ABSTRACT
Introdução: O Transtorno do Espectro Autista e Transtorno Desafiante de Oposição, são desordens comumente diagnosticadas em indivíduos ainda na infância. Objetivo: Identificar possíveis fatores dificultadores no diagnóstico diferencial dos referidos transtornos. Metodologia: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura, a qual selecionou artigos nas bases de dados Biblioteca Virtual de Saúde, periódico Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e Periódicos Eletrônicos de Psicologia entre os meses de setembro e outubro de 2021. Para tanto, foram utilizadas as palavras chaves Transtorno do Espectro Autista, autismo, Transtorno Desafiante de Oposição, Transtorno Opositor Desafiador, diagnóstico, comorbidades, comportamentos disruptivos e dificuldades diagnósticas. Resultados: Oito artigos foram selecionados para extração de dados. O diagnóstico correto desses transtornos pode ser desafiador devido à sobreposição de sinais com outros transtornos e comorbidades, bem como à diversidade presente no espectro autista e à variedade de manifestações dos transtornos disruptivos. Além disso, a maioria dos estudos destacam os prejuízos na área da comunicação, o comprometimento na área social e os graus de severidade, como sendo características semelhantes entre os dois transtornos, podendo serem possíveis fatores que podem dificultar no diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista e Transtorno Desafiante de Oposição, de maneira diferencial ou concomitante. Conclusões: O número de pesquisas relacionadas aos transtornos citados acima é inferior ao que se faz necessário para melhor conhecimento sobre o tema. No que diz respeito as pesquisas de materiais científicos, foram encontradas dificuldades para obtenção de estudos que estivessem de acordo com a nossa pesquisa. Com isso, faz-se necessário mais pesquisas que tentem investigar e compreender o porquê da escassez de material que estudem tais diagnósticos de maneira concomitante (AU).
Introduction: Autism Spectrum Disorder and Oppositional Defiant Disorderare disorders commonly diagnosed in individuals in childhood. Objective:Identify possible factors that hinder the differential diagnosis of these disorders. Methodology:An integrative review of the literature was carried out, which selected articles from the Virtual Health Library databases, Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel journal and Electronic Psychology Journalsdatabases between the months of September and October 2021. To this end, the keywords Autistic Spectrum Disorder, autism, Disorder Defiant Disorder, Opposition, Oppositional Defiant Disorder, diagnosis, comorbidities, disruptive behaviors and diagnostic difficulties.Results:Eight articles were selected for data extraction. Correctly diagnosing these disorders can be challenging due to overlapping signs with other disorders and comorbidities, as well as the diversity present in the autism spectrum and the variety of manifestations of disruptive disorders. Furthermore, most studies highlight losses in the area of communication, impairment in the social area and degrees of severity, as being similar characteristics between the two disorders, and may be possible factors that can make it difficult to diagnose Autism Spectrum Disorder and Oppositional Defiant Disorder, differentially or concomitantly. Conclusions:The number of studies related to the disorders mentioned above is lower than what is needed for a better understanding of the subject. With regard to research on scientific materials, difficulties were encountered in obtaining studies that were in accordance with our research. With this, more research is needed to try to investigate and understand the reason for the scarcity of material that studies such diagnoses concomitantly (AU).
Introducción: El Trastorno del Espectro Autista y el Trastorno Negativista Desafiante son trastornos comúnmente diagnosticados en individuos en la infancia. Objetivo: Identificar posibles factores que puedan dificultar el diagnóstico diferencial de los trastornos antes mencionados.Metodología:Se realizó una revisión integrativa de la literatura, que seleccionó artículos en las bases de datos Biblioteca Virtual en Salud, revista Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior y Revistas Electrónicas de Psicología entre septiembre y octubre de 2021. Para ello, se utilizaron las palabras clave Trastorno del espectro autista, autismo, Trastorno negativista desafiante, Trastorno negativista desafiante, diagnóstico, comorbilidades, conductas disruptivas y dificultades diagnósticas. Resultados: Se seleccionaron ocho artículos para la extracción de datos. El diagnóstico correcto de estos trastornos puede ser un desafío debido a la superposición de síntomas con otros trastornos y comorbilidades, así como a la diversidad presente en el espectro del autismo y la variedad de manifestaciones de los trastornos disruptivos. Además, la mayoría de los estudios destacan las deficiencias en el área de la comunicación, la deficiencia en el área social y los grados de gravedad, como características similares entre ambos trastornos, que pueden ser posibles factores que dificulten el diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista y Trastorno de Oposición Desafiante, ya sea de forma diferencial o concomitante. Conclusiones: El número de estudios relacionados con los trastornos antes mencionados es inferior al necesario para una mejor comprensión del tema. En cuanto a la investigación sobre materiales científicos, se encontraron dificultades para obtener estudios que estuvieran de acuerdo con nuestra investigación. Con esto, se necesita más investigación para tratar de investigar y comprender la razón de la escasez de material que estudie dichos diagnósticos de forma concomitante (AU).
Subject(s)
Humans , Autistic Disorder/diagnosis , Early Diagnosis , Autism Spectrum Disorder/diagnosis , Oppositional Defiant Disorder/diagnosis , Disabled ChildrenABSTRACT
A análise morfológica buscou verificar a localização do nó e do fascículo atrioventriculares, bem como sua distribuição sob o endocárdio dos ventrículos e descrever as artérias responsáveis pela nutrição do nó, comparando tais aspectos com características já descritas em seres humanos. Foram coletados 30 corações de suínos Landrace, sendo fêmeas com idade entre 2,5 a 3 anos. Inicialmente, 10 corações foram dissecados a fresco, e outros 20 corações foram injetados com solução de neoprene látex, posteriormente fixados em formaldeído a 10% por 72 horas, para então serem dissecados. Foi observado que o nó atrioventricular localiza-se na região caudoventral do septo interatrial, próximo à abertura do seio coronário. Também foram observadas quatro tipos de irrigações, sendo que a principal irrigação encontrada nos suínos trata-se do primeiro ramo septal caudal, proveniente da artéria coronária direita. O fascículo atrioventricular atravessou o esqueleto fibroso em direção ao septo interventricular e se dividiu em dois ramos. O ramo direito desceu em direção ao ápice do coração sob o endocárdio, se distribuindo na parede lateral do ventrículo direito e o ramo esquerdo permaneceu único ou se dividiu em dois e três ramos, que se distribuíram na parede do ventrículo esquerdo. A localização e irrigação do nó atrioventricular, assim como a divisão e a distribuição do fascículo atrioventricular são semelhantes à anatomia humana, podendo ser viável a utilização de suínos como modelo experimental em estudos comparativos que investiguem esse sistema.
Morphological analysis aimed to verify the location of the node and the atrioventricular fasciculus, and its distribution in the endocardium of the ventricles and describe the arteries responsible for nourishing the node, comparing these aspects with features in humans. Were collected 30 Landrace pig hearts, females, 2.5 to 3 years. Initially, 10 hearts were fresh dissected, and in 20 others hearts were injected with neoprene latex solution, later fixed in 10% formaldehyde for 72 hours, then were dissected. It was observed that the atrioventricular node was located in the caudoventral region of the atrial septum, near the opening of the coronary sinus. It was also observed four types of irrigation, and the main irrigation found in pigs was the first septal branch caudal coming from the right coronary artery. The atrioventricular fascicle crossed the fibrous skeleton into the interventricular septum and split into two branches. The right branch came down towards the apex of the heart under the endocardium, up by distributing itself in the lateral wall of the right ventricle, and the left branch remained single or divided in two and three branches, which are distributed in the wall of the left ventricle. Location and irrigation of the atrioventricular node, as well as the division and distribution of fascicle, are similar to Human Anatomy, being viable the use of pigs as an experimental model in comparative studies to investigate this system.
Subject(s)
Animals , Atrioventricular Node , Swine , HeartABSTRACT
The relation between the sleep and the visuospatial skills was evaluated in 31 students from a public school. For the analysis of sleep, the parents of volunteers answered a sleep evaluation questionnaire and the sleep diary. The visuospatial performance was evaluated by Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-III), through the subtest Picture Completion, the Perceptual Organization Index and the Performance IQ Scale. In accordance with the results, 72% of the students presented regular sleep and good sleep length. The visuospatial performance was deficient in subtest Picture Completion for 56% of the students, and on the Performance IQ Scale for 60% of the students. Significant correlations were verified between early sleep onset (rho = -0.40, p < 0.05) and regular sleep (rho = -0.39, p < 0.05) with the visuospatial performance. It was concluded that sleeping early and having a regular sleep may contribute to a better visuospatial performance.
Avaliou-se a relação entre o sono e a visuoespacialidade em 31 estudantes de uma escola pública. Para a análise do sono, foram preenchidos, pelos pais dos voluntários, uma ficha de avaliação do sono e o diário do sono. O desempenho visuoespacial foi avaliado pela Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-III), utilizando o subteste Completar Figuras, o índice fatorial Organização Perceptual e a Escala QIde Execução. De acordo com os resultados, 72% dos estudantes apresentaram sono regular e boa duração. O desempenho visuoespacial foi deficiente no subteste Completar Figuras para 56% dos estudantes, e na Escala QI de Execução para 60% dos alunos. Foram verificadas correlações significativas entre início do sono cedo (rho = -0,40, p < 0,05) e sono regular (rho = -0,39, p < 0,05) com o desempenho visuoespacial. Conclui-se que dormir mais cedo e ter um sono regular podem contribuir para um melhor desempenho visuoespacial.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Cognition , Sleep , StudentsABSTRACT
Analisou-se a correlação entre níveis de sonolência, qualidade do sono e rendimento acadêmico de graduandos. A amostra (média de idade: 24 anos, DP = 8,09) foi constituída por 109 estudantes do turno matutino e 125 do noturno. Preencheram ficha sócio-demográfica, Escala de Sonolência de Epworth e Índice de Qualidade de Sono de Pittsburgh. O rendimento acadêmico foi solicitado aos coordenadores dos cursos. Os resultados mostraram para sonolência média de 9,03 pontos (DP = 4,01) no turno matutino, e 9,7 (DP = 4,01) no noturno, e para qualidade do sono, 5,54 (DP = 2,99) e 5,53 (DP = 3,08), respectivamente. Foram constatadas diferenças significativas em sonolência (t = -29,55; p < 0,05) e qualidade do sono (t = -19,82; p < 0,05) entre os turnos. Demonstrou-se que rendimento e qualidade do sono não estavam correlacionados nos turnos matutino (r = -0,05; p > 0,05) e noturno (r = 0,03; p > 0,05). Os dados mostraram que os estudantes do turno noturno são mais sonolentos e possuem pior qualidade do sono, embora isso não influa sobre seu rendimento.
The correlation between the sleepiness levels, sleep quality and academic performance of collegians was analyzed. The sample (age mean: 24 years old, SD = 8,09) was constituted of 109 students of the morning shift and 125 of the nocturnal. They completed a demographic characteristics and sleep questionnaires, the Pittsburgh Sleep Quality Index and the Epworth Sleepiness Scale. Their grade index also was requested to the courses coordinators. The results showed in sleepiness mean of 9,03 (SD = 4,01) points in the morning shift and 9,7 (SD = 4,01) in the nocturnal, and in sleep quality, 5,54 (SD = 2,99) and 5,53 (SD = 3,08) respectively. There were significant differences in sleepiness (t = -29,55; p < 0,05) and sleep quality (t = -19,82; p < 0,05) between the shifts. There was no correlation between performance and sleep quality the morning shift (r = -0,05; p > 0,05) and in the nocturnal (r = 0,03; p > 0,05). The dates showed that the students of the nocturnal shift are long sleepers and have a worse sleep quality, however this dont influence their academic performance.
La correlación entre niveles de SDE, calidad de sueño y rendimiento académico de graduandos fue analizada. La muestra (promedio de edad: 24 años, DE = 8,09) fue constituida de 109 estudiantes de turno matutino y 125 de turno nocturno. Ellos respondieron ficha socio-demográfica, Escala de Somnolencia de Epworth y Cuestionario de Calidad de Sueño de Pittsburgh. Su rendimiento académico fue solicitado a los coordinadores de cursos. Los resultados mostraron en somnolencia promedio de 9,03 (DE = 4,01) puntos en el turno matutino, y 9,7 (DE = 4,01) en el nocturno, y en calidad de sueño, 5,54 (DE = 2,99) y 5,53 (DE = 3,08), respectivamente. Fueron constatadas diferencias significativas en somnolencia (t = -29,55; p < 0,05) y calidad de sueño (t = -19,82; p < 0,05) entre los turnos. Se demostró que rendimiento y calidad de sueño no estaban correlacionados en el turno matutino (r = -0,05; p > 0,05) y en el nocturno (r = 0,03; p > 0,05). Los datos mostraron que los estudiantes del turno nocturno son más sonolentos y poseen peor calidad de sueño, aunque eso no influya sobre su rendimiento.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Universities , Sleep , StudentsABSTRACT
Estudantes de graduação possuem altas chances de apresentar Sonolência Diurna Excessiva, devido aos horários escolares e às demandas acadêmicas. Por isso, pretendeu-se analisar níveis de sonolência de estudantes de turnos distintos. O universo foi constituído por 109 graduandos do turno matutino e 125 do noturno. Utilizou-se a Escala de Sonolência de Epworth. A amostra apresentou média total de 9,38 (DP=4,03), sendo 9,03 (DP=4,01) para o turno matutino e 9,7 (DP=3,93) para o noturno. Foram detectadas diferenças significativas nos níveis de sonolência entre turnos (η² =0,10;p < 0,00), e entre os indivíduos do gênero masculino e feminino nos dois turnos (η²=0,45; p<0,00). Assim, deve ser considerado o papel das demandas acadêmicas em cada turno, já que elas afetam diretamente a qualidade do sono.
Undergraduate students are a population with high chances of developing Excessive Daytime Sleepiness, due to school schedules and academic demands. Our aim was to examine the levels of sleepiness of students belonging to morning and night classes. The universe has consisted of 109 undergraduate students of the morning shift and 125 of the night shift. We have used the Epworth Sleepiness Scale. The sample had an average of 9.38 (SD=4.03), and 9.03 (SD=4.01) for the morning shift and 9.7 (SD=3.93) for the night shift. Statistical analysis showed significant differences in sleepiness between shifts (η²=0,10; p<0,00), and among male subjects and female in the two shifts (η²=0,45; p<0,00). It should therefore be considered the role of academic demands, since they are directly affecting the quality of sleep and the demands inherent to women.
Estudiantes de graduación poseen altas posibilidades de presentar Somnolencia Diurna Excesiva, debido a los horarios escolares y a las demandas académicas. Por eso, se pretendió analizar niveles de somnolencia de estudiantes de turnos distintos. El universo fue constituido por 109 graduandos del turno matutino y 125 del nocturno. Se utilizó la Escala de Somnolencia de Epworth. La muestra presentó promedio total de 9,38 (DP=4,03), siendo 9,03 (DP=4,01) para el turno matutino y 9,7 (DP=3,93) para el nocturno. Fueron detectadas diferencias significativas en los niveles de somnolencia entre turnos (η²=0,10; p<0,00), y entre los individuos del género masculino y femenino en los dos turnos (η²=0,45; p<0,00). Así, debe ser considerado el papel de las demandas académicas en cada turno, ya que ellas afectan directamente la calidad del sueño.