Video juego computarizado diseñado para la evaluación del aprendizaje: I. Aplicación a niños con dificultades y sin dificulltades en el aprendizaje; resultados preliminares / Dezigned computed video-game for the evaluation of learning: I. The used in children with dificulted and without dificulted in larning; preliminary results

En el presente trabajo se describe un video juego diseñado especialmente para la evaluación de la "zona de desarrollo potencial". Se discuten los resultados de su aplicación a una muestra de 247 sujetos, 129 de ellos que no presentan deificultades en el aprendizaje y 118 son niños con deificultades para aprender. Los resultados muestran la utilidad del video juego en la evaluación de los niños con dificultades en el aprendizaje

Video juego computarizado diseñado para la evaluación del aprendizaje: II. Comparación con los resultados obtenidos en la aplicación del WISC a niños sin dificultades y con dificultades en el aprendizaje / Computerized video game designed for learning assessment: II. Comparison with the results obtained in the application of WISC to children without difficulties and with learning difficulties

En el presente trabajo se comparan los resultados obtenidos en la aplicación de un video juego computarizado, diseñado como prueba de aprendizaje, con los resultados obtenidos en la aplicación de la Escala de Inteligencia de Weschler (WISC) a niños con dificultades y sin dificultades en el aprendizaje. Los resultados obtenidos muestran que el video juego aporta información util en la evaluación y diagnóstico de los niños con dificultades en el aprendizaje y que logra discriminar subpoblaciones que son iguales a los efectos del WISC

Paradigma de actuación sostenida (PAS): presentación en forma de video juego computarizado / Continous performance task (CPT): is present in version of computer video-game

En el presente trabajo se describe una versión video juego computarizada del Paradigma de Actuación Sostenida (PAS). En esta versión del PAS se tipifica la retroalimentación ante las respuestas correctas e incorrectas, lo que permite, no sólo extraer indicadores acerca de la velocidad de reacción y del mantenimiento de la atención, sino también evaluar los efectos del entrenamiento y la utilización de la retroalimentación en la ejacución de los sujetos durante períodos de tiempo más o menos prolongados