ABSTRACT
Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación sobre actitudes prosociales en niños de edad escolar. Se presentan los resultados de la técnica "Asociación de palabras", aplicada a 60 escolares argentinos, de 8 a 10 años, de nivel socioeconómico bajo y medio. El análisis se centra en la representación del mundo que los rodea, su relación con el poder, su país y su identidad nacional. Se comparan las respuestas dadas por los niños argentinos con las tendencias observadas en las muestras de niños españoles, cubanos, portugueses y franceses, ante la misma técnica.Se discuten algunos aspectos de producción de subjetividad en la actualidad.
Subject(s)
Humans , Child , Attitude , Social Class , Socialization , Argentina , Educational StatusABSTRACT
En este artículo se reseña la construcción del concepto de actitud pro-social. Se discute y fundamenta la elección del concepto de actitud y su importancia para el estudio de la prosocialidad. Se presentan resultados de las técnicas administradas a 60 escolares argentinos de 8 a 10 años, de niveles socioeconómico medio y bajo. El análisis se centra en las relaciones con la pobreza, la riqueza y el dinero, en la actitud pro-social. Se discuten aspectos de la producción de subjetividad hoy...
Subject(s)
Humans , Child , Attitude , Poverty/psychology , Social Behavior , Psychology, Child , Social ClassABSTRACT
En este artículo se reseña la construcción del concepto de actitud pro-social. Se discute y fundamenta la elección del concepto de actitud y su importancia para el estudio de la proso-cialidad. Se presentan resultados de las técnicas administradas a escolares de 8 a 10 años: 60 niños argentinos y 12 españoles. El análisis se centra en las relaciones entre cognición, conducta y afecto en la actitud pro-social.Se comparan las respuestas de niños argentinos con las dadas por niños cubanos en 1979. Se discuten aspectos de la producción de subjetividad hoy...
Subject(s)
Humans , Child , Education, Primary and Secondary , Social Behavior , Affect , CognitionABSTRACT
Esta investigación tiene como objeto de estudio la producción lúdica de un sujeto-niño. Partiendo de un marco teórico compartido entre Psicoanálisis y Semiótica se define al juego como una actividad productora y transformadora de sentidos. Se observa al relato lúdico como un texto donde el niño produce y se produce en él. Desde esta perspectiva se desarrollan aspectos conceptuales referidos al juego para centrarse en la metodología de análisis de videograbaciones de niños jugando.El esquema básico del relato lúdico comprende dos niveles:1. Nivel sintagmático: Se analizan tres grandes secuencias: DesajustePruebas Autoafirmación2. Nivel paradigmático: Organización del otro sentido del juego.Se ejemplifica con el análisis de un breve relato lúdico.