El diálogo imaginario de las madres con sus bebés prematuros / The imaginary dialogue between mothers and their premature babies / O diálogo imaginário das mães com seus bebês prematuros

Resumen (analítico) Se analizan los diálogos imaginarios de las madres con sus bebés prematuros en una unidad de cuidado intensivo neonatal, para identificar la representación de la interacción y los contenidos temáticos. La investigación es cualitativa, por medio de estudio de caso múltiple. Se trabajó con seis madres escogidas por conveniencia, que no padecían alteraciones psicopatológicas, con hijos de bajo riesgo. Se utilizó el video feedback y el análisis de contenido temático. Se encontró que en tres de ellas, las representaciones de la interacción eran balanceadas; en dos, no balanceadas distorsionadas, y en una, no balanceada desprendida. En los diálogos predominó el contenido temático físico y el menos frecuente fue el cognitivo. Se exponen los resultados teniendo en cuenta el bajo riesgo de los bebés, los contenidos temáticos y las implicaciones para la prevención en materia de su salud mental.

Abstract (analytical) This study analyzes the imaginary dialogue between mothers and their premature babies in a Neonatal Intensive Care Unit to identify the representation of these interactions and their thematic content. The research is qualitative and involves multiple case studies. We worked with six mothers, who were chosen due to ease of access, who didn't present any psychopathological alterations and their babies were classified as low-risk. Video feedback and thematic content analysis techniques were used. Three balanced representations were identified along with two unbalanced distorted representations and one unbalanced detached representation. Physical thematic content was a dominant feature of the dialogue and cognitive content was less frequent. The results are discussed by the authors in relation to the low-risk status of the babies, the predominant thematic content of the dialogue and implications for mental health prevention for the babies.

Resumo (analítico) Analisa-se o diálogo imaginário das mães com seus bebês prematuros numa Unidade de Cuidado Intensivo Neonatal para identificar a representação da interação e os conteúdos temáticos. A pesquisa é qualitativa, com estudo de caso múltiplo. Trabalhou-se com seis mães, escolhidas por conveniência, sem alterações psicopatológicas e com filhos de baixo risco. Usou-se vídeo feedback e análise de conteúdo temática. Resultados mostran que três mães tinham representações balanceadas da interação, duas desequilibradas distorcidas e uma desequilibrada desligada. No diálogo predominou o conteúdo temático físico; o menos frequente foi o cognitivo. Discutem-se os resultados em relação ao baixo risco dos bebês, dos conteúdos temáticos e das implicações para a prevenção em saúde mental dos bebês.

Metáforas y realidad psíquica en maestras de primera infancia en una institución educativa de Cali / Metaphors and Psychic Reality among Nursery Teachers at an Educational Institution of Cali / Metáforas e realidade psíquica em amostras de primeira infância numa instituição educativa de Cali

Objetivo. Mostrar la relación entre la metáfora y la realidad psíquica en un grupo de 10 mujeres que participaron de un programa de formación para ser maestras de primera infancia, en una institución educativa pública de la ciudad de Cali. Método. Las participantes elaboraron metáforas a partir de recuerdos de eventos con sus propias maestras en la infancia. Se hizo un análisis psicoanalítico de la relación entre las metáforas, los recuerdos evocados y la realidad psíquica subyacente de cada participante. Resultados. Se encontró que en este grupo de maestras prevalecen características anales agresivas en las relaciones con los objetos internos, lo que corresponde a una etapa preedípica del desarrollo, la cual está estrechamente relacionada con el control y la norma, temas fundamentales en la educación infantil. Conclusión. Finalmente, se concluye que los valores y las identificaciones del maestro inciden en el ejercicio de su función, así como en el desarrollo socioemocional de los niños que tienen a su cargo.

Objective. The aim of this paper is to explore the relationship between metaphors and psychic reality among 10 preschool female teachers who took part in a formation program for nursery education in a public institution of Cali city. Method. They were asked to construct metaphors from the memory of events with their own childhood teachers. The relationship between metaphors, evoked by memories, and the underlying psychic reality of each participant was the subject of psychoanalytic analysis. Results. It was found that in this group of teachers, aggressive anal characteristics in their relationships with internal objects were prevalent; these correspond to a pre-oedipal stage of development, which is related to control regulation and with norms, fundamental themes in nursery education. Conclusion. Finally, it was concluded that teachers' values and identifications affect their functions, and thereby the socio-emotional development of the children they work with. The results are discussed based on their potential impact on teaching functions.

Escopo. Apresentar a relação entre a metáfora e a realidade psíquica num grupo de 10 mulheres que participaram de um programa de formação para ser maestras de primeira infância, numa instituição educativa pública da cidade de Cali. Metodologia. As participantes elaboraram metáforas a partir de lembranças de eventos com suas próprias maestras na infância. Foi realizado uma análise psicanalítica da relação entre metáforas, as lembranças evocadas e a realidade psíquica subjacente de cada participante. Resultados. Foi achado que neste grupo de maestras prevalecem características anais agressivas nas relações com os objetos internos, o que corresponde a uma etapa edípica do desenvolvimento, que está estreitamente relacionado com o controle e a norma, temas fundamentais na educação infantil. Conclusão. Finalmente, a conclusão é que os valores e as identificações do maestros incidem no exercício de sua função, assim como no desenvolvimento sócio-emocional das crianças que tem baixo seu cargo.

Cambios en la mentalización de los afectos en maestras de primera infancia / Changes in affect awareness through an intervention program for nursery school teachers

En el artículo presentamos el impacto que tuvo sobre la elaboración de los afectos un programa de intervención para favorecer la mentalización, dirigido a diez maestras de primera infancia de la ciudad de Cali. El objetivo fue identificar cambios en el modelo de representaci{on y en el nivel de tolerancia de los afectos. El método utilizado fue descriptivo. Evaluamos la forma de representación y el nivel de tolerancia de los afectos basándonos en las categorías del instrumento Verbal Elaboration of Affect (VEA) propuesto por Lecours y Bouchard. Se utilizaron narraciones de eventos dolorosos recordados por las maestras al inicio y al final del programa. Los resultados mostraron que hubo cambios positivos en la mentalización del afecto. No obstante en la discusión dejamos abierta la pregunta sobre su permanencia en el tiempo y señalamos la importancia que tiene que las maestras de primera infancia tengan la oportunidad de elaborar sus experiencias emocionales infantiles.

Psicoterapia de una adolescente puntualizaciones en el caso de A / Psychotherapy of an adolescent. remarks on ‘a’ case

Introducción: El presente caso clínico tiene como objetivo analizar las transformaciones en las relaciones objetales y en el narcisismo de una adolescente que inició su tratamiento psicoterapéutico por conflictos en la constitución de su identidad sexual. Método: Tratamiento de soporte y expresión, con un encuadre de tiempo abierto y una frecuencia de una sesión semanal. Desarrollo: El análisis del proceso permitió ver cómo tanto las representaciones objetales como de sí misma se fueron integrando e incidieron positivamente en el enfrentamiento de los conflictos propios de su adolescencia, especialmente de su identidad sexual. Finalmente, se plantea la hipótesis de que los resultados positivos del tratamiento podrían estar en relación con la actitud de “sí memoria y sí deseo” de la terapeuta, lo cual sería de interés en la reflexión sobre la técnica psicoterapéutica con adolescentes...

Introduction: The aim of this clinical case is to analyze the transformations in object relations and narcissism of a teenager who began psychotherapeutic treatment because of conflicts in the constitution of her sexual identity. Method: The treatment was one of support and expression with an open time frame and a weekly session. Development: The analysis of the process allowed us to see how object representations and those of the self were gradually integrated, and contributed positively in her dealing with her adolescent conflicts and especially the one related to her sexual identity. Finally, we suggest the hypothesis that the treatment’s positive results could be in connection with the therapeutic attitude of “yesmemory and yes-wish”, which would be an interesting matter for discussion in relation to the use of psychotherapeutic techniques with adolescents...

La mentalización como estrategia para promover la salud mental en bebés prematuros / A mentalização como estratégia para promover a saúde mental em bebês prematuros / Mentalization as a strategy to promote mental health in premature babies

En el presente trabajo pretendemos mostrar la importancia de la intervención con madres de bebés prematuros, como estrategia de promoción y prevención en salud mental. Sugerimos que la mentalización puede ser una forma de ayudar a las madres a pensar y a contener la experiencia emocional del bebé, y a reconocer la interacción de sus mentes. Primero, nos centramos en la problemática de los bebés prematuros y sus madres en las Unidades de Cuidado Intensivo Neonatal UCIN, porque las condiciones adversas hacen de ellosuna población de alto riesgo y vulnerabilidad a nivel de salud mental. Luego mostramos la importancia de losconceptos de vínculo afectivo, apego y mentalización, y sus posibles consecuencias en el desarrollo del niño o niña.Posteriormente presentamos los objetivos y destacamos los principios que deben guiar un programa que buscafavorecer el desarrollo de una adecuada capacidad reflexiva o mentalización en madres de bebés prematuros.

No presente trabalho se pretende expor a importância da intervenção com mães de nenês prematuros, como estratégia de promoção e prevenção em saúde mental. Sugerimos que a mentalização podeser uma forma de ajudar as mães a pensar e conter a experiência emocional do nenê, e a reconhecer a interaçãoda suas mentes. Primeiro, nos centramos na problemática dos nenês prematuros e suas mães nas Unidades de Cuidado Intensivo Neonatal UCIN, porque as condições adversas fazem deles uma poblação de alto risco e vulnerabilidade em nível de saúde mental. Logo apresentamos a importância dos conceitos de vinculo afetivo,apego e mentalização e suas possíveis conseqüências no desenvolvimento do menino o menina. Posteriormentese oferece os objetivos e destacamos os princípios que devem guiar um programa que procura favorecer o desenvolvimento de uma adequada capacidade refletiva ou mentalização em mães de nenês prematuros.

This paper aims to show the importance of intervention with mother of preterm infants, asa strategy for the promotion and prevention in mental health. It suggests metalizing as a way to help mothersto be able to think and contain the emotional experience of the baby and also be aware of the interactionbetween their minds. First, it focuses on the issue of the premature babies and their mothers in the IntensiveCare Units Neonatal NICU because adverse conditions make them a high risk population in mental health.Then it shows the importance of the concepts of bonding, attachment and metalization and its possible impacton the development of the child. Finally, it presents the aims and also highlights some principles that may guide programs in order to encourage development of an adequate mentalization or reflexive capacity in preterm mothers.

Experiencias de maltrato infantil y transmisión intergeneracional de patrones de apego madre-infante

Esta investigación propone explorar el fenómeno del apego en díadas materno-infantiles cuyas madres han vivido experiencias de maltrato y, adicionalmente, adaptar una metodología para su evaluación. Elestudio se realizó con cuatro díadas: madres quienes vivieron experiencias de maltrato en su infancia y sus hijos con edades entre 12 y 18 meses, de estrato bajo de la ciudad de Cali. La información se recolectó a partir de la aplicación de la situación extraña y del protocolo de la entrevista de apegoadulto. El análisis de los resultados se basó en categorías creadas a partir de la revisión teórica. Se encontró una correspondencia en las formas de organización del apego entre las madres y los bebés, siendo tres díadas organizadas y una desorganizada. Tres de las cuatro díadas muestran una transmisión intergeneracional de patrones caracterizados por la falta de seguridad, en la otra, la mamá es insegura y la bebé es segura. En todos los bebés se observó un componente de resistencia-ambivalencia, lo quese ha relacionado con el maltrato materno. Se concluye que el impacto de éste en la relación con el bebé es mayor entre más intensas y prolongadas hayan sido estas vivencias y menor disponibilidad para la madre de figuras de apego alternativas positivas.

The purpose of this study was to research the attachment relationship between babies and their motherswho have suffered experiences of maltreatment, and to adapt a methodology for its evaluation. Theresearch participants were four mothers who had had experiences of maltreatment when they werechildren, and their 12 to 18 month- old babies, from a low social class in Cali. The information was gathered through the application of two instruments: the Strange Situations and the protocol of the Adult Attachment interview. The analysis of the information was based on categories determined by a literature review. A relationship in the organization of attachment was found in all four dyads. Three dyads showed an intergenerational transition of insecure attachment patrons. In one dyad the baby showed secure attachment despite the insecure attachment of her mother. In all babies an importantcomponent of resistance and ambivalence was found, which is related to maternal maltreatment, and has a bigger impact in the relationship established with the baby, depending on the time, the intensity and the absence of positive alternative attachment figures in life.

Esta investigação se propõe explorar o fenômeno do apego em díades materno-infantis cujas mães viveram experiências de mau-trato e adicionalmente, adaptar uma metodologias para sua avaliação.O estudo se realizou com quatro díades: mães que viveram experiências de mau-trato na sua infância e seus filhos com idades entre 12 e 18 meses, de camada baixo da cidade de Cali. A informação secolheu a partir da aplicação de: a Situacion Estrañaa e do protocolo da entrevista de Apego Adulto. A análise dos resultados se baseou em categorias criadas a partir da revisão teórica. Se encontrou uma correspondência nas formas de organização do apego entre as mães e os bebês, sendo três díadesorganizadas e uma desorganizada. Três das quatro díades mostram uma transmissão inter geracional de patrões caracterizados pela falta de segurança, na outra, a mamãe é insegura e a bebê é segura. Em todos os bebês se observou um componente de resistência-ambivalência, o que se relacionou com omau-trato materno. Se conclui que o impacto deste na relação com o bebê, é maior entre mais intensas e prolongadas tenham sido estas vivências e menor disponibilidade para a mãe de figuras de apego alternativas positivas.