ABSTRACT
Este artigo buscou compreender como a prática esportiva vivenciada no programa Curumim influenciou a relação dos antigos participantes do programa no Sesc Ribeirão Preto com o esporte. Como metodologia, utilizamos a Teoria Fundamentada; seis adultos que participaram do Curumim foram entrevistados. Durante a análise, cinco categorias foram estabelecidas, sendo a principal "Curumim como 'uma janela que se abre': descobertas, aprendizados e influências". Por fim, foi possível evidenciar a influência do Curumim no envolvimento com a prática esportiva. Contudo, este não foi um fator decisivo. Ainda, experiências marcantes demonstraram potencial para alterar o modo de ação de seus frequentadores e definir a escolha profissional dos participantes.
This article sought to understand how the sports practice experienced in the Curumim Program influenced the relationship of the former participants with sport. As methodology, the Grounded Theory was used; six adults who participated in the Curumim in Sesc Ribeirão Preto were interviwed. Analyzing the data, five categories were established and the main one was "Curumim as 'an open window': discoveries, learning and influences". Finally, it was possible to perceive the influence of Curumim in sports practice, however, this was not a decisive factor. Still, remarkable experiences showed the potential to change the way of action of its participants and to define the professional choice.
Este artículo buscó comprender cómo la práctica deportiva vivida en el Programa Curumim influyó en la relación de los ex participantes del Sesc Ribeirão Preto con el deporte. Como metodología, se utilizó la Teoría Fundamentada; se entrevistaron seis adultos que participaron en el Curumim. En el análisis, se establecieron cinco categorías, siendo la principal "Curumim como una 'ventana que se abre': descubrimientos, aprendizajes e influencias". Finalmente, se pudo evidenciar la influencia de Curumim en la práctica deportiva, pero, este no fue un factor determinante. Todavía, experiencias notables demostraron el potencial para cambiar las acciones de sus habituales y definir su elección profesional.
ABSTRACT
Este artigo buscou compreender como a prática esportiva vivenciada no programa Curumim influenciou a relação dos antigos participantes do programa no Sesc Ribeirão Preto com o esporte. Como metodologia, utilizamos a Teoria Fundamentada; seis adultos que participaram do Curumim foram entrevistados. Durante a análise, cinco categorias foram estabelecidas, sendo a principal "Curumim como 'uma janela que se abre': descobertas, aprendizados e influências". Por fim, foi possível evidenciar a influência do Curumim no envolvimento com a prática esportiva. Contudo, este não foi um fator decisivo. Ainda, experiências marcantes demonstraram potencial para alterar o modo de ação de seus frequentadores e definir a escolha profissional dos participantes (AU).
This article sought to understand how the sports practice experienced in the Curumim Program influenced the relationship of the former participants with sport. As methodology, the Grounded Theory was used; six adults who participated in the Curumim in Sesc Ribeirão Preto were interviwed. Analyzing the data, five categories were established and the main one was "Curumim as 'an open window': discoveries, learning and influences". Finally, it was possible to perceive the influence of Curumim in sports practice, however, this was not a decisive factor. Still, remarkable experiences showed the potential to change the way of action of its participants and to define the professional choice (AU).
Este artículo buscó comprender cómo la práctica deportiva vivida en el Programa Curumim influyó en la relación de los ex participantes del Sesc Ribeirão Preto con el deporte. Como metodología, se utilizó la Teoría Fundamentada; se entrevistaron seis adultos que participaron en el Curumim. En el análisis, se establecieron cinco categorías, siendo la principal "Curumim como una 'ventana que se abre': descubrimientos, aprendizajes e influencias". Finalmente, se pudo evidenciar la influencia de Curumim en la práctica deportiva, pero, este no fue un factor determinante. Todavía, experiencias notables demostraron el potencial para cambiar las acciones de sus habituales y definir su elección profesional (AU).
Subject(s)
Humans , Play and Playthings , Public Policy , Sports/education , Health Promotion , Learning , Career Choice , Methodology as a SubjectABSTRACT
A Ginástica Rítmica (GR) é uma modalidade que foi criada especificamente para mulheres. Desde 2005 percebemos a inserção de homens em competições de GR, principalmente em países europeus. Realizamos esta pesquisa para compreender a relação entre um esporte criado para mulheres, cuja dominância ainda é delas, e a aparição de homens praticantes. Entrevistamos 15 participantes, entre homens e mulheres, envolvidos com a modalidade e procedemos à Análise Temática (AT) para o tratamento e análise dos dados obtidos. Aferimos que os homens têm pouca representatividade na prática mesmo em países que apoiam o esporte, e sua inclusão em competições oficiais, bem como o futuro de atletas que têm potencial para seguir carreira, depende da Federação Internacional de Ginástica. A relação entre a música da série, figurino e estilos de movimentos escolhidos deve superar as ideias de masculinidade e feminilidade e abranger o potencial que cada corpo tem disponível para a prática da GR.(AU)
Rhythmic Gymnastics (RG) is a sport created specifically for women. Since 2005 we have noticed the insertion of men in RG competitions, mainly in European countries. We carried out this research to understand this relationship between a sport created for women, whose dominance is still theirs, and the appearance of men who practice GR. We interviewed 15 participants among men and women involved with the sport and proceeded to the Thematic Analysis (TA) for the treatment and analysis of the data obtained. We found that men have little representation in practice even in countries that support the sport and their inclusion in official competitions, as well as the future of athletes who have the potential to pursue a career, depends on the FIG. The relationship between the series' music, costumes and chosen movement styles must overcome the ideas of masculinity and femininity and encompass the potential that each body has available for the practice of RG.(AU)
La Gimnasia Rítmica (GR) es una modalidad deportiva que fue creada específicamente para mujeres. Desde 2005, notamos la inserción de hombres en competiciones de GR, principalmente en países europeos. Realizamos esta investigación para comprender esta relación entre un deporte creado para mujeres, cuyo dominio sigue siendo suyo, y la aparición de hombres practicantes. Entrevistamos a 15 participantes entre hombres y mujeres involucrados en este deporte y se procedió al Análisis Temático (AT) para el tratamiento y análisis de los datos obtenidos. Encontramos que los hombres tienen poca representación en esta modalidad, incluso en países que apoyan el deporte y su inclusión en competiciones oficiales, y también que el futuro de deportistas que tienen potencial para seguir una carrera depende de la FIG. La relación entre la música, el vestuario y los estilos de movimiento elegidos para la serie debe superar las ideas de masculinidad y feminidad y abarcar el potencial que cada cuerpo tiene disponible para la práctica de la GR.(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Adult , Young Adult , Gender IdentityABSTRACT
RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar fatores motivacionais para a participação em aulas online de ginástica artística (GA) e a satisfação dos alunos quanto à qualidade dessas aulas. Uma amostra de 39 alunos respondeu ao Inventário de Motivação para Prática Desportiva e a um questionário estruturado para avaliação da qualidade das aulas online. Um total de 67%, 53% e 30% dos alunos consideraram "muito importante" os motivos relacionados à "competência esportiva", "saúde" e "amizade/lazer", respectivamente. Todas as dimensões avaliadas no questionário sobre a qualidade das aulas apresentaram satisfação superior a 75%. Portanto, a "Competência esportiva" é o principal fator motivacional para a prática de aulas online de GA. De maneira geral, os alunos se mostraram satisfeitos com a qualidade dessas aulas.
ABSTRACT This study aimed to analyse the motivational factors for artistic gymnastics (AG) online training sessions and the children's perception regarding the quality of this training. A sample of 39 children answered the Motivation for Sports Practice Inventory and a structured questionnaire to assess the quality of online sessions. A total of 67%, 53%, and 30% of the children reported the reasons related to "sports competence", "health", and "friendship/leisure" are "very important", respectively. All dimensions evaluated in the structured questionnaire showed a percentage of satisfaction greater than 75%. Therefore, "Sports competence" is the main motivational factor for participation in AG online training sessions. Overall, children were satisfied with the quality of this online training.
RESUMEN El objetivo de este estudio fue analizar factores de motivación para la participación en las clases de gimnasia artística (GA) en línea y satisfacción de los alumnos con respecto a las mismas. Una muestra de 39 alumnos respondió al Inventario de Motivación para la Práctica Deportiva y a un cuestionario que evaluaba las clases. Un total de 67%, 53% y 30% de los estudiantes consideraron "muy importantes" las razones relacionadas con "competencia deportiva", "salud" y "amistad/ocio", respectivamente. La calidad de las clases mostró una satisfacción superior al 75%. Por lo tanto, la "competencia deportiva" es el principal factor de motivación para la práctica de las clases online de AG. La mayoría de los estudiantes están satisfechos con la calidad de las clases.
ABSTRACT
O objetivo deste estudo foi identificar e analisar o conteúdo desenvolvido na iniciação esportiva competitiva da Ginástica Rítmica (GR). Entrevistamos seis treinadoras das categorias de base de instituições medalhistas em ao menos uma categoria dos Campeonatos Brasileiros de GR 2019. Por meio da análise temática, cinco temas emergiram: (1) Especializar versus Ampliar: fatores que limitam e contribuem para o desenvolvimento físico-motor na iniciação esportiva da GR; (2) O posicionamento corporal é "regra" na GR; (3) Dificuldades corporais: treinar para aprender ou treinar para competir?; (4) De elemento acessório a elemento essencial: a valorização dos aparelhos da GR; (5) Dentro das regras e fora dos treinos: O componente artístico na GR. Sugerimos que o conteúdo preze pelas características, saúde, formação em longo prazo e desenvolvimento integral das ginastas. Por tratar-se de crianças, os resultados não seriam prioritários nessa fase e o conteúdo deveria apoiar-se na visão de futuro da modalidade. (AU)
This study aimed to identify and analyze the content developed in competitive Rhythmic Gymnastics (RG) sports initiation. We interviewed six coaches who worked in basic categories of medalist clubs in the 2019 Brazilian RG Championships. From the thematic analysis, five themes emerged: (1) Specialize versus Expand: factors that limit and contribute to physical-motor development in RG sports initiation; (2) Body positioning is a "rule" in RG; (3) Body difficulties: training to learn or training to compete?; (4) From an accessory element to an essential element: the valorization of RG's apparatus; (5) Within the rules and outside of training: The artistic component in RG. We suggest that the content must respect gymnasts' characteristics, their health, long-term training, and their integral development. As they are children, results would not be a priority at this stage, and the content should be established based on the RG's future vision.(AU)
El objetivo de este estudio ha sido identificar y analizar el contenido desarrollado en la iniciación deportiva competitiva de la Gimnasia Rítmica (GR). Entrevistamos a seis entrenadoras de las categorías de base de instituciones medallistas en al menos una categoría de los Campeonatos Brasileños de GR 2019. A través del análisis temático emergieron cinco temas: (1) Especializar versus ampliar: Factores que limitan y contribuyen al desarrollo físico-motor en la iniciación deportiva de la GR; (2) Posicionamiento corporal es "regla" en la GR; (3) Dificultades corporales: ¿entrenar para aprender o entrenar para competir?; (4) De elemento accesorio a elemento esencial: la valorización los aparatos de GR; (5) Dentro de las reglas y fuera del entrenamiento: el componente artístico en la GR. Sugerimos que el contenido respete las características, la salud, formación a largo plazo y desarrollo integral de las gimnastas. Al tratarse de niñas, los resultados no serían prioridad en esta etapa y el contenido debería apoyarse en la visión de futuro de la modalidad.(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Young Adult , AthletesABSTRACT
As ginastas começaram a competir na GA nas primeiras décadas do Século XX, quando o sistema ideológico de gênero ditava os papeis e valores da mulher e, consequentemente, o que ela poderia ou não fazer na sociedade e no esporte. O intuito desse estudo foi lançar luz sobre a consolidação dos aparelhos oficiais no formato competitivo da GA feminina, por meio da análise das barras paralelas assimétricas, um aparelho inicialmente adaptado da categoria masculina. Percebe-se que, ao longo do tempo, as mulheres foram subjugadas ao discurso médico e social que direcionava o uso de seus corpos no cerne da modalidade e na sociedade. Mas, por meio de passos pequenos e do desenvolvimento imposto pelas próprias atletas, houve a necessidade de se construir um aparelho próprio que, simbolicamente, revela que as mulheres queriam ditar os direcionamentos da GA feminina nos seus próprios termos.
Permeated by the ideological system of gender, which influenced the roles and values that dictated what women could and could not do in society and in sport, female gymnasts began to compete in Artistic Gymnastics (AG) in the first decades of the 20th century. The aim of this study was to shed light on the consolidation of official apparatus in the competitive format of women's AG through the analysis of uneven parallel bars, a apparatus initially adapted from the male discipline. It is perceived that, over time, women were subjugated to the medical and social discourse that dictated the use of their bodies at the core of this sport and in society. But through small steps and the development imposed by the athletes themselves, there was a need to build their own apparatus that symbolically reveals that women wanted to direct women's AG on their own terms.
Las gimnastas empezaron a competir en GA en las primeras décadas del siglo XX, cuando el sistema ideológico de género dictaba lo que ella podía y no podía hacer en la sociedad y en el deporte. El objetivo de este estudio fue lanzar luz sobre la consolidación de los aparatos oficiales en el formato competitivo de GA femenina a través del análisis de las barras paralelas asimétricas, aparato inicialmente adaptado de la disciplina masculina. Se percibe que, con el tiempo, las mujeres fueron sometidas al discurso médico y social que dictaba el uso de su cuerpo en este deporte y en la sociedad. Pero a través de pequeños pasos y el desarrollo impuesto por las propias atletas, surgió la necesidad de construir su propio aparato que revelara simbólicamente que las mujeres querían dictar las direcciones de la GA femenina en sus propios términos.
ABSTRACT
Abstract Aim: To assess the frequency of injuries among male and female handball athletes, identifying injured anatomic parts, injury diagnostics, their severity and type. Methods: The participants were composed of 122 handball players from São Paulo state teams, being 63 male (21.2±5.3 years) and 59 female (19.9±5.3 years) athletes who were interviewed using the "Champion Profile" questionnaire. The injuries were sorted by type: acute or overuse; and severity (major, moderate, slight, minor), given by the period of absence from team activities (training sessions and matches), and our results are presented as descriptive statistics. Results: The majority of injuries was found in the lower limbs, both in female (69.6%) and male (47.4%) players, as well as the knee was the most commonly injured anatomic part, representing 33.7% and 20.8% of the total number of injuries for the respective genders. We found a higher number of major injuries in female (35.8%) and male (20.8%) players when compared to the other severity categories. The acute injuries were more common among the total sample (48%) when compared to overuse injuries (22.7%), while a sprain was the most commonly diagnosed injury. Conclusion: It was observed that Brazilian handball players demonstrated an important number of major and acute injuries, forcing them to abstain from training sessions and matches, which can lead to both team and athlete performance losses. Furthermore, we suggest the inclusion of preventive training to reduce the frequency of injuries in handball athletes.
Subject(s)
Humans , Team Sports , Knee Injuries/epidemiology , Athletic Injuries/epidemiology , Epidemiology, Descriptive , Surveys and QuestionnairesABSTRACT
To identify the teaching approaches preferred by Brazilian coaches in the U-16 and U-18 women's teams and whether it is possible to apply long-term goals for handball training. Methods: Six experienced coaches were interviewed individually in a semi-structured format. Data were transcribed and analyzed according to the Collective Subject Discourse (CSD) method. Results: Coaches revealed a choice for the situational approach and global-functional approach in U-16 teams. In U-18 teams, coaches' choices were for the technique and situational approaches. The change of coaches' choice might be based on players' specialization, suggested to U-18 teams when coaches highlighted the increased demand for performance. On players' transition from U-16 to U-18 teams, the coaches showed less preference for the global-functional approach and increasing evidence of the technique approach. Conclusion: Global-functional and situational approaches should be given a prominent position in these teams, especially due to the development of technical-tactical aspects. However, the technical approach was recognized as a central position in U-18 teams, probably related to players' specialization and technical improvement, although it does not offer a rich environment for the development of players' decision making.(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Adult , Physical Education and Training/methods , Teaching , Youth Sports/education , Teaching/trends , BrazilABSTRACT
O objetivo do presente estudo foi identificar os fatores que motivaram as crianças a iniciar a prática de GA. Entrevistamos ginastas iniciantes de ambos os sexos, com idades entre 7 e 10 anos. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e, para o seu trata-mento, recorremos à técnica de "análise de conteúdo". Os resultados revelaram que tanto mo-tivos intrínsecos quanto extrínsecos atraíram os ginastas iniciantes para a modalidade. Contu-do, observamos que os fatores extrínsecos exercem maior impacto, principalmente, devido à influência social da família e dos treinadores. Entendemos que os resultados podem indicar caminhos para a atuação dos treinadores nesse estágio da formação esportiva e assim potenci-alizar a adesão dos praticantes à Ginástica Artística.
This study aimed to identify children's motivation to start in Artistic Gymnastics (AG) prac-tice. The participants of this study were novice gymnasts, boys and girls, aged between 7 and 10 years. The data were collected through semi-structured interview and for the data treatment we used the "Content Analysis" proposed by Bardin (2010). The results showed that novice gymnasts were influenced by both intrinsic and extrinsic motivation. However, we notice that the extrinsic factors have more impact on the gymnasts, mainly due to the social influence of the family and coaches. We believe that the outcomes of this study may indicate ways for the coaches' intervention at this stage of athlete development and thus enhance the engagement of these young gymnasts in AG.
El objetivo del presente estudio fue identificar los factores que motivaron a los niños a iniciar la práctica de Gimnasia Artística (GA). Entrevistamos gimnastas principiantes de ambos se-xos, con edades entre 7 y 10 años. Los datos fueron recogidos a través de entrevistas semi-estructuradas y, para su tratamiento, utilizamos a la técnica de "Análisis de Contenido". Los resultados indicaron que, tanto motivos intrínsecos como extrínsecos atrajeron a los gimnastas principiantes para la modalidad. Sin embargo, observamos que los factores extrínsecos ejer-cen mayor impacto principalmente debido a la influencia social de la familia y de los entrena-dores. Entendemos que los resultados pueden indicar caminos para la actuación de los entre-nadores en esta fase inicial de la formación deportiva y, de esta forma, fomentar la adhesión de los practicantes a la Gimnasia Artística.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Sports/psychology , Gymnastics , Youth SportsABSTRACT
AIMS: To reveal the pedagogical principles adopted by Brazilian coaches in teaching handball to the under-12 teams (U-12). METHODS: The sample included six coaches with extensive coaching experience, whose reports were collected through semi-structured interviews. The data were treated and analyzed according to the Collective Subject Discourse (CSD) method. RESULTS: The results indicated a preference for game-centered approaches (CSD1), as they offer a complex environment in which distinct game skills can be developed (such as perception, attention, anticipation and decision making). To a lesser extent, coaches indicated their preference for teaching coordination exercises (justified by the maturation changes that take place during this period), and even less for the technique approach. CONCLUSION: Based on the coaches' perspective, games must be a central element to teaching U-12 teams, which permits the development of different aspects involved in decision-making during handball.(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Adult , Middle Aged , Mentoring , Physical Education and Training , SportsABSTRACT
Resumo O Esporte consiste na principal opção para a prática de atividades físicas entre as crianças e os jovens. Apesar do grande interesse desse público às práticas esportivas, a literatura aponta alto índice de abandono. Motivados por essa conjuntura, o objetivo desse estudo foi verificar o motivo de abandono, mais especificamente, na prática de Ginástica Artística (GA) no contexto das atividades extracurriculares. Entrevistamos praticantes meninas de GA que apresentavam histórico de abandono dessa prática esportiva por determinado período de tempo. Para o tratamento dos dados, optamos pela Análise de Conteúdo proposta por BARDIN. Constatamos que fatores intrínsecos e extrínsecos estão vinculados ao processo de abandono da prática desse esporte. Entretanto, os fatores extrínsecos sobrepuseram àqueles intrínsecos, o que evidencia que o ambiente e as condições situacionais e interpessoais exercem maior influência sobre o afastamento das ginastas. Assim, ressaltamos a importância da atenção dos profissionais a esses aspectos para garantir que as atividades atendam às necessidades e aos anseios das ginastas.(AU)
Abstract Sport is the main option for physical activity among children and youth. Despite the great interest of this group with regard to sports practices, the literature indicates a high dropout rate. Motivated by this conjuncture, the objective of this study was to verify the reason for dropout, more specifically, in Women Artistic Gymnastics (WAG) within the context of extracurricular activities. We interviewed practitioners of WAG who have a record regarding withdraw of this sport for a certain period of time. For the data treatment, the content analysis proposed by BARDIN was chosen. We found that intrinsic and extrinsic factors are linked to the process of dropout of this sport. However, the extrinsic factors overlapped those intrinsic, evidencing that the environment and situational and interpersonal conditions exert greater influence on the withdrawing of the gymnasts. Thus, we emphasize the importance of the coaches' attention to these aspects in order to ensure that activities meet the needs and desires of gymnasts.(AU)
Subject(s)
Humans , Female , Child , Adolescent , Gymnastics , Motivation , Youth SportsABSTRACT
Abstract Assessment procedures were based on the traditional educational paradigms of linearity and sequence, whose aim was to categorize and select individuals. With the advancement of Social and Human Sciences, assessments gained both a reflexive and an analytical characteristic and now they constitute a system of support and guidance for individual and group learning, all without losing sight of building character in the students. Supported by qualitative research, this study identified and discussed the assessments used by 14 university lecturers in the state of São Paulo who teach Gymnastics in the Physical Education undergraduate courses. The results showed different formats of assessment, namely: theoretical; debates; practical/experience; research; self-assessment and peer-review. None of the evaluated lecturers clearly stated the assessment criteria, becoming it, mainly, subjective. Four lecturers gave indication of using the assessment tools in the formative conception and only one lecturer guides its practice during the teaching-learning process after analyzing what has been detected in assessments.
Resumo Os processos de avaliação tradicionais pautavam-se nos paradigmas educativos de linearidade e encadeamento, cujo objetivo era classificar e selecionar os indivíduos. Com o avanço do discurso das Ciências Humanas e Sociais, a avaliação ganhou um caráter reflexivo e analítico, e passou a se constituir em um sistema de apoio e orientação para as aprendizagens individuais e coletivas, e sem perder de vista a formação pessoal dos alunos. Apoiado na pesquisa qualitativa, o presente estudo identificou e discutiu as avaliações utilizadas por 14 docentes universitários do Estado de São Paulo que ministram as disciplinas de ginástica nos cursos de licenciatura em Educação Física. Os resultados evidenciaram diferentes formatos de avaliação, quais sejam: teórica; debates; prática/vivência pesquisa; autoavaliação e avaliação entre pares . Nenhum dos docentes esclareceram claramente os critérios de avaliação, ficando a mesma, sobretudo, subjetiva, quatro docente apontaram indícios de utilização dos instrumentos avaliativos na concepção formativa e apenas um docente orienta sua prática durante o processo de ensino-aprendizagem, após analisar o que foi detectado nas avaliações.
Subject(s)
Humans , Physical Education and Training , Teaching/education , Universities , Educational Measurement/methods , Gymnastics/educationABSTRACT
A importância da produção acadêmica das três universidades estaduais paulistas [Universidade de São Paulo (USP), Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (Unesp)], tem sido destacada por diversas publicações recentes. Com o propósito de investigar a influência dessas instituições na produção científica na área da Ginástica, a presente pesquisa analisou as dissertações de mestrado e teses de doutorado defendidas nos programas de pós-graduação stricto sensu em Educação Física e/ou Esporte, nas referidas universidades. Por meio de uma pesquisa documental e bibliográfica, foram investigados todos os trabalhos de mestrado e doutorado concluídos até Junho de 2015, cujo objeto de estudo tenha sido a Ginástica. Foram utilizadas as bases de dados virtuais das três universidades tendo o termo "Ginástica" como indexador das buscas. Foram consultados ainda, na Plataforma Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), os currículos de todos os docentes das referidas universidades que ministraram disciplinas gímnicas. Dentre os resultados, merece destaque a quantidade de produções: 42 de mestrado e 11 de doutorado, com diferença considerável entre as instituições: 5 trabalhos defendidos na Unesp, 16 na USP e 32 na Unicamp. Os fatores que explicariam essa diferença são a valorização atribuída à Ginástica pelas instituições, o tempo de existência dos grupos de pesquisa em Ginástica, o quadro de docentes doutores especialistas na temática e o tempo de doutoramento e atuação deles nos programas de pósgraduação das instituições. Observou-se a predominância nas três universidades de pesquisas sobre a vertente competitiva da Ginástica, mais especificamente sobre a Ginástica Artística e a Ginástica Rítmica. Por outro lado, a Unicamp destacou-se pela relevante quantidade de trabalhos sobre Ginástica para Todos.(AU)
The importance of the academic production of the three São Paulo State Universities [University of São Paulo (USP), University of Campinas (Unicamp) and State University of São Paulo (Unesp)], has been highlighted by several recent publications. In order to investigate the influence of these institutions in the scientific production in gymnastics, this research analysed the dissertations and doctoral theses defended in stricto sensu graduate programs in Physical Education and/or Sport in these universities. Through a documentary and bibliographic research, we investigated all master and doctorate theses completed by June 2015, in which the object of study was the gym. Databases (Virtual Library) from these three universities were used with the term "Gymnastics" as an index search. Thereafter, the curricula of all supervisors of those universities available on the Lattes Platform of the National Council of Scientific and Technological Development (CNPq) were consulted. Among the results, it is worth mentioning the amount of productions: 42 masters and 11 PhD studies regarding the topic, with significant difference between the institutions: 5 defended at Unesp, 16 at USP and 32 at Unicamp. The factors that could explain this difference are the value attributed to Gymnastics by the institutions; the lifetime of the research groups in Gymnastics; the faculty staff of PhD supervisors who are experts in Gymnastics; and the time when these supervisors obtained the PhD title and they are involved in the postgraduate programs of their institutions. The predominance of studies on the competitive feature of Gymnastics (Artistic Gymnastics and Rhythmic Gymnastics) was observed in all three universities. On the other hand, Unicamp stood out by the significant amount of studies about Gymnastics for All.(AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Universities , Research , SportsABSTRACT
Abstract The purpose of this study was to identify the potential impact of the high performance training on the anthropometric and maturational characteristics of female artistic gymnasts and to compare the adult target height with international standards of growth. A sample consisted of 23 elite Brazilian female former gymnasts was evaluated. From a historic retrospective, about 29.56 yrs. ago (average of all) they devoted themselves to the training for 9.3 (2.6) years, with a weekly 24.26 (4.2) training hours, and had been retired from competition around at 13.61 (5.12) years old. From the anthropometric data of the gymnasts (while still competing), their parents and their older sister (1) and younger sister (2), the target height was calculated by Tanner method {[(father’s height -13 cm) + mother’s height] ÷ 2}. Additionally, training history, age of menarche occurrence, and growth classifying in accordance with the international standards was recorded, aimed at comparisons. The average stature shown normal adult stature (NCHS), and some cases surpassed the standard 75th, 90th and 95th percentile. They are higher than their mother (p = 0.039), but not their sister 1 (0.952) or sister 2 (p = 0.998), but the age of menarche was significantly later only than their sisters 1 (p = 0.008) and 2 (p = 0.017). According to the Brazilian percentiles reference (IBGE), the final height of the former gymnasts was always higher of the standard, slightly smaller than their sisters 2 (5th and 10th), but was taller than their mothers and sisters 1. In conclusion, there is no evidence of artistic gymnastics high performance training having adverse effects on the final adult height.
Resumo O objetivo deste estudo foi identificar o potencial impacto do treinamento de alta intensidade sobre as características antropométricas e maturacionais de ex-atletas da ginástica artística feminina e comparar a estatura adulta com padrões internacionais de crescimento. Uma amostra composta de 23 ex-atletas de elite da ginástica artística feminina brasileira foi avaliada. A partir de uma retrospectiva histórica média de 29,56 anos, foi determinado o tempo médio de formação [9,3 (2,6) anos], horas semanais de treinamento [24,26 (4,2)] e tempo após encerramento da carreira competitiva (13,61 ± 5,12 anos). A partir dos dados antropométricos das ginastas (quando ativas), o alvo parental da estatura das ex-atletas, de suas irmãs mais velhas (1) e mais jovens (2) foi calculado pelo método de Tanner {[(Altura do pai - 13 cm) + Altura da mãe] ÷ 2}. Além disso, o histórico de treino, idade de ocorrência da menarca e classificação do crescimento segundo os padrões internacionais, foram registrados para comparações. A estatura média das ex-atletas apresentou normalidade esperada para estatura adulta (NCHS), e em alguns casos ultrapassaram os valores dos percentis 75%, 90% e 95%. As ex-atletas foram maiores do que suas mães (p = 0,039), mas não diferiram da irmã 1 (0,952) ou irmã 2 (p = 0,998). A idade da menarca daquelas foi significantemente mais tardia do que de suas irmãs 1 (p = 0,008) e 2 ( p = 0,017). Em relação às referências brasileiras (IBGE), a altura final das ex-ginastas foi sempre maior do que o padrão nacional, ligeiramente menor do que suas irmãs 2 em alguns momentos (centis 5 e 10), mas eram mais altas do que suas mães e irmãs 1. Em conclusão, não há evidências de que o treinamento de alto impacto da ginástica artística resulte em efeitos adversos sobre a estatura adulta final das atletas.
Subject(s)
Humans , Female , Sports/physiology , Anthropometry/instrumentation , Athletes , Growth/physiology , Gymnastics/physiologyABSTRACT
Resumo O objetivo da presente pesquisa foi analisar e caracterizar o planejamento das práticas esportivas escolares (PEEs) no ensino fundamental no município de Santos (SP). Para isso, foram aplicados questionários aos professores/treinadores (n = 85) de escolas estaduais, municipais e particulares, com relação: a) ao conhecimento e ao vínculo das PEEs ao projeto pedagógico da escola; b) ao planejamento e à fundamentação teórica para esse projeto; c) aos objetivos e conteúdos a serem atingidos nas PEEs; d) à feitura de avaliação. Concluiu-se que os professores/treinadores apresentaram dificuldades de planejar as PEEs. Sugere-se a elaboração de políticas de formação continuada, bem como a reflexão sobre a formação inicial para a atuação nas PEEs que incorporem esses temas.
Abstract The study aimed to analyze and characterize School Sport's planning in the elementary schools in the Santos' City. Questionnaires with open and closed questions were applied to teachers/coaches (n = 85) in public and public schools, regarding: a) School Sport's knowledge and the link between School Sport and the school's curriculum; b) planning of the activities; c) learning outcomes and activities; d) evaluation. It was concluded that teachers/coaches had difficulties in School Sport's planning. This research suggests the development of public policies for continuing professional development in School Sport.
Resumen El objetivo de esta investigación fue analizar y caracterizar la planificación del deporte escolar en la escuela primaria de la ciudad de Santos (SP). Con este fin, cuestionarios fueron entregados a los profesores/entrenadores (n = 85) de las escuelas públicas y privadas, en relación con: a) el conocimiento de los deportes escolares y la relación entre estas prácticas y el programa escolar, b) la planificación, c) los objetivos y contenidos, d) la evaluación. Se concluyó que los profesores/entrenadores tuvieron dificultades para planificar el deporte escolar. Se sugiere el desarrollo de las políticas de formación continua, así como la reflexión sobre la formación inicial de profesores/entrenadores para trabajar en el deporte escolar.
ABSTRACT
O objetivo deste estudo foi verificar o que causa medo nos praticantes de natação e identificar o que eles fazem para superar esse sentimento. A amostra foi composta por 18 alunos já iniciados na natação, com média de idade de 29,72 ± 9,70 anos. O instrumento utilizado foi um questionário e para análise dos dados foi utilizada a estatística descritiva, e o método do "Discurso do Sujeito Coletivo" (DSC). Identificou-se que a imersão, a saída (mergulho), a falta de prática e os traumas, causam medo em alguns alunos. Para superar o medo, realizam técnicas de respiração e tentam executar o movimento que sentem medo. Compreender o medo do aluno pode auxiliar aos profissionais no estabelecimento de direcionamentos didáticos para a aprendizagem da natação.
The objective of this study was to investigate what causes fear in swimmers and identify what they do to overcome this feeling. The sample was composed by 18 swimming beginners, mean age was 29.72 ± 9.70 years old. The used instrument was a questionnaire with closed and open questions. For data analysis, descriptive statistics and the "Collective Subject Discourse" (DSC) method were used. It was identified that the immersion, the diving, the lack of practice and the trauma causes fear in some students. To overcome the fear, the students perform breathing techniques and try to execute the specific movement in which they feel afraid of. Understanding the students´ fears can help professionals in establishing educational directions for learning how to swim.
El objetivo de este estudio fue investigar lo que causa miedo en los practicantes de natación e identificar lo que hacen para superar este sentimiento. La muestra consistió en 18 alumnos principiantes de natación, con una media de edad fue de 29,72 ± 9,70 años. El instrumento utilizado fue un cuestionario y para análisis de los datos fue utilizada la estadística descriptiva, y el método del "Discurso del Sujeto Colectivo" (DSC). Se identificó que la inmersión, la salida (zambullida), la falta de práctica, los traumas, causan miedo en algunos estudiantes. Para superar el miedo, realizan técnicas de respiración y intentan ejecutar el movimiento específico en el que sienten miedo. Comprender el miedo de los alumnos puede ayudar a los profesionales en el establecimiento de las direcciones educativas para el aprendizaje de natación.
Subject(s)
Adult , Professional Practice , Swimming , Fear , LearningABSTRACT
O objetivo deste estudo foi mapear os métodos de ensino adotados por seis treinadores de handebol experientes da categoria infantil (sub-14). Os treinadores foram entrevistados e os depoimentos tabulados e analisados de acordo com o método do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados apontam que os treinadores preferem o ensino por meio de jogos, também mencionam o ensino baseado nas situações do jogo, nas habilidades técnicas e na combinação de diferentes métodos (devido à diversidade de estímulos e desenvolvimento de capacidades diferentes). Conclui-se que os procedimentos pedagógicos estão pautados na formação generalista, e evitam o processo de especialização esportiva precoce.
The aim of this study was to map teaching methods adopted by six experienced under-14 handball coaches. They were interviewed and the speeches were tabulated and analyzed according the method of Collective Subject Discourse. Results indicate that coaches prefer teaching through games. They also referred to teaching based on game situations, technical skills and combination of different methods (due to the diversity of stimuli and the development of different abilities and skills). The findings suggest that coaches procedures are guided by generalist training and avoid the process of early sport specialization.
El objetivo de este trabajo fue identificar los métodos de enseñanza adoptados por seis entrenadores expertos de balonmano en equipos infantiles. Los entrenadores fueron entrevistados y las declaraciones tabuladas y analizadas de acuerdo con el método del Discurso del Sujeto Colectivo. Los resultados indican que los entrenadores prefieren la enseñanza a través de juegos y mencionan la enseñanza basada en situaciones de juego, habilidades técnicas y en la combinación de diferentes métodos (justificado por la diversidad de estímulos y el desarrollo de diferentes capacidades). Así, los procedimientos de enseñanza se orientan por el proceso de formación general, evitando la especialización deportiva temprana.
Subject(s)
Humans , Physical Education and Training , Sports , TeachingABSTRACT
O objetivo do presente trabalho foi analisar os Cadernos de Educação Física do Estado de São Paulo, especificamente, com enfoque para o conteúdo de Ginástica Artística. O procedimento metodológico utilizado foi a análise temática (SEVERINO, 1996) dos documentos. Os temas destacados, analisados e discutidos foram as características e os fundamentos da Ginástica Artística.(AU)Nos resultados são apresentadas sugestões para a aplicação das tarefas exemplificadas nas aulas,com mais detalhes e relacionadas aos fundamentos da Ginástica Artística. Isto poderá facilitar otrabalho do professor em dois aspectos: oferecer maior nível de motivação e elevar a autoestima dospraticantes por meio de subsídios para o desenvolvimento coerente, gradual e prazeroso daGinástica Artística
The aim of this essay was to analyze the Physical Education Cadernos of São Paulo State, specifically, focusing the Gymnastics contents. The methods procedure was based on thematicanalysis (SEVERINO, 1996) of the documents. The themes highlighted, discussed and analyzed were the Gymnastics characteristics and foundations. In the results are presented suggestions for applying the tasks in the classes, with more detailed depicted and gymnastics foundations related.(AU)This may make easy the teachers work in two aspects: to offer greater motivation and self-esteem tostudents through backgrounds for coherent, gradual and pleasant development of gymnastics.
El objetivo do presente trabajo fue analizar los Cadernos de Educación Física en el Estado de São Paulo, en particular, con enfoque en el contenido de Gimnasia. Lo procedimiento metodológico utilizado fue el análisis temático (SEVERINO, 1996) de los documentos. Los temas señalados,analizados y debatidos fueran las características y los fundamentos de Gimnasia. En los resultadosse presentan sugerencias para la realización de las tareas ejempladas en las clases, con más detalle yrelacionados con los fundamentos de gimnasia. Esto podría facilitar la labor de los profesores en dos aspectos: proporcionar un alto nivel de motivación y elevar la autoestima de los profesionales através de las subvenciones para el desarrollo coherente, gradual y agradable de la Gimnasia.
Subject(s)
Child Development , Gymnastics , TeachingABSTRACT
O esporte paralímpico encontra-se em processo de afirmação social e econômica e tem na mídia a principal ferramenta de divulgação de seus ideais e produtos. Baseado em conceitos da teoria dos campos de Pierre Bourdieu, o objetivo deste trabalho foi investigar o ponto de vista de atletas brasileiros sobre conteúdos, meios e abrangência da divulgação midiática sobre o esporte paralímpico, de modo a propor reflexões sobre suas expectativas e percepções. A partir de entrevistas semiestruturadas com 23 atletas paralímpicos brasileiros e análise de discurso baseada no método Discurso do Sujeito Coletivo, tem-se como principais resultados: a divulgação paralímpica é pequena, porém está em crescimento; os atletas dividem sua preferência entre a divulgação de feitos esportivos e a ideia de superação da deficiência
Paralympic sports are in a process of economic and social affirmation, and the media are the main tool to disseminate their ideas and products. Based on concepts of Pierre Bourdieu's field theory, the aim of this study was to investigate the standpoint of Brazilian athletes on contents, media and scope to publicize Paralympic sports, in order to propose reflections about their expectations and perceptions. Supported by data from semistructured interviews with 23 Brazilian Paralympic athletes and discourse analysis using the method of Discourse of the Collective Subject, the main results were: Paralympic publicizing is still low, but it is growing; athletes are divided between those who prefer to publicize sporting achievements and those who favor the idea of overcoming disability
El deporte paralímpico se encuentra en proceso de afirmación económica y social, y tiene en los medios de comunicación la principal herramienta para difundir sus ideas y productos. Basado en conceptos de la teoría de los Campos de Bourdieu, el objetivo de este estudio es investigar el punto de vista de los atletas brasileños en cuanto al contenido, los medios y la difusión de los medios de comunicación sobre el deporte paralímpico, con el fin de ofrecer reflexiones sobre sus expectativas y percepciones. A partir de entrevistas semiestructuradas con 23 atletas paralímpicos brasileños y del análisis del discurso basado en el método Discurso del Sujeto Colectivo, presenta como principales resultados: la divulgación paralímpica es aún pequeña, pero creciente; hay una cierta división entre los atletas que prefieren la divulgación de los logros deportivos y la idea de la superación de la discapacidad
Subject(s)
Humans , Sports , Disabled Persons , Mass Media , SociologyABSTRACT
Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir a detecção e a seleção de talentos na Ginástica Artística Feminina com enfoque para os aspectos que norteiam as condutas dos técnicos brasileiros. Entrevistamos 34 técnicos de 29 instituições distribuídas no Brasil. Observamos que os meios utilizados para detectar e selecionar os talentos na modalidade privilegiam a idade de ingresso, as características antropométricas e os testes físico-motores. Porém, sabemos que os determinantes do sucesso no esporte são multifatoriais e, por vezes, as avaliações transversais utilizadas não contemplam todos os fatores que contribuem para a obtenção de bons resultados no alto rendimento.
La investigación aspiró a presentar y discutir la detección y selección de talentos en Gimnasia Artística femenina centrándose en los aspectos que guían la conducta de los entrenadores brasileños. Hemos entrevistado a 34 entrenadores de 29 instituciones distribuidas en Brasil. Los resultados indican que los medios utilizados para detectar y seleccionar talentos priorizan la edad de ingreso, evaluaciones antropométricas y pruebas físico-motoras. Pero sabemos que los determinantes del éxito en el deporte son multifactoriales y, a veces, las evaluaciones transversales utilizadas no contemplan todos los factores que contribuyen a los buenos resultados en el alto rendimiento.
The aim of this article is to present and discuss the talent detection and selection in Women's Artistic Gymnastics considering the aspects that guide these procedures in Brazil. We conducted a field based study and we interviewed 34 coaches from 29 institutions. We find out that the methods used to detect and select talents in Women's Artistic Gymnastics prioritize the initiation age of practice, the anthropometrics characteristics and the physical-motor tests. However, it is known that the determinant factors for success in sports are multifactorial and sometimes the transversal tests used in the assessment can't cover all aspects that have impact on the successful career at sport high level.