Percentile curves for Brazilian children evaluated with the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, 2nd edition / Curvas percentílicas para crianças brasileiras avaliadas pelo Teste de Proficiência Motora Bruininks-Oseretsky, 2ª edição

Abstract This study aimed to (1) create percentile curves and norms for the eight subtests of the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, 2nd edition (BOT-2) for 6- to 10-year-old Brazilian children and to (2) compare them to the values of the original test manual. To that, we tested a sample of 931 Brazilian children (477 girls, 454 boys) with ages between 6 to 10 with the BOT-2 assessment. The LMS method was used to generate the percentile curves and normative values, with the LMSchartmaker Pro software version 2.54. Results demonstrate that girls had significantly higher scores for the fine motor precision, fine motor integration, manual dexterity and balance subtests, while boys had significantly higher scores on upper-limb coordination, running speed and agility, and the strength subtests. The findings also indicated higher values for the Brazilian group in the subtests of bilateral coordination, running speed and agility, balance, and upper-limb coordination when compared to the North American normative sample. The percentile curves illustrate the increase in motor proficiency levels as age increases, with different trajectories for each subtest. Future studies should continue the investigation of cultural norms and appropriate assessments for the Brazilian population. Here, the creation of percentile curves and norms that are better suited for the Brazilian population can significantly help with assessment and intervention for motor development in distinct settings and with typical and atypical school-age children.

Resumo Este estudo objetivou (1) criar curvas e normas percentílicas para os oito subtestes do Teste de Proficiência Motora Bruininks-Oseretsky, 2ª edição (BOT-2) para crianças brasileiras de 6 a 10 anos e compará-las com os valores do manual de teste original. Para tanto, testamos uma amostra de 931 crianças brasileiras (477 meninas, 454 meninos) com idades entre 6 a 10 anos com a avaliação do BOT-2. O método LMS foi usado para gerar as curvas de percentil e valores normativos, utilizando o software LMSchartmaker Pro versão 2.54. Os resultados demonstram que as meninas tiveram escores significativamente mais altos nos subtestes de precisão motora fina, integração motora fina, destreza manual e equilíbrio, enquanto os meninos tiveram escores significativamente mais altos nos subtestes de coordenação de membros superiores, velocidade de corrida e agilidade e força. Os resultados também indicaram valores mais elevados para o grupo brasileiro nos subtestes de coordenação bilateral, corrida de velocidade e agilidade, equilíbrio e coordenação dos membros superiores quando comparados com a amostra normativa norte-americana. As curvas percentílicas ilustram o aumento nos níveis de proficiência motora à medida que a idade aumenta, com diferentes trajetórias para cada subteste. Estudos futuros devem continuar a investigação de normas culturais e avaliações apropriadas para a população brasileira. Neste estudo, a criação de curvas e normas percentílicas mais adequadas para a população brasileira pode ajudar significativamente na avaliação e intervenção para o desenvolvimento motor em diferentes contextos e com crianças em idade escolar típicas e atípicas.

Reconsidering the use of cut-off scores: dcdq - brazil / Reconsiderando o uso dos pontos de corte: dcdq - brasil / Reconsiderando el uso de los puntos de corte: dcdq - brasil

ABSTRACT Introduction: The DCDQ is a parental report designed to assess daily living activities of children, and serves as a useful questionnaire to aid in the diagnostic criteria of Developmental Coordination Disorder (DCD). It is divided into three components: control during movement, fine motor/handwriting, and general coordination. The results categorize children in two groups: "Indication of DCD/suspect DCD", and "probably not DCD". Objective: The objective of this study was to determine appropriate cut-off scores for the Developmental Coordination Disorder Questionnaire - Brazil (DCDQ-BR) for use with Brazilian children employing a large sample. Methods: Seven hundred and seven children ages 6-10 were assessed with the DCDQ-BR and the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOT-2). Descriptive statistics was used to characterize the sample, and concurrent validity was assessed using Pearson's Correlation Coefficient. Predictive validity was determined through values of sensitivity (S) and specificity (E), while ROC curves were used to determine the optimal cut-off score for the DCDQ-BR. Results: Pearson's correlation coefficient analysis revealed a significant correlation between total scores of the DCDQ-BR and BOT-2 (r= 0.55 (p=0.00). Cut-off scores for the DCDQ-BR based on the BOT-2 17th percentile (relating to below average descriptive category) were established as ≤40, ≤46 and ≤51 for ages 6-7 years and 11 months; 8-9 years and 11 months; and 10-10 years and 11 months, respectively. Conclusion: Based on the results of this study and previous literature suggesting the need for a reevaluation of cut-off scores for the Brazilian population with a larger sample, we recommend that the cut-off scores of the DCDQ-BR are adjusted to the values found with our sample. Level of evidence II; Diagnostic studies - Investigating a diagnostic test.

RESUMO Introdução: O DCDQ é um relatório para pais elaborado para avaliar as atividades diárias das crianças, além de servir como um questionário útil para auxiliar nos critérios diagnósticos de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). O questionário é dividido em três componentes: controle durante o movimento, motricidade fina/escrita e coordenação geral. Os resultados classificam as crianças em dois grupos: "Indicação ou suspeita de TDC" e "provável não TDC". Objetivo: O objetivo do presente estudo consistia em determinar as pontuações de corte adequadas para o Questionário de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação - Brasil (DCDQ-BR) para uso com crianças brasileiras utilizando uma grande amostra. Métodos: Setecentas e sete crianças de seis a 10 anos foram avaliadas com o DCDQ-BR e o Teste de Proficiência Motora Bruininks-Oseretsky (BOT-2). Utilizaram-se estatísticas descritivas para caracterizar a amostra e a validade concorrente foi avaliada através do índice de Correlação de Pearson. A validade preditiva foi determinada através dos valores de sensibilidade (S), especificidade (E) e as curvas ROC foram realizadas para determinar o ponto de corte ótimo do DCDQ-BR. Resultados: A análise de correlação de Pearson revelou uma correlação significativa entre os escores totais do DCDQ-BR e BOT-2 (r = 0,55, p = 0,00). Os pontos de corte para o DCDQ-BR com base no BOT-2 no 17º percentil (referentes a categoria descritiva abaixo da média) foram estabelecidos como ≤40, ≤46 e ≤51 para seis anos a sete anos e 11 meses, oito anos a nove anos e 11 meses, e 10 anos a 10 anos e 11 meses, respectivamente. Conclusão: Com base nos resultados desse estudo e na literatura anterior sugerindo a necessidade de uma reavaliação das pontuações de corte para a população brasileira com uma amostra maior, recomendamos que as pontuações de corte do DCDQ-BR sejam ajustadas aos valores encontrados em nossa amostra. Nível de evidência II; Estudos diagnósticos - Investigação de um exame para diagnóstico.

RESUMEN Introducción: El DCDQ es un informe para padres elaborado para evaluar las actividades diarias de los niños, además de servir como un cuestionario útil para ayudar en los criterios diagnósticos del Trastorno del Desarrollo de la Coordinación (TDC). El cuestionario se divide en tres componentes: control durante el movimiento, motricidad fina/escrita y coordinación general. Los resultados clasifican a los niños en dos grupos: "Indicación o sospecha de TDC" y "probable no TDC". Objetivo: El objetivo del presente estudio fue determinar las puntuaciones de corte adecuadas para el Cuestionario de Trastorno del Desarrollo de la Coordinación-Brasil (DCDQ-BR) para el uso con niños brasileños usando una gran muestra. Métodos: Setecientos y siete niños de 6 a 10 años fueron evaluados con el DCDQ-BR y el Test de Destreza Motora Bruininks-Oseretsky (BOT-2). Se utilizaron estadísticas descriptivas para caracterizar la muestra y la validez concurrente fue evaluada a través del índice de Correlación de Pearson. La validez predictiva fue determinada a través de los valores de sensibilidad (S), especificidad (E) y las curvas ROC se realizaron para determinar el punto de corte óptimo del DCDQ-BR. Resultados: El análisis de correlación de Pearson reveló una correlación significativa entre las puntuaciones totales del DCDQ-BR y BOT-2 (r = 0,55, p = 0,00). Los puntos de corte para el DCDQ-BR con base en el BOT-2 en el percentil 17º (referentes a la categoría descriptiva por debajo del promedio) se establecieron como ≤40, ≤46 y ≤51 para seis a siete años y 11 meses, ocho años a nueve años y 11 meses, y 10 años a 10 años y 11 meses, respectivamente. Conclusión: Con base en los resultados de este estudio y en la literatura anterior sugiriendo la necesidad de una reevaluación de las puntuaciones de corte para la población brasileña con una muestra mayor, recomendamos que las puntuaciones de corte del DCDQ-BR sean ajustadas a los valores encontrados con nuestra muestra. Nivel de evidencia II; Estudios diagnósticos - Investigación de un examen para diagnóstico.

The role of sport participation and body mass index in predicting motor competence of school-age children / O papel da participação esportiva e do índice de massa corporal na predição da competência motora de crianças em idade escolar

ABSTRACT The purpose of this study was to investigate the association between Sport Participation (SP) and Motor Competence (MC) in school-age children, and to assess the mediation role of Body Mass Index (BMI) on this association. 707 children (332 boys, 375 girls) aged between 6- to 10 years participated in the study. Motor competence was determined using the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOT-2). Parents were asked about organized SP, categorized as 1) no participation, 2) partial participation and 3) consistent participation, and BMI was calculated based on the child's height and weight. The results indicated significant differences for all MC components and total score for SP categories, all p < .05, with higher results for consistent participation in sports. For BMI, significant differences occurred in all components, with the exception of fine manual control and manual coordination. Our findings showed that SP was associated with MC, and BMI was not an important factor in these relationships. However, a small mediation of BMI was found, but only for obese children. In summary, we conclude that sport participation plays a relevant role in the development of motor competence in school-age children, and that association is, in general, not mediated by weight status.

RESUMO O objetivo deste estudo foi investigar a associação entre Participação Esportiva (PE) e Competência Motora (CM) em crianças em idade escolar e avaliar o papel da mediação do Índice de Massa Corporal (IMC) nesta associação. Foram avaliadas 707 crianças (332 meninos, 375 meninas) com idades entre 6 e 10 anos participaram do estudo. A competência motora foi determinada usando o Teste Bruininks-Oseretsky de Proficiência Motora (BOT-2). Os pais foram questionados sobre a SP organizada, categorizada como 1) sem participação, 2) participação parcial e 3) participação consistente, e o IMC foi calculado com base na altura e no peso da criança. Os resultados indicaram diferenças significativas para todos os componentes do CM e escore total para as categorias de PS, todos p <0,05, com resultados mais altos para a participação consistente nos esportes. Para o IMC, ocorreram diferenças significativas em todos os componentes, com exceção do controle manual e da coordenação manual. Nossos achados mostraram que a SP estava associada à CM, e o IMC não foi um fator importante nessas relações. No entanto, uma pequena mediação do IMC foi encontrada, mas apenas para crianças obesas. Concluímos que a participação esportiva desempenha um papel relevante no desenvolvimento da competência motora em crianças em idade escolar, e essa associação, em geral, não é mediada pelo status de peso.

Developmental Coordination Disorder (DCD): An overview of the condition and research evidence

Abstract Developmental Coordination Disorder (DCD) is a neurodevelopmental condition marked by impairments in the development of motor coordination. The uncoordinated movements of children with DCD lead to performance difficulties in daily life activities and academic settings. Despite the high prevalence of this condition (2-7%) and severe consequences associated with it, DCD is not well recognized in clinical and educational practices, particularly in Brazil. This review provides an overview of DCD and the research evidence - we present definitions and characteristics associated with the condition, the diagnostic criteria, associated difficulties, frequent co-morbidities and a summary of the possible causes. Finally, we review management strategies and intervention approaches for DCD. We also discuss some of the common challenges of the field - while DCD has been largely studied in the last decade, there are still many gaps between research and practice that need to be filled. Awareness and dissemination of relevant, scientific information is necessary. In conclusion, DCD is a significant condition with a clear diagnostic criteria, and requires intervention to improve motor and functional skills, which can improve the associated difficulties as well as the physical and mental health consequences of the condition.

Comparações entre o desempenho motor e oportunidades de estimulação motora no ambiente domiciliar de lactentes residentes nas regiões Sudeste e Norte do Brasil / Comparaciones del desempeño motor y oportunidades de estimulación motora en el entorno del hogar de lactantes moradores en las regiones Sureste y Norte de Brasil / Comparisons between motor performance and opportunities for motor stimulation in the home environment of infants from the North and Southwest regions in Brazil

A proposta deste estudo foi comparar as relações entre o desempenho motor e as características do ambiente familiar (espaço físico, atividades diárias, brinquedos) de lactentes residentes em duas regiões do Brasil, Norte (Marabá, PA) e Sudeste (Piracicaba, SP). Foram utilizados a Alberta Infant Motor Scale (AIMS) para a análise do desempenho motor e o Affordances in the Home Environment for Motor Development - Infant Scale (AHEMD-IS) para a análise do ambiente familiar em oitenta lactentes de 3 a 18 meses de idade. Os grupos dos dois municípios não diferiram quanto ao desempenho motor (p>0,05), porém, foram encontradas diferenças significativas entre os grupos no que se refere à frequência em creches, à escolaridade paterna e ao número de quartos nas residências. Os resultados também indicaram diferenças significativas para as oportunidades no lar, com o grupo de Marabá obtendo pontuações significativamente menores na maior parte do AHEMD-IS: espaço externo (p=0,021), brinquedos para motricidade fina (p<0,001) e grossa (p<0,001), e o escore total do AHEMD-IS (p=0,002). Não foram encontradas diferenças entre os grupos nas atividades diárias e no espaço interno da residência. O desempenho motor e as oportunidades no ambiente domiciliar (total do AHEMD-IS) demonstraram uma correlação fraca tanto para o grupo de Marabá (r=0,33; p=0,03) quanto para o grupo de Piracicaba (r=0,45; p<0,001). Em conclusão, apesar dos grupos apresentarem níveis de desenvolvimento motor similares, o grupo de lactentes em Marabá apresentou menos affordances (oportunidades de ação) comparados aos residentes de Piracicaba, o que, no futuro, pode resultar em diferenças no desempenho motor dos grupos.

En este estudio tuvo el propósito de comparar las relaciones entre el desempeño motor y las características del entorno del hogar (el espacio físico, las actividades diarias, los juguetes) de lactantes moradores en dos regiones de Brasil, el Norte (Marabá, PA) y el Sureste (Piracicaba, SP). Se utilizaron el Alberta Infant Motor Scale (AIMS) para el desempeño motor y el Affordances in the Home Environment for Motor Development Infant Scale (AHEMD-IS) para el análisis del entorno del hogar en ochenta lactantes de 3 hasta 18 meses de edad. Los grupos de los dos municipios no presentaron diferencias significativas en relación al desempeño motor (p>0,05), sin embargo, se encontraron diferencias significativas en lo que se refiere a la asistencia a guardería, al nivel de educación del padre y al número de habitaciones en sus casas. Los resultados también mostraron diferencias significativas en las oportunidades en los hogares, el grupo de Marabá obtuvo puntuaciones significativamente menores en la mayor parte del AHEMD-IS: espacio externo (p=0,021), juguetes para habilidades motoras finas (p<0,001) y gruesas (p<0,001), y el escore total del AHEMD-IS (p=0,002). En cuanto a las actividades diarias y al espacio interno de las casas no se encontraron diferencias. El desempeño motor y las oportunidades en el entorno del hogar (total del AHEMD-IS) mostraron una correlación baja tanto para el grupo del Marabá (r=0,33; p=0,03) como para el de Piracicaba (r=0,45; p<0,001). Aunque los grupos presentaron niveles semejantes de desarrollo motor, se concluyó que el grupo de lactantes de Marabá presentó menos affordances (oportunidades de acción) que el de Piracicaba, lo que puede resultar en diferencias para su futuro en relación al desempeño motor de los grupos.

This study aimed at comparing the relationships between motor development and the characteristics in the home environment (physical space, daily activities, toys) of infants in two Brazilian regions, North (Marabá, PA) and Southeast (Piracicaba, SP). Alberta Infant Motor Scale (AIMS) was used to analyze motor development, and Affordances in the Home Environment for Motor Development - Infant Scale (AHEMD-IS) was used in order to analyze the family environments of eight breastfeed babies of 3 to 18 months of age. The groups in the two municipalities were not different in regards to motor development (p<0.05); however, significant differences were found among groups concerning day care frequency, fatherly schooling, and number of rooms in households. The results also indicated significant differences for opportunities at home, with the group from Marabá receiving significantly lower scores for the most part of the AHEMD-IS: external space (p=0.021), toys for fine motor skills (p<0.001), and total AHEMD-IS score (p=0.002). No differences were found among groups in daily activities and the internal space of homes. Motor development and opportunities in the home environment (total AHEMD-IS) were found to have weaker correlations for both the group from Marabá (r=0.33; p=0.03) and the group from Piracicaba (r=0.45; p<0.001). In summary, although both groups had similar motor development levels, the group of infants from Marabá was found to have fewer affordances (opportunities for action) as compared to the ones living in Piracicaba, which may result in differences in the motor development of the groups in the future.

Factors predicting sensory profile of 4 to 18 month old infants / Fatores preditores do perfil sensorial de lactentes dos 4 aos 18 meses de idade

OBJECTIVE: To identify environment factors predicting sensory profile of infants between 4 and 18 months old. METHODS: This cross-sectional study evaluated 97 infants (40 females e 57 males), with a mean age of 1.05±0.32 years with the Test of Sensory Functions in Infants (TSFI) and also asked 97 parents and 11 kindergarten teachers of seven daycare centers to answer the Affordances in the Home Environment for Motor Development-Infant Scale (AHEMD-IS). The AHEMD-IS is a questionnaire that characterizes the opportunities in the home environment for infants between 3 and 18 months of age. We tested the association between affordances and the sensory profile of infants. Significant variables were entered into a regression model to determine predictors of sensory profile. RESULTS: The majority of infants (66%) had a normal sensory profile and 34% were at risk or deficit. Affordances in the home were classified as adequate and they were good in the studied daycare centers. The results of the regression revealed that only daily hours in daycare center and daycare outside space influenced the sensory profile of infants, in particular the Ocular-Motor Control component. CONCLUSIONS: The sensory profile of infants was between normal and at risk. While the family home offered adequate affordances for motor development, the daycare centers of the infants involved demonstrated a good quantity and quality of affordances. Overall, we conclude that daily hours in the daycare center and daycare outside space were predictors of the sensory profile, particular on Ocular-Motor Control component.

OBJETIVO: Identificar os fatores ambientais preditores do perfil sensorial de lactentes dos quatro aos 18 meses de idade. MÉTODOS: Estudo transversal com 97 lactentes (40 do sexo feminino e 57 do masculino), com idade média de 1,05±0,32, aos quais foi aplicado o Test of Sensory Functions in Infants. Responderam ao questionário Affordances in the Home Environment for Motor Development-Infant Scale 97 pais e 11 educadoras de sete creches, de forma a caracterizar o contexto familiar e de creche, e relacionou-se ao perfil sensorial dos bebês. O AHEMD-IS é um questionário que caracteriza as oportunidades no ambiente para crianças entre três e 18 meses de idade. As variáveis que apresentaram uma associação significante foram incluídas no modelo de regressão linear para determinar os fatores preditores do perfil sensorial. RESULTADOS: A maioria dos bebês (66%) apresentou um perfil sensorial normal e 34% deles encontram-se em risco ou em déficit (com problemas sensoriais). As oportunidades de estimulação na habitação foram classificadas como suficientes e nas creches foram avaliadas como boas. Os resultados da regressão revelaram que apenas os fatores "horas diárias na creche" e "espaço exterior de creche" influenciaram o perfil sensorial dos bebês, notadamente o controle oculomotor. CONCLUSÕES: O perfil sensorial dos bebês situou-se entre o normal e em risco. O contexto familiar oferece oportunidades de estimulação suficientes e as creches demonstraram ter boas oportunidades. As horas diárias em creche e o espaço exterior em creche foram os preditores do perfil sensorial no controle oculomotor.

Family socioeconomic status and the provision of motor affordances in the home

BACKGROUND: Socioeconomic status (SES) and stimulation provided in the home environment are influential factors in aspects of child well-being including motor development. Little is known regarding the influence of SES on specific aspects of the home environment. OBJECTIVE: To evaluate the availability of affordances in the home to promote infant motor development and family SES. METHOD : The sample consisted of 300 families with infants aged 3 to 18 months. SES was assessed according to family socioeconomic class, income and parental level of education. To evaluate motor affordances found at home, the Affordances in the Home Environment for Motor Development-Infant Scale (AHEMD-IS) was used. The AHEMD-IS was designed to assess dimensions of the home environment including Physical Space (outside and inside space), Daily Activities and Play Materials (fine-motor and gross-motor toys). RESULTS: SES indicators significantly influenced the availability of Physical Space and Play Materials. The Physical Space dimension was influenced by family economic class and income. The Play Materials dimension was influenced by all SES indicators. Daily Activities were not influenced by any of the SES indicators. Daily activities and play material were influenced by the infant's age. CONCLUSIONS: This study suggests that SES indicators are influential with regard to the provision of motor affordances in the home environment for infants. However, daily activities, which represent an aspect of the environment that is highly dependent on parental generation of situations that are conducive to motor skill development, are independent of family SES. .

Affordances em ambientes domésticos e desenvolvimento motor de pré­escolares / Affordances in the home environment and motor development in preschool children / Affordances en ámbitos domésticos e desarrollo motor de pré escolares

O objetivo deste estudo foi verificar a correlação entre as oportunidades de estimulação motora no ambiente doméstico e o nível de desenvolvimento motor (DM) em 12 pré-­escolares de 36 a 42 meses de idade. Utilizou-­se o questionário Affordances in the Home Enviroment for Motor Development – AHEMD – 18­42 meses e a bateria de Teste de Desenvolvimento Motor Grosso ­ 2ª Edição (TDMG­2). Os resultados demonstram uma deficiência significativa na promoção de oportunidades para o DM das crianças no ambiente doméstico, sem, contudo influenciar negativamente o desenvolvimento motor das mesmas. Infere­se que o ritmo maturacional destas crianças e principalmente a ação de outros microssistemas podem estar suprindo as deficiências detectadas no ambiente doméstico.

The aim of this research was to verify the correlation between the opportunities of motor stimulation in the home environment and the level of motor development (MD) in 12 preschool children with 36 to 42 months old. The questionnaire Affordances in the home Environment For Motor Development­ AHEMD ­18­42 Months and the test of gross motor development 2° Edition (TGMD­2) were used. The results showed one significant deficiency in the promotion of opportunities for the MD of children in the home environment, without negatively influencing their motor development. It also demonstrates that these children’s maturational rhythm, and mainly the action of other Microsystems, can be supplying detected deficiencies in the home environment.

El propósito de esta investigación fue de comprobar la correlación entre las oportunidades de estimulación motora en el ámbito doméstico y el nível de desarrollo motor (DM) en 12 pre escolares de 36 a 42 meses de edad. Se utilizo cuestionario Affordances in the Home Enviroment for Motor Development – AHEMD – 18­42 Months y tambien el Teste de Desarrollo Motor Grueso – 2ª Edición (TDMG­2). Los resultados demuestran una deficiencia significativa en la promoción de oportunidades para el DM de los niños en el ámbito doméstico, sin embargo influir negativamente el desarrollo motor de las mismas. Se deduce que el ritmo maduracional de estos niño y principalmente la acción de otros microsistema pueden estar supliendolas deficiencias detectadas en el ámbito doméstico.

Limitations of the Neurological Evolutional Exam (ENE) as a motor assessment for first graders / Limitações do Exame Neurológico Evolutivo (ENE) como um instrumento de avaliação motora para crianças da primeira série

BACKGROUND: Many clinicians and researchers in Brazil consider the Neurological Developmental Exam (NDE), a valid and reliable assessment for Brazilian school-aged children. However, since its inception, several tests have emerged that, according to some researchers, provide more in-depth evaluation of motor ability and go beyond the detection of general motor status (soft neurological signs). OBJECTIVES: To highlight the limitations of the NDE as a motor skill assessment for first graders. METHODS: Thirty-five children were compared on seven selected items of the NDE, seven of the Bruininks-Oseretsky Test (BOT), and seven of the Visual-Motor Integration test (VMI). Participants received a "pass" or "fail" score for each item, as prescribed by the respective test manual. RESULTS: Chi-square and ANOVA results indicated that the vast majority of children (74 percent) passed the NDE items, whereas values for the other tests were 29 percent (BOT) and 20 percent (VMI). Analysis of specific categories (e.g. visual, fine, and gross motor coordination) revealed a similar outcome. CONCLUSIONS: Our data suggest that while the NDE may be a valid and reliable test for the detection of general motor status, its use as a diagnostic/remedial tool for identifying motor ability is questionable. One of our recommendations is the consideration of a revised NDE in light of the current needs of clinicians and researchers.

CONTEXTUALIZAÇÃO: Muitos clínicos e pesquisadores brasileiros consideram o Exame Neurológico Evolutivo (ENE), um instrumento válido e confiável para crianças brasileiras em idade escolar. Entretanto, desde a sua criação, surgiram outros testes para uma avaliação mais profunda de habilidade motora, os quais vão além de detectar status motor geral em forma de sinais neurológicos leves. OBJETIVOS: Demonstrar os pontos fracos do ENE como teste de avaliação de habilidade motora para crianças de primeira série. MÉTODOS: Trinta e cinco crianças realizaram 7 itens selecionados do ENE, 7 do teste Bruininks-Oseretsky (BOT) e 7 do Visual-Motor Integration Test (VMI), numa sessão única de 30 minutos. Para cada item, os participantes receberam a classificação "êxito" ou "fracasso", como prescrito por cada manual. RESULTADOS: Os testes chi-quadrado e ANOVA indicaram que a vasta maioria das crianças (74 por cento) passaram nos itens do ENE, enquanto os valores para os outros testes foram 29 por cento (BOT) e 20 por cento (VMI). Análises das categorias específicas (fino, visual e motor grosso) revelaram um resultado similar. CONCLUSÕES: Estes dados sugerem que, enquanto o ENE pode ser um teste válido e confiável para detecção de status motor geral, a sua atuação como instrumento diagnóstico e de encaminhamento para identificação de habilidade motora é questionável. Uma das nossas recomendações é a consideração de uma versão do ENE revisada, baseada nas necessidades atuais de profissionais clínicos e pesquisadores.

Baixo peso ao nascer e alterações no desenvolvimento motor: a realidade atual: [revisão] / Low birth weight and motor development outcomes: the current reality: [review]

OBJETIVO: Realizar uma revisão da literatura sobre fatores que influenciam o déficit de desenvolvimento motor em crianças com baixo peso ao nascer. FONTES DE DADOS: Estudos com crianças com baixo peso ao nascer, publicados no período de 1984 a 2008 nas bases de dados Medline e SciELO, usando as palavras chaves "baixo peso ao nascer" e " desenvolvimento motor", na língua inglesa. SÍNTESE DE DADOS: Embora diferenças no desenvolvimento entre crianças nascidas a termo e pré-termo sejam observadas com certa frequência, o seu entendimento ainda é um grande desafio para profissionais da saúde. O uso de diferentes testes e escores dificulta o diagnóstico, o manejo e a previsão dos déficits de desenvolvimento. Resultados heterogêneos são relatados dependendo do método de avaliação, idade e população estudada. Como é esperado que crianças com baixo peso ao nascer tenham risco para problemas cognitivos, motores e comportamentais, estudos abordando práticas de intervenção precoce seriam esperados; entretanto, isso não é observado. CONCLUSÕES: Devido à relação entre desenvolvimento motor e os outros domínios de desenvolvimento, é importante que o achado da alteração motora seja usado como uma variável diagnóstica e que os resultados encontrados sejam padronizados para melhor entendimento dos déficits que crianças com baixo peso ao nascer possam desenvolver.

OBJECTIVE: To review the literature about factors that may influence the occurrence of motor development deficits in low birth weight infants. DATA SOURCES: Studies with low birth weight infants published from 1984 to 2008, using the databases Medline and SciELO. Keywords were "low birth weight" and "motor development"; search was made on the English language. DATA SYNTHESIS: Although variations in the development of children born preterm and full term are common, their understanding is still a challenge for professionals in the pediatric health area. Researchers use different assessments and scores, which makes the deficits more difficult to be diagnosed, understood and predicted. Different results are found depending on the type of evaluation, age and the population studied. It is well known that low birth weight infants are at a higher risk for cognitive, motor and behavioral problems. On this basis, a variety of studies that explore early intervention were expected; however, this is not the case. CONCLUSIONS: Due to the relationship between motor and other domains of development, its use is important for diagnostic purposes. There is a need to standardize results for a better understanding of the deficits that low birth weight children are likely to develop.

Analysis of the opportunities (affordances) for motor development in the home environment in Ceará - BrazilAnálise das oportunidades para o desenvolvimento motor (affordances) em ambientes domésticos no Ceará - Brasil / Analysis of the opportunities (affordances) for motor development in the home environment in Ceará - Brazil

Existe um consenso na literatura científica sobre a forte influência dos estímulos ambientais no desenvolvimento motor das crianças. O presente trabalho tem como objetivo analisar as oportunidades para o desenvolvimento motor em ambientes domésticos de diferentes níveis socioeconômicos no Estado do Ceará, Brasil. Os dados apresentados no estudo foram colhidos a partir das respostas ao questionário Affordances in the Home Enviroment for Motor Development - AHEMD - 18-42 meses quando se entrevistaram 128 tutores responsáveis por crianças com idade entre 18 e 42 meses. Os resultados do estudo são bastante preocupantes, pois mostram uma prevalência da inadequação das estruturas arquitetônicas das residências favorecedoras do desenvolvimento motor e a inexistência de materiais suficientes ao desenvolvimento da motricidade grossa e fina de crianças. Nota-se a necessidade, segundo os dados apresentados, de que seja avaliado o desenvolvimento motor das crianças para verificar se há uma associação entre as affordances e o desenvolvimento motor, e que haja uma aproximação das áreas de engenharia civil, arquitetura e educação física na busca de soluções para este problema. O estudo sugere, ainda, o surgimento de uma nova área de atuação para os profissionais que lidam com o movimento humano no sentido de prestarem consultorias para aquisição de brinquedos que auxiliem no desenvolvimento da motricidade grossa e fina.

Comparação entre as práticas em partes e como um todo e a utilização de dicas na aprendizagem de uma habilidade da ginástica rítmica / Comparison between part practice versus whole and the use of learning cues while learning a rhythmic gymnastics skill

Muitas pesquisas comparando as práticas em partes e como um todo já foram realizadas, e os resultados colocam que a prática como um todo é benéfica para habilidades que possuem grande interação entre as suas partes. Sabendo disso, buscamos saber qual a prática mais eficiente para a aprendizagem da Ginástica Rítmica (GR), além de verificar a influência do uso de dicas na habilidade “lançamento da bola seguido de um rolamento para a frente e recuperação com os pés no solo”. 48 meninas foram divididas em 4 grupos, PsD (partes sem dicas), PcD (partes com dicas), TsD (todo sem dicas) e TcD (todo com dicas). Foram realizadas seis aulas para todos osgrupos. A dica utilizada foi uma marcação colorida na parede, que determinava a altura correta do aparelho. Houve uma avaliação ao término da terceira e da última aula, sendo estas o Teste 1 e o Teste 2, e 30 dias após a última aula, o teste de retenção (Teste 3). Todas as aulas e testes foram filmados, e a avaliação foi feita de acordo com o código de pontuação da FIG. Foram encontradas diferenças significativas, concluindo-se que o uso da prática como um todo foi melhor na aprendizagem da habilidade, e a utilização das dicas interferiu positivamente principalmente na prática como um todo, facilitando o direcionamento da atenção para os aspectos importantes do movimento.

The whole versus part teaching methodology has been well investigated in recent years. The purpose of this study was to investigate the efficiency of teaching one skill as a whole and in parts, as well as to check the efficiency of the use of a cue to direct children´s attention to a relevant aspect of the task. Forty eight girls participated, divided into four groups: PnC (Parts without cues), PC, (Parts with cues), WnC (Whole without cues) and WC (Whole with cues) which received six lessons. The skill was: a “ball throw in the air, followed by a forward roll and catching it with their feet on the ground”. A visual cue was a tape mark on the wall, to show the ideal height for the ball. Three tests were performed: T1 (after the 3rd lesson), T2 (after the last lesson) and T3 (retention test, 30 days after T2). All lessons were filmed, and the quantitative analyses followed the FIG’s point code. We found significant differences in the results. Based on them, we can infer that practicing the skill in question as a whole had a positive influence on the performance and the use of cue assisted the students to direct their attention to the relevant aspect of the task.