Por dentro da história: o ensino de administração em enfermagem / Inside history: the teaching of administration in nursing

Este artigo tece algumas considerações reflexivas sobre o ensino de Administração em Enfermagem, desde a sua origem até os dias atuais. Ressalta o papel de Florence Nightingale e suas idéias modernizadoras na Enfermagem, destacando a visão administrativa presente no trabalho do enfermeiro. A seguir, apresenta a trajetória desse ensino na Educação em Enfermagem no Brasil. Assim sendo, tem como objetivo registrar a sua evolução, analisando suas diferentes fases e os fatores que determinaram as mudanças ocorridas. Podemos afirmar que esse ensino até a década de 70 foi marcado por um viés conservador e autoritário. A partir dos anos 80, vem mudando essa postura e isso se expressa pelas publicações mais críticas e pelo debate no interior da profissão, em sintonia, naturalmente, com o processo de abertura democrática que se instalou no país.

Virando a página: trajetos de uma prática acadêmica em administração / Turning the page: ways to academic practice in administration

Este estudo registra a trajetória do ensino de administração do Curso de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, tendo como objetivo analisar a evolução desse ensino, descrevendo suas diferentes fases, identificando as mudanças ocorridas e os fatores que as determinam, no período compreendido entre 1974-99...

O ensino teórico-prático da assistência de enfermagem numa instituiçäo de ensino: um estudo de reflexäo / The theory and practicum teaching of nursing care in the undergraduate program

O trabalho é uma análise de ensino teórico-prático da assistência de enfermagem no curso de graduaçäo da Universidade Federal do Rio Grande do Norte objetivando identificar: 1) os elementos do conceito da assistência de enfermagem do curso, 2) os métodos de ensino da assistência e, 3) os padröes de avaliaçäo utilizados. A análise foi realizada com base nas reflexöes de docentes representantes das disciplinas com conteúdo teórico-prático de assistência. Identificaram-se: 1) desarticulaçöes internas quanto aos conceitos, 2) desvinculaçäo do ensino e prática da assistência nos serviços, e 3) falta de padröes de qualidade para avaliaçäo da assistência, problemas estes oriundos de desintegraçäo interdisciplinar e do ensino-serviço. Propöe-se uma colaboraçäo docente-assistencial na definiçäo conceitual, teórica e prática da assistência de enfermagem.