una institución para el aprendizaje. En conclusión, podemos señalar que la ludoteca al mismo tiempo es visto como un lugar de la institucionalización de lo jugar, también se presenta como una posibilidad estética de aprendizaje.(AU)

Brinquedoteca na escola: tempos/espaços e sentidos do brincar / Toylibrary in school: time/space and senses to play / Ludoteca en la escuela: tiempo/espacio y sentidos del jugar

Esta pesquisa teve por objetivo analisar como crianças, mães e professoras significavam o brincar em uma escola que tem uma brinquedoteca. Essas análises possibilitaram refletir sobre a importância do brincar para os processos de desenvolvimento e aprendizagem. As informações foram coletadas por meio de entrevistas e analisadas com base nas contribuições sobre discurso do Círculo de Bakhtin. Constatou-se que o brincar é visto por uma lógica dicotômica, não sendo entendido em relação ao aprender. A brinquedoteca, por sua vez, apresenta-se como lugar de contradição à medida que é um lugar para o brincar em uma instituição para o aprender. Como conclusões, destaca-se que a brinquedoteca, ao mesmo tempo em que é apontada como um lugar de institucionalização do brincar, também se apresenta como possibilidade de estetização do aprender.

This study aimed to examine how children, mothers and teachers gave meaning to the act of playing in a school that has a toy library. This itself allowed analysis reflect on the importance of space and time of play for the processes of learning and development. Information was collected through interviews and analyzed based on the input speech on Bakhtin Circle. It was found that the act of playing is seen by a dualistic logic, not being understood in relation to learning. The toy library, in its turn, presents itself as a place of contradiction as it is a time/space to play in an institution for learning. In conclusion, it is emphasized that the toy library, while it is pointed out as a place of institutionalization of the act of playing, is also considered the possibility of aesthetic learning.

La propuesta de este estudio fue analizar cómo los niños, madres y maestros significaban lo juego en una escuela que cuenta con una ludoteca. Estas analices permitieron reflejar sobre la importancia del juego para los procesos de aprendizaje y desarrollo. La información fue recogida mediante entrevistas y analizada sobre la base de las contribuciones del Círculo de Bakhtin sobre el discurso. Se encontró que el juego es visto por una lógica dualista, no se entiende en relación con el aprendizaje. La ludoteca, a su vez, se presenta como un lugar de la contradicción, ya que es un espacio para jugar en una institución para el aprendizaje. En conclusión, podemos señalar que la ludoteca al mismo tiempo es visto como un lugar de la institucionalización de lo jugar, también se presenta como una posibilidad estética de aprendizaje.

Brinquedoteca: a valorização do lúdico no cotidiano infantil da pré-escola / Toy library: making the most of playing in the daily life of pre-school children

O fenômeno da brincadeira infantil é complexo e está presente em todas as culturas, cada qual com suas especificidades. Nesse sentido, a cultura lúdica é um importante fator na determinação das brincadeiras. O presente artigo tem como objetivo sintetizar conceitos como cultura lúdica, brincar, brincadeira, bem como demonstrar a importância do brincar para o desenvolvimento humano, partindo dos pressupostos da psicologia histórico-cultural, especificamente de Vygotsky. Também é feito relato de experiência em uma brinquedoteca instalada em uma creche filantrópica. A brinquedoteca atende aproximadamente a 150 crianças de três meses à seis anos. Por meio da análise teórica e do relato de experiência, pode-se concluir que a brinquedoteca é um espaço que valoriza um aspecto fundamental do cotidiano infantil e constitui-se como um espaço privilegiado para a produção de conhecimento sobre a infância e o desenvolvimento infantil.

The phenomenon of children's play is complex, and it is present in every culture, each with its own specificities. In this sense, playful culture is an important factor in determining the types of play in certain life periods. The purpose of this paper is to synthesize concepts such as playful culture and playing behavior, as well as to point out the importance of playing for human development. It has been taken as theoretical background the premises from historical-cultural psychology, specifically Vygotsky’s. In addition, the paper includes a report of the experience in a toy library situated in a nonprofit day care center in Florianopolis. The toy library assists approximately 150 children from 0 to 6 years-old. Through both the theoretical analysis and the reported experience, it has been conclude that the toy library is a space that promotes a fundamental aspect in children’s every day lives, and it constitutes a privileged space for producing knowledge regarding childhood and children’s development.

Brinquedista – reflexões sobre sua função mediadorana abordagem do imaginário infantil / Toy Librarian - reflections on their mediating rolein addressing the child’s imagination

As Brinquedotecas estão cada vez mais presentes nos espaços diversos deconvivência, estimulando-nos uma discussão sobre a função do Brinquedista, enquantoprofissional que interage e dialoga com a criança e que pode intervir favoravelmente nosprocessos subjetivos de construção e de expressão do ser humano no horizonte de suaexistência e desenvolvimento. Como mediador na abordagem do imaginário, pode favorecero contato afetivo com a criança e esta com a realidade, promovendo o desenvolvimento decapacidades e enriquecendo a experiência de viver que está na base da construção doSelf e de seu bem-estar. O Brinquedista, através do lúdico, toca o intocável, revela ooculto, ensina o que não depende de técnicas, participa da construção da criança comopessoa. A criança, na relação com o brincar, pode vivenciar o relacionamento afetivo demaneira significativa e experimentar uma troca intelectual e emocional com possibilidadestransformadoras ou criativas com o outro. O Brinquedista neste sentido pode sercompreendido a partir de seu papel profissional como agente de desenvolvimentopsicossocial, cuja função é criativa ou transformadora(AU)

The Toy Libraries are increasingly becoming present in several spaces forfamiliarization, in a stimulating discussion on the role of the Toy Librarian, as a professionalwho interacts and communicates with the child and can also intervene in favor of subjectiveprocesses of construction and expression of the human being based on his existence anddevelopment. As a mediator in the imaginary approach, such professional may facilitatethe affective contact with the child and also the child with reality, promoting the ability ofbuilding and enriching the experience of living that lies in the basis of construction of theSelf and his welfare. The Toy Librarian, through the act of playing, touches the untouchable,reveals the hidden, teaches what does not depend of techniques, works in the constructionof the child as a person. The child in relation to the play can significally experience theaffective relationship and experience an intellectual and emotional exchange withtransformative or creative possibilities with each other. In this sense, the Toy Librariancan be understood from his professional role as an agent of psychosocial development,whose function is creative or transformative(AU)

A brinquedoteca hospitalar como fator de promoção no desenvolvimento infantil: relato de experiência / The hospital playroom as a factor in the promotion of child development: report of experience

A internação hospitalar, freqüentemente, é vista pela criança como uma experiência desagradável a qual é acompanhada de dor, ansiedade, medo, além de sensações de abandono e culpa. A brincadeira é a maneira mais autêntica pela qual a criança expressa e elabora suas vivências. O presente artigo tem, então, como objetivo apresentar as atividades desenvolvidas no Projeto: Brinquedoteca Hospitalar: Projeto de Recreação em Enfermaria Pediátrica, realizado no Hospital Universitário da Universidade Federal de Santa Catarina, junto às crianças internadas e acompanhantes. Ele constitui-se num projeto de extensão e pretende ressaltar o papel da brincadeira como promotora de bem estar físico, emocional e amenizadora dos desequilíbrios advindos da doença e do processo de hospitalização, assim como possibilitar a continuidade do desenvolvimento da criança. As atividades realizadas diariamente abrangeram uma gama de situações lúdicas tais como jogos, desenhos, fantoches, entre outros. Observou-se que a intervenção das brinquedistas ajudou a criança a atender as solicitações feitas pelos médicos, entender o processo da doença e, ainda, possibilitou uma melhor interação com a equipe médica. Concluiu-se assim, que a brincadeira, de fato, ameniza os traumas da internação, portanto, não deve ser considerada como uma atividade de tempo livre, mas sim como parte do tratamento, otimizando a intervenção e diminuindo o tempo de internação.(AU)

The hospital is often seen by the child as an unpleasant experience which is accompanied by pain, anxiety, fear and feelings of abandonment and guilt. The play behavior is the way most authentic of the child to express and show their emotions. This article is then to present the activities in the Project: toy library - Draft Recreation in Ward Pediatric, held at the University Hospital of Universidade Federal de Santa Catarina, with hospitalized children and companions. It consists of an extension project and emphasizes the importance of playing activities to promote physical well-being, minimizing the emotional imbalances caused by illness and hospitalization process, it also aims to promote the continued development of the child. The activities included a series of actions, such as games, drawings, puppets, among others. It was observed that the intervention aided children to meet the requests made by physicians, understand the disease process and also aided toward a better interaction with the health staff. Therefore, we conclude that the play actually minimizes the trauma of hospitalization, therefore, should not be taken as a leisure activity but as part of treatment, optimizing the intervention and waning lenght of hospitalization.(AU)

Brinquedotecas hospitalares, sua análise em função de critérios de qualidade / Hospital toy libraries, an analysis focused on quality criteria

Este estudo realiza o levantamento e análise por controle de qualidade das brinquedotecas hospitalares, públicas e particulares, identificadas nas unidades de saúde de um município da Grande São Paulo, com base na Carta de Qualidade das Brinquedotecas Francesas, adotada pela Associação Brasileira de Brinquedotecas. Esta verificação responde a uma exigência legal, em nível nacional, que obriga os hospitais que atendem crianças em regime de internação, a instalarem-nas. Os resultados constatam a existência de 19 Unidades de Saúde com internação pediátrica, sendo sete públicas e 12 particulares, das quais apenas duas possuem brinquedotecas, uma em unidade pública e outra, em particular. Os dados obtidos em ambas por meio do questionário auto-avaliativo respondido pelos responsáveis, seguido de entrevista semidirigida com eles, indicam aspectos positivos nos itens relativos aos serviços oferecidos por elas e à acolhida da clientela, inclusive das famílias, porém aspectos insatisfatórios em relação ao planejamento e funcionamento, à definição clara de seus fins e meios, à formação profissional da equipe e à obtenção de parcerias para seu suporte financeiro. A pesquisa aponta a grande necessidade de implantação dessas unidades, bem planejadas e operacionalizadas(AU)

This paper tracks and makes a quality analysis of the hospital toy libraries, both private and public, found in the health-care units. The analysis is conducted based on the French Toy Libraries Quality Chart, which is the document used by the Brazilian Toy Library Association. The verification in this study attends to legal demands on a national level, which oblige the hospitals with paediatric admittance units to host a toy library. This study verifies that out of 19 Health-Care Units with paediatric admittance, 7 public and 12 private, only two house toy libraries; one public and one private. Data obtained in both toy libraries by means of an auto-evaluative questionnaire filled by the people in charge, followed by semi-directed interview, indicates positive aspects regarding the services offered by the toy library and the clients’ response, including the families, but it also indicates unsatisfactory aspects pertaining to: the organization prior to the toy library’s setting up, the clear definition of the toy library’s objectives and means, the professional qualification of the staff and also to the formation of partnerships for financial and material support. This research points out the great need for the setting up of wellplanned and operational toy libraries(AU)

A criança com deficiência e as relações interpessoais numa brinquedoteca comunitária / Children with mental deficiency and interpersonal relationships in a community toy library

A sociedade contemporânea tem limitado o brincar das crianças sendo que as crianças com deficiência enfrentam, ainda, barreiras psicossociais. Uma brinquedoteca comunitária pode ser um local de enfrentamento das limitações ao brincar. O objetivo deste estudo foi descrever as relações interpessoais entre crianças com deficiência e crianças sem deficiência num contexto de brinquedoteca comunitária, e como esta pode influenciar essas relações. Observou-se durante 10 encontros um grupo de crianças sendo duas delas com deficiência mental. Utilizou-se como foco de coleta a descrição da situação lúdica que envolvesse a questão da deficiência, utilizando como categorias de coleta: tipo de brincadeira, estilo de interação e seu caráter social. Comparou-se um episódio com outro que envolvessem os mesmos participantes buscando identificar transformação ou não do tipo de interação de caráter social ou agonístico. Identificamos três contextos de interação que se mostraram significativos: de passagem, em brincadeiras paralelas e nas brincadeiras com o outro. As interações de passagem mostraram potencializar mais interações agonísticas, enquanto brincadeiras paralelas, mais interações pró-sociais. As situação de brincadeira de escolinha, de fantasia e jogos potencializaram mais interações pró-sociais, pelos próprios integrantes escolherem as brincadeiras e seus companheiros. As brincadeiras em que todos participavam, embora dessem visibilidade e participação grupal às crianças com deficiência, mostraram maior quantidade de interações agonísticas e pró-sociais. Concluiu-se que as crianças com deficiência conquistaram um lugar(AU)

Contemporary society has been limiting the play activity of children. Children with mental deficiency also have to face psychosocial barriers. A community toy library can be a place where it is possible to face limitations while playing. The objective was to describe the interpersonal relationships among children with mental deficiency and children without deficiency in a context of community toy library, pointing out how this context can influence these relationships. Basic procedures were a group of children was observed during ten meetings. In this group, two children had mental deficiency. The description of the play situation that involved the issue of deficiency was used as collection focus. Categories of data collection were: type of game, interaction style and its social character. An episode was compared with another involving the same participants, aiming to identify transformation or not of the type of interaction of social or agonistic character. We identified three significant interaction contexts: passage interactions, interactions in parallel games and interactions in games with another child. It seems that the passage interactions potentialized more agonistic interactions, while the parallel games potentialized more pro-social interactions. Situations of school play, fantasies and games seemed to potentialize more pro-social interactions, because of the fact that the members of the group chose the games and their companions. Although games in which all children participated gave visibility and group participation to children with mental deficiency, they showed a larger amount of agonistic and pro-social interactions. As conclusions, Children with mental deficiency have conquered a place. A place to go, to play, to find children, to transform themselves, their relationships and the relationship of the others.(AU)

Diferenças de gênero no brincar de crianças pré-escolares e escolares na brinquedoteca / Gender differences in play of pre-scholar and scholar's children at toy-library

Este estudo teve como objetivo principal caracterizar o brincar de meninos e meninas em duas brinquedotecas, uma na pré-escola e outra no ensino fundamental. Participaram do primeiro nove meninos e dez meninas; e do segundo, onze meninas e treze meninos. Em ambos os contextos, verificaram-se a predominância de brincadeiras entre crianças de mesmo sexo. Houve predomínio de brincadeiras solitárias na pré-escola, e de brincadeiras em grupo no ensino fundamental. Meninas, nos dois contextos, brincaram significativamente mais de faz-de-conta e com brinquedos para o desenvolvimento afetivo do que meninos. Estes, em comparação com meninas, na pré-escola, brincaram significativamente mais de brincadeira realística e com brinquedos que reproduzem o mundo técnico. No ensino fundamental, meninos brincaram significativamente mais de brincadeira turbulenta e sem brinquedo do que meninas. Os resultados são discutidos com base nas características das crianças e também em função dos contextos das brinquedotecas.

The purpose of this study was to characterize playing of boys and girls in two toy-libraries, one in a day care center, another in an elementary school. Nine boys and ten girls participated of first; eleven girls and thirteen boys were the subjects of the second. In both contexts, it was verified predominance of social play between children of same gender. There was predominance of solitary play in day care center, and play in groups in elementary school. Girls, in the two contexts, played significantly more of the pretend play and with toys for the affective development than boys. Those, compared to girls, in day care center showed significantly more realistic play and with toys that reproduce the technical world. In the elementary school, boys showed significantly more turbulent and without toys plays than girls. The results are discussed on the basis of children's characteristics and of the toy-libraries contexts.