Medicinal plants and their importance for the conservation of biocultural knowledge in primary school students of the Paniquita Indigenous Community (Rivera, Huila, Colombia) / Plantas medicinales y su importancia para la conservación del conocimiento biocultural en estudiantes de primaria de la Comunidad Indígena Paniquita (Rivera, Huila, Colombia)

Ethnobotany approached through ethnoeducation allows for the preservation of the cultural heritage of indigenous communities. In this way, the ethnobotanical knowledge of primary school students from the Paniquita Indigenous Community was recognized, regarding the cultural knowledge of medicinal plants and their significance in the conservation of the biocultural heritage. This research had a qualitative, ethnographic approach. The sample consisted of ten students who were part of a focus group, ethnobotanical walks, and participatory workshops with drawings since they stimulate students' creative and dynamic thinking and strengthen interculturality. Twenty-one plants were reported, which are used to relieve sore throats, headaches, and stomach aches, as well as to treat diarrhea and fever, to prevent flu, and as a purgative. All the medicinal plants mentioned grow in the community and are either cultivated or wild, which also shows the students' knowledge of the ir territory. These findings reflect the importance of ethno-education and ethnobotany at school and how historical reconstruction processes are generated from these settings, where indigenous ancestral knowledge is made visible.

La etnobotánica abordada desde la etnoeducación permite mantener el legado cultural de los pueblos originarios. De esta manera, se reconoció el conocimiento etnobotáni co de los estudiantes de primaria de la Comunidad Indígena Paniquita, sobre el conocimiento cultural de las plantas medicinales y su importancia para la conservación del patrimonio biocultural. La investigación tuvo un enfoque cualitativo y etnográfico. La muestra estuvo conformada por diez estudiantes que formaron parte de un grupo focal, caminatas etnobotánicas y talleres participativos con dibujos, ya que estimulan el pensamiento creativo y dinámico de los estudiantes y fortalecen la interculturalidad. Se reportaron 21 plantas que se utilizan para aliviar dolores de garganta, cabeza y estómago, así como para tratar la diarrea y la fiebre, para prevenir la gripe y como purgante. Todas las plantas medicinales mencionadas crecen en la comunidad y son cultivadas o silvestres, lo que también demuestra el conocimiento que los estudiantes tienen de su territorio. Estos hallazgos reflejan la importancia de la etnoeducación y la etnobotánica en la escuela y cómo se generan procesos de reconstrucción histórica desde estos escenarios, donde se visibiliza el conocimiento ancestral indígena.

El Aprendizaje Basado en Problemas, en el currículo de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia / Problem Based Learning as The basis of a Medical Curriculum reform in Medellin, Colombia

El aprendizaje basado en problemas es un modelo de enseñanza y aprendizaje que transforma las prácticas de la educación médica. En la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia su implementación está en la base de la reforma curricular que ha permitido superar algunas deficiencias del proceso de formación de médicos y proponer un modelo que se centra en el aprendizaje significativo, social y cooperativo a través de la resolución de problemas.

Problem based learning is a teaching-learning model that may transform medical education practices. This model is the basis of a curricular reform at the Medical School, University of Antioquia, in Medellín, Colombia. Such reform has allowed to overcome some of the difficulties and deficiencies commonly found in the process of training doctors; besides, it has been possible to propose a curricular model centered on meaningful, social and cooperative learning through problem solving

Las micosis en el estado Monagas: paracoccidioidomicosis / The mycoses in the Monagas state: paracoccidioidomycosis

Desde la creación del Laboratorio de Micología en el Hospital "Manuel Núñez Tovar" en Maturín, Venezuela, han sido estudiados 1.552 pacientes para detectar micosis profundas entre las cuales fueron diagnosticados 157 casos. De este grupo a 37 pacientes le fueron detectados anticuerpos circulantes contra el P. brasiliensis. Se describen las características de la Paracoccidioidomicosis en este Estado. La mayoría de los pacientes proceden de la región norte, la edad oscila entre los 10 y 60 años, el sexo masculino fue más frecuentemente infectado que el femenino (32-4), la ocupación reveló frecuente contacto con la tierra: agricultores, albañiles, tractoristas, etc. Las áreas de mayor endemicidad fueron los Distritos de Maturín, Caripe, Acosta, Piar y Bolívar. De acuerdo a las características clínicas fueron diagnosticados 18 casos unifocales y 17 multifocales. El diagnóstico fue establecido mediante la detección en el suero de anticuerpos circulantes contra el P. Brasiliensis; en 20 casos (54%) el diagnóstico fue confirmado por cultivo. El tratamiento consiste en la administración de Anfotericina B, sulfas, Miconazol y Ketoconazol. Entre los casos estudiados había una localización meníngea y una paciente embarazada con T.B.C. pulmonar. Se recomienda el uso de las técnicas de inmunoprecipitación en la orientación diagnóstica de las micosis