Formação stricto sensu em Serviço Social na Universidade Federal da Paraíba: análise de 40 anos por clusters / Stricto sensu training in Social Work at the Federal University of Paraíba: analysis of 40 years by clusters

Resumo: O artigo analisa a formação docente no Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da UFPB ao longo dos seus 40 anos - o mais antigo do Nordeste. O estudo teve como base as 378 dissertações defendidas até o ano de 2019; adotou tratamento quanti-qualitativo e contou com o auxílio dos softwares Excel e NVivo para desenho de clusters para análise de conteúdo das temáticas. As categorias revelaram consonância com as linhas de pesquisa e inserção social.

Abstract: The article analyzes teacher training in the Graduate Program in Social Work at UFPB throughout its 40 years - the oldest in the Northeast. The study was based on the 378 dissertations defended until 2019; adopted quantitative and qualitative treatment and counted on the help of Excel and NVivo software for the design of clusters for content analysis of the themes. The categories were in line with the lines of research and social insertion.

Paulo Freire e a educação popular na história do Serviço Social brasileiro (1980-2010) / Paulo Freire and popular education in the history of brazilian social work (1980-2010)

Resumo: O presente artigo resgata a contribuição de Paulo Freire na história do Serviço Social brasileiro e destaca a educação popular como instrumento importante no trabalho e formação profissional do assistente social. Além disso, apresenta um levantamento das produções teóricas brasileiras que articulam as temáticas educação popular e Serviço Social no recorte temporal de 1980-2010, assinalando a área mais produtiva; perfil dos autores; ano, tipo, região, temática e abordagem das produções.

Abstract: This article recounts the contribution of Paulo Freire in the history of Brazilian Social Service and highlights popular education as an important tool in the work and professional training of the social worker. In addition, it presents a survey of the Brazilian theoretical productions that articulate the themes of popular education and social service in the temporal cut of 1980-2010, highlighting the most productive area; profile of authors; year, type, region, thematic and approach to productions.

Serviço social e educação popular: um recorte dos estudos produzidos no período de 1980-2010 no Brasil / Social work and popular education: a cut of the studies produced in the 1980-2010 period in Brazil

A finalidade deste artigo é fazer um breve resgate histórico acerca da articulação entre a área da educação popular e a do Serviço Social no Brasil, bem como apresentar os resultados parciais de uma pesquisa que desde 2011 vem sendo realizada pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Popular, Serviço Social e Movimentos Sociais ­ GEPEDUPSS, da UFPB. O objetivo da investigação é realizar um estudo acerca da produção teórica em nível nacional que articula o Serviço Social à temática da educação popular entre os anos de 1980 e 2010. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cuja abordagem de tipo quali-quantitativa, toma como procedimento de análise a técnica análise de conteúdo. De modo geral, os resultados estão revelando que a maioria das produções teóricas que articula Serviço Social ao tema da educação popular advém de mulheres, porém, tal produção tem se mostrado incipiente, visto que em três anos de investigação só encontramos 41 produções. Dentre os resultados obtidos observamos que há necessidade de assistentes sociais que atuam com a Educação Popular sistematizar e publicar mais suas experiências, posto que isso contribuiria com o debate da educação popular no Serviço Social. Por outro lado, tais resultados podem estar revelando que não há muitos profissionais de Serviço Social estudando essa temática ou atuando na área, devido, inclusive, ao próprio afastamento histórico de intelectuais do Serviço Social da área da educação popular devido à crítica ao ecletismo teórico entre os anos de 1970 e 1980, mas o fato é que a década atual tem resgatado o diálogo entre essas duas temáticas, a exemplo do CFESS em publicação recente acerca dos "Subsídios para a atuação de assistentes sociais na política de educação".

The purpose of this article is to make a brief background about the link between the area of popular education and social service in Brazil and present the partial results of a survey that has been conducted since 2011 by the Group of Studies and Research in Education People, Social Services and Social Movements - GEPEDUPSS, UFPB. The goal of the research is to conduct a study on the theoretical production at the national level that articulates social work to the theme of popular education between 1980 and 2010. In terms of methodology, it is a literature, whose qualitative and quantitative approach takes as analysis procedure the technical content analysis. In general, the results are revealing that most academic research that articulates social work to the theme of popular education comes from women, however, such production has shown incipient, as in three years of research found only 41 productions. Among the results we observed that there is need for social workers who work with the People's Education systematize and publish more their experiences, since it would contribute to the discussion of popular education in social work. Furthermore, such results may be revealing that there are not many professional social work studying this subject or working in the area, because even to the historical expulsion intellectuals of Social Work area of popular education due to criticism of the theoretical eclecticism between the years 1970 and 1980, but the fact is that the current decade has rescued dialogue between these two themes, such as the CFESS in a recent publication about the "Grants for practicing social workers in education policy.".

Serviço Social e educação popular: diálogos possíveis a partir de uma perspectiva crítica / Social Services and popular education: possible dialogues from a critical perspective

O presente texto tem como objetivo principal retomar o debate acerca da educação popular enquanto temática e, simultaneamente, estratégia de ação relevante para o trabalho e a formação profissional do(a) assistente social, visto que ao mesmo tempo em que parece ter sido submersa do debate teórico-profissional ante o refluxo dos movimentos sociais, está presente no trabalho de campo desses profissionais, sobretudo porque esse paradigma educativo visa contribuir com o processo de conscientização e mobilização dos sujeitos sociais.

This paper aims at resuming the debate on popular education as a theme and, at the same time, action strategy relevant to the job and professional training of social workers, because while it seems to have been submerged in the theoretical and professional debate due to the ebbing flow of the social movements, it is present in the field work of these professionals, especially because this educational paradigm aims at contributing to the process of awareness and mobilization of the social subjects.