Clase metodológica instructiva de la asignatura Sistema Masticatorio, orientada a la relación básico-clínica / Instructive methodological class of the Masticatory System subject, oriented towards the basic-clinical relationship

RESUMEN La preparación del personal docente en las universidades exige un alto nivel científico y de maestría pedagógica. Todo esto requiere un esmerado trabajo metodológico que garantice una planificación organización, regulación y control del proceso docente educativo. Para esto se diseñó una clase metodológica instructiva sobre mucosa oral, de la asignatura Sistema Masticatorio, en la disciplina Histología, con el objetivo de instruir al profesor en la utilización de la vinculación básico-clínica. Se indicó a los profesores cómo relacionar el contenido de la clase con la clínica, desde el punto de vista de las lesiones precancerosas y sus factores de riesgo. Se logró la instrucción de los docentes en la utilización del contenido de las asignaturas y disciplinas de las Ciencias Básicas con la relación básico-clínica, y así se contribuyó a ampliar el espectro científico metodológico de los docentes en la Universidad de Ciencias Médicas de Matanzas (AU).

ABSTRACT Training the teaching staff in the universities demands a high scientific level and pedagogical expertise. All of these requires a careful methodological work guaranteeing the teaching-learning process planning, organization, regulation and control. For that the authors designed an instructive methodological lesson aimed to train the teaching staff in the use of the basic-clinical link during a lesson of the subject Masticatory System about Oral Mucosa, in the subject Histology. They indicate to professors how to relate the lesson content to clinic from the point of view of pre-cancer lesions and its risk factors. Training the teaching staff in the use of subjects and disciplines of the Basic Sciences with the basic-clinical relation, the authors contribute to widening the scientific methodological spectrum of the teaching staff of the Matanzas University of Medical Sciences (AU).

Conocimiento y práctica sobre tabaquismo de Docentes de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Asunción en el año 2010 / Knowledge and practice on smoking in teachers of the Faculty of Dentistry, National University of Asuncion in 2010

El tabaquismo, problema de salud pública a escala mundial, surgió asociado al desarrollo, la industrialización y la influencia de valores materiales predominantes en la sociedad de consumo. En sus derivaciones se deben considerar factores psicológicos, sociales, políticos, económicos, ambientales, genéticos, biológicos y médicos. Por ello se deben extremar los recursos para reducir su consumo, proceso en el cual se deben considerar estos factores y las peculiaridades propias del país. Los daños causados por fumar o estar expuestos al humo de otros fumadores se han asociado al cáncer de órganos del tracto digestivo, respiratorio y circulatorio. Las alteraciones bucales se inician partir del consumo de la primera cajetilla de cigarrillos, esto justifica vigilar la cavidad bucal en los fumadores, por eso el odontólogo es el indicado para instruir a los pacientes sobre sus efectos nocivos, conocer las patologías asociadas con el hábito y como agente de salud debe incentivar hábitos de vida saludables. Para determinar conocimiento y práctica de los docentes odontólogos con respecto al tabaquismo se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, con componente analítico. Se aplicó un cuestionario a docentes de la Facultad de Odontología de la UNA en el año 2010. Se observó que 69,1% considera cualquier forma de consumo de tabaco como perjudicial a la salud oral, 87,3% cree que el tabaco repercute tanto en la salud oral como general, 91,8% de los docentes no son fumadores y 70,9% motiva a sus pacientes con hábito tabáquico a dejarlo. Se puede concluir que el conocimiento sobre tabaquismo de los docentes odontólogos fue suficiente (72,3%), así como en lo referente a la práctica donde se observó que el 53% presentó buenas prácticas en relación al tabaquismo

Avaliação do desempenho do docente com a participação do corpo discente / Evaluation of the higher education professor’s performance with the participation of students

Em todos os setores da educação há necessidade de avaliações. Os acadêmicos são constantemente avaliados e aferidos pelo corpo docente; porém, os professores nem sempre são submetidos ao mesmo processo.O objetivo deste trabalho é analisar fatores importantes do processo de avaliação no ensino superior.Os saberes pedagógicos, em si, não modificam a ação de educar, não geram novas práticas. As avaliações devem basear-se nas competências, habilidades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos, tendo como referência as diretrizes curriculares, e sempre considerar: Para quê? O quê? Como? Quem? Cabe destacar a importância sistemática de um instrumento de avaliação, assim como a relevância da coleta de opinião dos acadêmicos, uma vez que estes são os sujeitos ativos do processo ensino-aprendizagem

Veintisiete años de seguimiento de las clínicas integrales de la Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquia (1970 - 1996). Parte III: evaluación del período 1990 - 1996 / A twenty-seven year evaluation of the comprehensive clinics

El propósito de esta investigación fue evaluar las clínicas integrales de la Facultad de Odontología de la Universidad de Antioquia, como método clínico en el aspecto de la atención odontológica al paciente y en componente curricular. Se encontraron problemas actidudinales y técnico-administrativos en ambos, especialmente por estar desfasado el método clínico docente con el nuevo currículo de la Facultad, y por los bajos resultados de los "índices de calidad" encontrados. Se plantea la necesidad de un cambio estructural y conceptual de la docencia clínica de la Facultad, acorde con los nuevos paradigmas docentes y de prestación de servicios