Using the Omaha System to document the wellness needs of the elderly.

Capturing health promotion, education, and disease prevention outreach service data and outcomes is difficult. The rapid pace of health fairs that offer free health services challenges record keeping. To address this issue, the University of Delaware Nursing Center developed short, efficient survey tools using the Omaha System of documentation. These tools allow for standardization of data, easy record keeping, and focused health assessments by various providers.

Exposición oral y observación en el aula. Confección y puesta a prueba de un instrumento de evaluación para este tipo de aprendizajes / Oral presentations and classroom observation. Development of a specific recording tool to assess learning

Introducción: Analizamos los resultados de evaluar las exposiciones orales de un grupo de 30 alumnos de medicina, desde su punto de vista como expositores y como observadores de sus compañeros, y comparamos los resultados con la evaluación del experto. Material y método: Nos valemos de una hoja de registro confeccionada para tal fin. Los alumnos exponen los temas seleccionados por grupos de tres y ajustándose a un tiempo de 45 minutos de exposición y 15 de coloquio. Resultados: Las puntuaciones medias de los alumnos son discretamente superiores a las del experto y estas diferencias alcanzan significación en cinco de las 17 variables evaluadas. No se dan correlaciones significativas entre alumnos y experto. Las puntuaciones se sitúan en el cuartil superior. El componente verbal del discurso puntúa mejor que el componente paraverbal. Conclusiones: Los alumnos exhiben mayor competencia en habilidades propiamente verbales, y los más ansiosos se ven perjudicados en los aspectos paraverbales del discurso. Cabe deducir que la observación cualificada es susceptible de aprendizaje (AU)

Recomendaciones para una presentación oral / Recommendations for oral presentations

Los profesionales de la salud deben ser competentes en el desarrollo de su disciplina, pero además deberán ser hábiles en el manejo de las herramientas destinadas a la comunicación, cuyo uso será necesario en algún momento de su carrera profesional. El presente artículo describe algunos de los elementos que intervienen antes, durante y después de la comunicación oral y que pueden ser útiles para mejorar las habilidades personales para realizar una exposición oral. Enfrentarse a una audiencia puede producir cierta angustia y nerviosismo que es necesario controlar, la preparación de la intervención oral y de los medios audiovisuales, así como el uso de los elementos paralingüísticos y el lenguaje del cuerpo, pueden disminuir la tensión nerviosa y aumentar el rendimiento de la exposición oral, condiciones indispensables para una exposición efectiva (AU)

Evaluation of a children's safety fair.

Childhood injuries are often preventable, and participative education to prevent injuries can be effective when provided in a "fair" setting. A children's safety fair was designed using a multisensory approach with the goal of emphasizing safety. Evaluations analyzed on children before and after their safety fair experiences yielded evidence that knowledge and attitudes could be affected by this type of community program.

Review of a health fair screening program in Mid-Michigan.

Using sociodemographic data and findings from an evaluation survey, a Mid-Michigan health fair screening program is reviewed over a seven year period (1981-1987). Most participants were older adults, and nearly two-thirds were women. Very few participants named the media as a reason for attending the health fairs at which the screenings were given. Many had seen a physician within the past two years, yet very few reported that they had had a complete check-up. The implications of these findings and a rationale for health fairs as a mechanism for screening are discussed.