Emotional intelligence, intelligence and social skills in different areas of work and leadership / Inteligência emocional, inteligência e habilidades sociais em diferentes áreas de trabalho e liderança / Inteligencia emocional, inteligencia y habilidades sociales en diferentes áreas de trabajo y liderazgo

The organizational environment has an ever-increasing need for psychological constructs such as Emotional Intelligence (EI), Social Skills (SS) and Intelligence (G), despite the lack of empirical scientific research on those variables with regard to the working environment, specially EI and SS. Thus, the goal of the present study was to measure such variables presented by professionals in different areas and leadership roles in the organizational context. There were 120 participants, from four major areas in the organization, both leaders and non-leaders. The main results showed no significant difference in EI between the different areas, lower EI scores for leaders when compared to those being led and no difference in G and in SS general score between leaders and non-leaders. This contributes to reflections on the conduction of current selection processes and promotion criteria in organizations. (AU)

Os construtos psicológicos de Inteligência Emocional (IE), Habilidades Sociais (HS) e Inteligência (G) são cada vez mais demandados no ambiente organizacional, no entanto há escassez de pesquisas científicas empíricas sobre essas variáveis no contexto do trabalho, principalmente sobre IE e HS. Com isso, o presente estudo teve por objetivo verificar o nível de tais variáveis em profissionais de diferentes áreas e em cargos de liderança, que trabalham no contexto organizacional. Participaram desta pesquisa 120 pessoas de quatro grandes áreas de trabalho, incluindo líderes e não líderes. Os principais resultados indicaram não haver diferença entre as áreas para IE, os líderes apresentaram menores escores de IE do que os liderados, não há diferença entre líderes e não líderes para G e para o escore geral (EG) das SS. A partir dos resultados se discutiu a forma como os processos seletivos atualmente são realizados e quais os critérios de promoção nas organizações. (AU)

Los constructos psicológicos de Inteligencia Emocional (IE), Habilidades Sociales (HS) e Inteligencia (G), son cada vez más demandados en el ambiente organizacional, a pesar de la escasez de investigaciones científicas empíricas sobre dichas variables en el contexto del trabajo, especialmente la IE y las HS. Por ende, el presente estudio tuvo como objetivo medir las variables mencionadas en profesionales de diferentes áreas y en cargos de liderazgo en el contexto organizacional. Participaron 120 personas de cuatro grandes áreas de la organización, incluyendo líderes y no líderes. Los principales resultados señalaron que no hay diferencia entre las áreas para la IE, con puntuaciones de la IE de los líderes menores que las de los liderados, y ninguna diferencia en la puntuación general para G y para las HS entre los líderes y los no líderes. A partir de los resultados, se discutió sobre la conducción de los actuales procesos de selección y los criterios de promoción en las organizaciones. (AU)

Inteligência emocional: relação com inteligência, variáveis sociodemográficas e habilidades sociais / Emotional intelligence: correlation with intelligence, socio-economic variables and social skills / Inteligencia emocional: relación con inteligencia, variables sociodemográficas y habilidades sociales

A Inteligência Emocional (IE) é um construto psicológico amplamente divulgado nas últimas duas décadas, principalmente fora do meio acadêmico, mas requer uma maior diversidade de pesquisas científicas que contribuam para sua solidificação. Portanto, este trabalho buscou analisar a relação de IE com Inteligência (G), idade, sexo, renda familiar, escolaridade e Habilidades Sociais (HS). Participaram 120 pessoas, entre 18 e 61 anos de idade, de ambos os sexos, que responderam aos testes de percepção e de compreensão emocional, raciocínio abstrato e verbal e habilidades sociais. Os resultados encontrados indicaram correlação significativa positiva entre IE, G e escolaridade, negativa entre IE e idade, nenhuma correlação entre IE, HS e renda familiar e nenhuma diferença entre homens e mulheres para IE, sendo o raciocínio abstrato a variável mais preditora do construto. Tais informações auxiliam para uma melhor compreensão da IE e da sua relevância atual.

Emotional Intelligence (EI) is a psychological construct widely employed in the last two decades, especially outside the academic scope. A broader range of scientific studies to consolidate the construct. Hence, the goal of this research was to analyze the relationship between EI and Intelligence (G), age, gender, family income, education and Social skills (HS). A total number of 120 participants of both genders and ages 18 to 61 took tests on emotional perception and comprehension, abstract reasoning and verbal and social skills. Results indicate a significant positive correlation between EI, G and education, a negative correlation between EI and age, no relation among EI, HS and family income and no gender difference for EI. Abstract reasoning was found to be the best predictor for the construct. Such information adds to the understand of EI and highlights its current relevance.

La Inteligencia Emocional (IE) es un constructo psicológico ampliamente divulgado en las últimas dos décadas, principalmente fuera del medio académico, pero que requiere una mayor diversidad de investigaciones científicas que contribuyan para su solidificación. Por lo tanto, este trabajo buscó analizar la relación de IE con Inteligencia (G), edad, sexo, renta familiar, escolaridad y Habili-dades Sociales (HS). Participaron 120 personas, de 18 a 61 años, que respondieron a las pruebas de percepción y comprensión emocional, raciocinio abstracto y verbal y habilidades sociales. Los resultados indicaron correlación significativa positiva entre IE, G y escolaridad, negativa entre IE y edad, ninguna correlación entre IE, HS y renta familiar y ninguna diferencia entre hombres y mujeres para IE, siendo el raciocinio abstracto la variable más predictiva de IE. Tales informaciones auxilian para la mejor comprensión de la IE y de su relevancia actual.

Evidências de validade para o teste de compreensão emocional / Evidences of validity for the emotional understanding test / Evidencias de validez para la prueba de comprensión emocional

A compreensão emocional é caracterizada como uma das facetas da Inteligência Emocional (IE). O Teste de Compreensão Emocional (TCE) foi construído a fim de avaliar este construto, e a presente pesquisa teve como objetivo buscar evidências de validade relacionadas a outras variáveis para o instrumento. As variáveis selecionadas foram: percepção da emoção (PEP), dificuldade na regulação emocional (DERS), inteligência fluida (RA e RV), sexo e idade. Foram encontradas evidências de validade para o TCE para as variáveis: sexo, na qual as mulheres tiveram melhores resultados significativos que os homens; inteligência fluida, com correlações positivas fracas e moderadas; percepção das emoções, com correlação significativa positiva; e percepção distorcida das emoções e desregulação emocional, com correlações negativas e bem próximas do nulo; contribuindo, assim, para um melhor entendimento das características sociodemográficas e emocionais relacionadas à IE

Emotional understanding is characterized as a branch of Emotional Intelligence (EI). The Emotional Understanding Test (TCE) was built to evaluate this construct and the following research was conducted to search for evidence of validity related to other variables in the instrument. The selected variables were: emotion perception (PEP), difficulty in emotion regulation (DERS), fluid intelligence (RA and RV), gender and age. Evidence of validity for the TCE was found for the variables: gender, in which women had better results than men; fluid intelligence, with weak and moderate positive correlations; perception of emotions, with significant positive correlation; and distorted perception of emotions and emotional dysregulation, with negative correlations and close to zero. This contributes to a better understanding of the sociodemographic and emotional characteristics associated to EI

La comprensión emocional se caracteriza como una de las facetas de la Inteligencia Emocional (IE). El Test de Comprensión Emocional (TCE) fue construido con el fin de evaluar este constructo, y la presente investigación tuvo como objetivo buscar evidencias de validez relacionadas a otras variables para el instrumento. Las variables seleccionadas fueron: percepción de la emoción (PEP), dificultad en la regulación emocional (DERS), inteligencia fluida (RA y RV), sexo y edad. Fueron encontradas evidencias de validez para el TCE para las variables: sexo, las mujeres tuvieron mejores resultados que los hombres; inteligencia fluida, con correlaciones positivas débiles y moderadas; percepción de las emociones, con una correlación positiva; y percepción distorsionada de las emociones y desregulación emocional, con correlaciones negativas y muy cercanas al nulo. Contribuyendo así, para un mejor entendimiento de las características sociodemográficas y emocionales asociadas a la IE