Normatização de medidas acústicas para vozes normais / Standardization of acoustic measures for normal voice patterns

Pesquisas têm estabelecido que cada serviço deve estabelecer seus padrões normativos para a análise acústica. O objetivo do presente estudo é normatizar as medidas de freqüência fundamental (fo), jitter, shimmer e proporção harmônico-ruído (PHR) para adultos jovens com voz normal. MÉTODO: Participaram deste estudo 20 homens e 20 mulheres, de 20 a 45 anos de idade, sem sinais e sintomas de problemas vocais, produzindo as vogais sustentadas /a/ e /é/, analisadas pelo programa CSL- 4300 Kay-Elemetrics. RESULTADOS: Para as mulheres, respectivamente para a vogal /a/ e /é/ os valores médios foram: fo de 205,82Hz e 206,56Hz; jitter de 0,62 por cento e 0,59 por cento; shimmer de 0,22dB e 0,19dB; PHR de 10,9 dB e 11,04 dB. Para os homens, respectivamente para a vogal /a/ e /é/, os valores médios foram: fo de 119,84Hz e 118,92Hz; jitter de 0,49 por cento e 0,5 por cento; shimmer de 0,22 dB e 0,21 dB; PHR de 9,56 dB e 9,63dB. As medidas de fo e PHR foram significativamente maiores para as mulheres em comparação aos homens. CONCLUSÃO: As diferenças entre os nossos resultados e os dos outros autores confirmam a necessidade de se realizar a normatização para cada programa a ser utilizado.

Studies have established that normative data is necessary for acoustic analysis. The aim of the present study is to standardize fundamental frequency measures (fo), jitter, shimmer and harmonic-noise ratio (HNR) for young adults with normal voice. METHOD: 20 males and 20 females, between 20 and 45 years, without signs and symptoms of vocal problems; CSL-4300 Kay-Elemetrics; vowels /a/ and /é/. RESULTS: for females, vowels /a/ and /é/ had average measures of: fo 205.82 Hz and 206.56 Hz; jitter of 0.62 percent and 0.59 percent; shimmer of 0.22 dB and 0.19 dB; PHR of 10.9 dB and 11.04 dB, respectively. For males, vowel /a/ and /é/ had average measures of: fo 119.84 Hz and 118.92 Hz; jitter of 0.49 percent and 0.5 percent; shimmer of 0.22 dB and 0.21 dB; HNR 9.56 dB and 9.63 dB, respectively. Both fo and NHR female measures were significantly higher than their male counterparts. CONCLUSION: our results differ from the literature; therefore, it is important to standardize the program in use.

Impacto da voz na qualidade de vida de professore(a)s do ensino fundamental / The impact of voice on the quality of life of elementary school teachers

TEMA: relação voz e qualidade de vida. OBJETIVO: avaliar o impacto da voz na qualidade de vida de professores do Ensino Fundamental de escolas públicas. MÉTODO: aplicação do questionário protocolo de Qualidade de Vida e Voz (QVV) em 120 professores. A análise engloba o cálculo do Domínio Global (questões de 1 a 10), a análise descritiva das questões e o cálculo dos coeficientes de correlação de Spearman entre o Domínio Global, a questão "como avalia a sua voz", a idade, o tempo de magistério e a carga horária de trabalho. RESULTADOS: a média do Domínio Global é 84,2 a maioria (49,2 por cento) avaliou a voz como boa, apesar de enfrentarem dificuldades ao falar, especialmente quando se trata de falar forte em ambientes ruidosos e do ar acabar rápido e precisar respirar muitas vezes enquanto fala (questões 1 e 2, respectivamente). A questão isolada apresentou correlação linear significativa com todas as questões do QVV, ao passo que idade e carga horária não apresentaram correlação significativa com nenhuma das questões. Tempo de magistério apresentou correlação com as questões 2 e 5, relacionadas a problemas como falta de ar e depressão, respectivamente. O impacto da voz na qualidade de vida evidencia-se, portanto, no uso da voz em forte intensidade, na incoordenação pneumofônica, no trabalho e nos sentimentos negativos, diretamente relacionados às necessidades vocais da categoria. CONCLUSAO: o impacto da voz sobre a qualidade de vida e trabalho é ainda pouco percebido pelos professores, que têm necessidades vocais que demandam ações de promoção da saúde que levem em conta a relação entre voz e qualidade de vida do professor.

The impact of a vocal improvement course in a speech language and hearing science prevention context

Tema: impacto de um curso de Aperfeiçoamento Vocal. Objetivo: avaliar o impacto deste curso na prevenção e manutenção da saúde de professores. Método: análise das informações de 6 professores universitários, retiradas de um curso de 32:30 horas, dos questionários aplicados durante o curso e da entrevista com 3 professores, após 11 meses de seu término. Resultados: os professores valorizaram o aquecimento vocal; responsabilizaram-se pelos conteúdos e atividades não incorporadas à rotina; seguiram as orientações de saúde vocal em sala de aula, e consideraram o tempo insuficiente para fixar novos conceitos. Conclusão: houve mudança no uso da voz nos professores, em maior ou menor grau.

A questäo ensino-aprendizagem num trabalho profilático de aperfeiçoamento vocal com professores / The teaching and learning question in vocal improvement prophylactic work with teachers

Este trabalho relata a análise feita por três professores participantes de um Curso de Aperfeiçoamento Vocal acerca do conteúdo e da forma deste. Os resultados, obtidos de um questionário com 5 perguntas, mostram que os conteúdos mais significativos estäo relacionados com o aquecimento e desaquecimento voval, exercícios de relaxamento, respiraçäo e articulaçäo. A falta de formaçäo do fonoaudiólogo para desenvolver atividades em grupo, a dificuldade em realizar uma análise imparcial quando se faz parte do processo e de 'enxergar' as próprias falhas, constituíram-se nos obstáculos para uma análise mais aprofundada da forma de encaminhamento do curso.