Parâmetros psicométricos do Inventário de Histórico Infracional Familiar (IHIF) / Psychometrics parameters of the Family Criminal History Inventory (FCHI) / Parámetros psicométricos del Inventario de Historial de Infracciones Familiares (IHIF)

O objetivo foi analisar evidências de validade do Inventário de Histórico Infracional Familiar (IHIF), instrumento de autorrelato sobre infrações cometidas pelo indivíduo e seus familiares. A amostra foi composta por 791 pessoas, 394 apenados e 397 universitários. Identificaram-se dois componentes com a análise de componentes principais, tendo a análise paralela para retenção componencial: Componente 1 (Infrações graves); Componente 2 (Infrações leves). Esses componentes foram agrupados em um Indicador Geral (IG) com modelo PLS-SEM cuja invariância parcial foi verificada. A estrutura e consistência interna demonstram-se razoáveis. Houve divergência do histórico infracional familiar e os estilos parentais. Há ainda diferenças significativas entre universitários e apenados nos escores dos Componentes 1 e IG, cujas gravidades são aumentadas. O instrumento mostrou-se promissor para avaliar a transmissão intergeracional de comportamento infrator. A identificação de descendentes que possam estar em risco de delinquência permitirá a criação de programas de intervenção precoce para famílias de risco. (AU)

We analyzed validity evidence for the Family Criminal History Inventory (FCHI), a self-report instrument on offenses committed by individuals and their families. We surveyed 791 people (394 inmates and 397 university students). Results produced two components through principal component analysis, using parallel analysis for component retention: Component 1 (Serious Offenses); Component 2 (Light Offenses). These were grouped into a General Indicator (GI) with a PLS-SEM model, the partial invariance of which was verified. The structure and internal consistency were reasonable. A divergence of family criminal history and parenting styles were observed. There were also significant differences between the university students and inmates in the scores of Components 1 and the GI, in which the severities increased. The instrument proved to be promising for evaluating the intergenerational transmission of offending behavior. The identification of descendants who may be at risk of delinquency will allow the creation of early intervention programs for families at risk.(AU)

El objetivo fue analizar evidencias de validez del Inventario de Antecedentes Familiares de Infracciones (IHIF), un instrumento de autoinforme sobre las infracciones cometidas por las personas y sus familias. La muestra estuvo compuesta por 791 personas, 394 internos y 397 estudiantes universitarios. Con el análisis de componentes principales se identificaron dos componentes, utilizando el análisis paralelo para la retención de componentes: Componente 1 (Infracciones graves); Componente 2 (Infracciones leves). Dichos componentes se agruparon en un Indicador General (IG) con un modelo PLS-SEM, cuya invarianza parcial fue verificada. La estructura y la consistencia interna son razonables. Hubo divergencia en el historial familiar de infracciones y los estilos de crianza. También existen diferencias significativas entre estudiantes universitarios y reclusos en las puntuaciones de los Componentes 1 e IG, cuya gravedad aumenta. El instrumento se mostró prometedor para evaluar la transmisión intergeneracional del comportamiento delictivo. La identificación de descendientes que puedan estar en riesgo de delincuencia permitirá la creación de programas de intervención para familias en riesgo.(AU)

Intergeracionalidade no contexto das práticas educativas de mães de crianças pré-escolares / Intergeracionality inthe context of parenting practices of mothers of preschoolers / Intergeneracionalidad en el contexto de las prácticas educativas de madres de niños preescolares

Este estudo objetivou analisar as lembranças de infância e das práticas educativas de mães de crianças pré-escolares que usam práticas coercitivas ou indutivas na criação dos próprios filhos. Foram entrevistadas 12 mães, sendo que seis delas adotavam estratégias predominantemente indutivas (MPI) e seis, predominantemente coercitivas (MPC). A teoria fundamentada norteou a análise qualitativa. Entre os resultados, constatou-se que a infância das MPI foi caracterizada pelo predomínio do afeto e de eventos positivos e lúdicos. Ainda que algumas mães tenham sido alvo de ações coercitivas, elas relataram forte presença de práticas educativas indutivas. Por outro lado, as MPC relataram vivência de situações traumáticas, como alcoolismo, violência psicológica e sexual, associadas ao uso de punição física, ameaças e privação de afeto como estratégias disciplinares. Os dados sugerem a transmissão intergeracional das práticas educativas, caracterizadas pela forma como os pais educam, e as diversas estratégias que utilizam para orientar o comportamento dos filhos. Discute-se a implementação de programas de orientação parental que possam favorecer o uso de práticas educativas indutivas.(AU)

This study aimed to analyze childhood memories and parenting practices of mothers of preschoolers with coercive or inductive parenting practices. The study was conducted with twelve mothers: six who used predominantly inductive discipline (PIM) and six predominantly coercive discipline (PCM). Qualitative analysis was guided by the Grounded-Theory. The results indicate that the childhood of predominantly inductive mothers was characterized by affection and positive and playful events. Although exposed to some coercive practices, they reported predominance of inductive parenting practices. Conversely, the childhood of predominantly coercive mothers was characterized by traumatic events such as alcohol abuse, sexual and psychological violence, physical punishment, threats, and lack of affection. Such findings suggest intergenerational transmission of parenting practices, observable through the way parents educate their children and the different strategies used to guide their behavior. In this scenario, this study discussed the implementation of parental guidance programs that may foment use of inductive parenting practices.(AU)

Este estudio propone analizar los recuerdos de la infancia y de la creación de madres de niños preescolares que utilizan prácticas coercitivas o inductivas en la creación de sus propios hijos. De las 12 madres entrevistadas, seis madres adoptaban las estrategias predominantemente inductivas (MPI) y seis, las predominantemente coercitivas (MPC). La teoría fundamentada orientó el análisis cualitativo. Se constató que la infancia de las MPI fue caracterizada por el predominio del afecto y de las ocasiones positivas y lúdicas. Aunque algunas madres hayan sufrido acciones coercitivas, relataron fuerte presencia de las prácticas educativas inductivas. Por otro lado, las MPC relataron experiencias traumáticas, como alcoholismo, violencia psicológica y sexual asociadas al uso del castigo físico, de las amenazas y de la privación de afecto como estrategias disciplinarias. Los datos sugieren la transmisión intergeneracional de las prácticas educativas, caracterizadas por como los padres educan y las diversas estrategias que utilizan para orientar el comportamiento de sus hijos. Se discute la implementación de programas de entrenamiento parental que puedan favorecer el uso de prácticas educativas inductivas.(AU)

Personal and contextual predictors for adolescent dating violence perpetration / Variables personales y contextuares predictivas de perpetración de violencia en el noviazgo en la adolescencia / Variáveis pessoais e contextuais preditoras de perpetração de violência no namoro na adolescência

Abstract Previous studies indicate that being a victim of child maltreatment and witnessing parental violence are predictors of dating violence in adolescence. The influence of the peer group, alcohol use and being female also increase the risk for dating violence, although they are still poorly researched variables. Thus, this descriptive cross-sectional study investigated personal and contextual variables associated with the perpetration of dating violence in 403 adolescents, aged 14-19, from public and private schools in the Metropolitan Region of Porto Alegre, Brazil. A multivariate logistic regression analysis indicated that having suffered psychological maltreatment in childhood increases 5.37 (95% IC = 2.30-12.57) the likelihood of an adolescent being a perpetrator of verbal/emotional dating violence. Other predictive variables (witnessing parental violence, peer group influence, alcohol use and being female) were not significant. This study gathers evidence of intergenerational aspects of dating violence and indicates the need for preventive work with adolescents.

Resumen Los estudios previos sobre el tema indican que ser víctima de malos tratos en la infancia y ser testigo de violencia conyugal en los padres son variables predictoras de la violencia en el noviazgo entre adolescentes; así como que la influencia del grupo de pares, el uso del alcohol y el sexo femenino aumentan el riesgo para la violencia en el noviazgo, aunque estas son variables todavía poco investigadas. Teniendo esto en cuenta, con el presente estudio transversal y descriptivo se investigó respecto a las variables personales y contextuales asociadas a la perpetración de violencia en el noviazgo en 403 adolescentes, de 14 a 19 años, de escuelas públicas y privadas en la Región Metropolitana de Porto Alegre, Brasil. Como resultados, una regresión logística multivariada indicó que haber sufrido maltrato psicológico en la infancia aumenta 5.37 veces (95 % IC = 2.30-12.57) la probabilidad de que un adolescente sea perpetrador de violencia verbal-emocional en el noviazgo. Otras variables, como ser testigo de violencia conyugal, la influencia del grupo de pares, el consumo de alcohol y el sexo femenino, no se mostraron significativas. Este estudio recoge evidencia de aspectos intergeneracionales de la violencia en el noviazgo e indica la necesidad de programas de prevención e intervención con los adolescentes.

Resumo Estudos prévios indicam que ser vítima de maus-tratos na infância e testemunhar a violência conjugal dos pais são preditores da violência no namoro na adolescência. A influência do grupo de pares, o uso de álcool e ser do sexo feminino igualmente aumentam o risco para a violência no namoro, embora ainda sejam variáveis pouco investigadas. Dessa forma, este estudo transversal descritivo investigou variáveis pessoais e contextuais associadas à perpetração de violência no namoro em 403 adolescentes, de 14 a 19 anos, de escolas públicas e privadas da Região Metropolitana de Porto Alegre, Brasil. Uma análise de regressão logística multivariada indicou que ter sofrido maus-tratos psicológicos na infância aumenta em 5,37 (IC 95 % = 2,30-12,57) a probabilidade de um adolescente ser perpetrador de violência verbal ou emocional no namoro. Demais variáveis preditoras (testemunhar violência parental, influência do grupo de pares, uso de álcool e ser do sexo feminino) não se mostraram significativas. Este estudo reúne evidências de aspectos intergeracionais da violência no namoro e indica a necessidade de programas de prevenção com adolescentes.

Jovens e velhos: representações sociais cruzadas- o contributo da animação socioeducativa na reconfiguração das representações sociais entre jovens e velhos: o projeto 'Entre Nós: os livros' / The young and the elderly: cross social representation- the contribute of socio-educational animation in the reorganization of social representations between youngsters and the elderly: 'Entre Nós: os livros' project

Os jovens representam os idosos e a velhice com atributos e características negativas, associando a este momento do ciclo de vida um conjunto vasto de perdas físicas, cognitivas e sociais. Todavia os velhos não se reveem nessas imagens, não se representam nem se caracterizam negativamente. Por outro lado, as pessoas idosas ou velhas representam os jovens com atributos e características muito positivas associadas particularmente à jovialidade deste ciclo de vida. Mas acrescentam a estas representações algumas características negativas, sobretudo relacionadas com determinados aspetos comportamentais. A função social da animação socioeducativa é considerar os anciãos capazes de participar e intervir na vida comunitária. Interessa particularmente nos processos de participação que estimulem os processos de desenvolvimento social e cultural. A participação intergeracional é sem dúvida um pilar em todo este processo, a partir do qual se definem as práticas de animação sociocultural. Procuraremos neste artigo responder a algumas questões que nos ajudarão a compreender como as relações intergeracionais contínuas influenciam a perceção e as representações sociais que os jovens fazem dos idosos e vice-versa. Este trabalho baseia-se nos dados preliminares recolhidos no âmbito de uma investigação-ação em desenvolvimento, pelo que as suas considerações não são de forma alguma conclusivas.(AU)

Young people describe the elderly and old age itself with negative attributes and traits, linking this period of life with a number of phys- ical, cognitive and social losses. However, the elderly don't represent themselves negatively at all. On the other hand, the elderly describe young people with very posi tive attributes and traits, especially related to the inherent liveliness of this particular stage of life. Yet they add some negative traits, mostly related to certain behavioural aspects. The role of socio-educational animation is to declare the elderly able to participate and intervene in community life. It focuses mainly on the participation processes that encourage social and cultural development processes. The intergenerational participation is undoubtedly the main pillar of this process, from which one can define the practices of socio-cultural animation. In this article, we will try to answer some of the questions that will help us understand how continuous intergenerational relationships may influence the perception and social representations made by the youngsters and the elderly about each other. This work is based on preliminary data collected in the scope of an ongoing action research, as such, its remarks can't be deemed as conclusive.(AU)

Face to face, um projeto de inclusão e intergeracional / Face to face, inclusion and intergenerational project

Face to Face, financiado pelo programa FACES da Fundação Montepio, foi um projeto de inclusão e intergeracional promovido pelo Orfeão de Leiria em que as artes serviram de veículo de inclusão. O Projeto decorreu entre outubro de 2018 e dezembro de 2019 e contou com a participação de jovens do Lar de Santa Isabel (Leiria) e alunas do Conservatório Sénior do Orfeão (CSOL). Pretendeu-se com este projeto contribuir para aumentar as competências pessoais, sociais e artísticas de jovens institucionalizadas, através de ações de valorização pessoal e desenvolvimento de práticas artísticas, num contexto intergeracional e contribuir para aumentar o sentimento de bem-estar físico, social e mental das pessoas seniores, através do estabelecimento de relações pessoais e sociais e desenvolvimento de laços com jovens institucionalizadas. Para alcançar os objetivos, desenvolveram-se três atividades principais: oficinas de artes performativas de frequência semanal; um programa de formação, assente em ações de valorização, desenvolvimento pessoal e mentoria, em sessões individuais e de grupo; e, como produto do trabalho desenvolvido, três apresentações públicas.(AU)

Face to Face Project was financed by FACES Program of Montepio Foundation. An inclusion and intergenerational Project promoted by Orfeão de Leiria in witch arts served as a vehicle for inclusion. The Project took place from October 2018 to December 2019 and envolved young people residing in an institution and students from the Senior Conservatory of Orfeão de Leiria. This Project aims were to contribute to increase the personal, social and artistic skiills of institucionalized young people, through actions of personal valori- zation and development of artistic practices, in an intergenerational context and to contribute to increase the feeling of physical, social and mental well-being of senior people, through the establishment of personal and social relationships and the development of bonds with the young people envolved while developing artistic activities. In order ro achieve the objectives three main activities were designed: performing arts workshops with weekly attendance; a training program based on valorization actions, personal development and mentoring, in individual and group sessions; and, as a product of the skills developed, public presentations.(AU)

Programa intergeracional de estimulação cognitiva: Benefícios relatados por idosos e monitores participantes / Intergenerational cognitive stimulation program: Benefits reported by elderly and monitors participating

Resumo Investigaram-se os benefícios percebidos pelos idosos e monitores participantes do programa intergeracional de manutenção, estimulação e/ou reabilitação cognitiva, mediado pelo uso de computadores e prática de atividades físicas "Oficina da Lembrança". Realizou-se uma pesquisa qualitativa descritiva, com dez idosos e seis monitores participantes da Oficina da Lembrança. Aplicou-se entrevista semiestruturada, interpretada pela análise de conteúdo. Os idosos relataram: aprendizagem do uso de computadores, melhora da memória, sociabilização, ter atividade de lazer, emagrecimento, melhora da qualidade de vida, saúde e sociabilização. Monitores: contato com idosos, melhora da relação com pessoas/pacientes, preparação para situações diversas e conhecimentos sobre idosos. Conclui-se que a Oficina da Lembrança pode proporcionar vários benefícios para seus praticantes e para seus monitores, principalmente a intergeracionalidade.

Abstract We investigated the benefits perceived by older people and monitors participants of the intergenerational program intergenerational of maintenance, stimulation/rehabilitation cognitive, mediated by the use of computers and physical activity "Oficina da Lembrança". We performed a descriptive qualitative research with ten elderly and six monitors participants of Oficina da Lembrança. We applied semi-structured interviews, which were interpreted by content analysis. The elderly related: learning the use of computers, improved memory, socialization, having leisure activity, weight loss, improved quality of life, health and socialization. Monitors: contact with elderly, improvement of the relationship with people and patients, preparation for different situations and acquiring more knowledge about the elderly. In conclusion, Oficina da Lembrança can provide several benefits to its practitioners and monitors, especially the intergenerationality.

Grupo terapêutico intergeracional com idosos demenciados: percepções de crianças e cuidadores / Intergenerational group therapy with elderly dementiated: children's and caregivers perceptions / La terapia de grupo intergeracional con ancianos con demencia: las percepciones de los niños y los cuidadores

Objetivou-se neste estudo evidenciar as percepções de crianças e cuidadores participantes de grupo terapêutico intergeracional sobre os idosos dementados membros do grupo e identificar suas considerações a respeito de participar deste grupo. Tratou-se de pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, utilizando-se de questionários distintos para as crianças e os cuidadores, tendo sido sua aplicação realizada em grupo num mesmo momento. Encontrou-se que, de modo geral, a experiência de participar de um grupo intergeracional com idosos dementados, tanto para os cuidadores quanto para as crianças, foi percebida como positiva. Identificou-se que os cuidadores e crianças participantes do grupo apresentaram atitudes positivas frente aos idosos demenciados, pois relataram estar felizes com esta convivência, seja no grupo ou em família.

The objective of this study was to evidence the perceptions of children and caregivers participating in the intergenerational therapeutic group on the dementiated elderly members of the group and to identify their considerations regarding their participation in this group. It was a qualitative, exploratory and descriptive research, using different questionnaires for children and caregivers, and their application was carried out in a group at the same time. It was found that, in general, the experience of participating in an intergenerational group with demented elderly, both for caregivers and for children, was perceived as positive. It was identified that the caregivers and children participating in the group presented positive attitudes towards the demented elderly, as they reported being happy with this coexistence, either in the group or in the family.

Se objetivó en este estudio evidenciar las percepciones de niños y cuidadores participantes de grupo terapéutico intergeneracional sobre los ancianos con demencia miembros del grupo e identificar sus consideraciones acerca de participar de este grupo. Se trató de investigación cualitativa, exploratoria y descriptiva, utilizando cuestionarios distintos para los niños y los cuidadores, siendo su aplicación realizada en grupo en un mismo momento. Se encontró que, de modo general, la experiencia de participar de un grupo intergeneracional con ancianos dementados, tanto para los cuidadores como para los niños, fue percibida como positiva. Se identificó que los cuidadores y niños participantes en el grupo presentaron actitudes positivas frente a los ancianos despedenciados, pues relataron estar felices con esta convivencia, sea en el grupo o en familia.

Conjugalidade e gestão do orçamento doméstico: um estudo qualitativo / Conjugality and management of the household budget: a qualitative study

Este artigo é um relato de pesquisa qualitativa de mestrado, cujo objetivo é descrever como casais não clínicos percebem as dificuldades e as divergências ao lidar com o orçamento doméstico. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com seis casais, com e sem filhos, com até cinco anos de casamento. Os resultados mostraram que as divergências estão relacionadas aos custos dos produtos e ao grau de autonomia de cada cônjuge nas decisões de compras. Questões culturais como gênero e o consumismo influenciam o modo de lidar com o dinheiro, além da repetição intergeracional de comportamentos e de padrões de interação familiar. O conhecimento sobre tais dinâmicas contribui para a compreensão por parte de psicólogos e de terapeutas de casais da dimensão financeira no casamento, bem como para a estruturação de futuras práticas terapêuticas, educativas e preventivas em situações de conflitos conjugais.(AU)

This article is a qualitative research report of a master's degree, whose purpose is to describe how non-clinical couples meet the struggle and divergences when dealing with the household finances. Six couples, with and without children, that has been married for up to five years were interviewed. The results have shown that the divergences are related to the price of products and each partner's self-sufficiency in making shopping decisions. Cultural factors like gender and consumption affect their money management, besides the intergenerational repetition of behavior patterns and family interaction. Insight about these dynamics contributes to the understanding of the marriage's financial dimension by therapists and psychologists, as well as to developing future therapeutic, preventive and educational methods in marital conflict situations.(AU)

Transgeracionalidade: sobre silêncios, criptas, fantasmas e outros destinos / Transgeneracionalidad: sobre silencios, criptas, fantasmas y otros destinos / Transgenerational identity ("transgenerationality"): about silences, crypts, phantoms, and other destinies / Transgénérationalité: sur les silences, les cryptes, les fantasmes et d'autres destins

L'auteur présente les voies qui peuvent conduire aux héritages transgénérationnelles au sein de plusieurs familles à partir de traumas, de secrets, de hontes et de deuils qui ne sont pas travaillés, lorsque ceux-ci, au moyen du silence et de la coupure employés comme moyens de défense, résultent dans la formation de cryptes et de fantasmes. Elle présente aussi les idées de transmission intergénérationnelle et transgénérationnelle

The author presents paths which start from situations of trauma, secret, shame, not elaborated mourning, and may lead to transgenerational heritages within several families. It happens when silence and splitting, used as defense mechanisms, end up creating crypts and phantoms. This paper also presents ideas of intergenerational and transgenerational transmission.

La autora presenta los caminos que pueden conducir a las herencias transgeneracionales en el seno de muchas familias a partir de traumas, secretos, vergüenzas, duelos no elaborados, cuando, a través del silencio y de la cisión, utilizados como defensas, producen criptas y fantasmas. También presenta un cuadro sinóptico con las transmisiones intergeneracionales y transgeneracionales.

A autora apresenta os caminhos que podem conduzir às heranças transgeracionais no seio de muitas famílias a partir de traumas, segredos, vergonhas, lutos não elaborados, quando, através do silêncio e da cisão, usados como defesas, resultam na formação de criptas e fantasmas. Também apresenta as ideias de transmissão intergeracional e transgeracional.

Peppa Pig: um estudo sobre as relações familiares entre avós, pais e netos / Peppa Pig: a study on family relationships between grandparents, parents and grandchildren

Este estudo objetivou compreender as relações familiares intergeracionais apresentadas no desenho animado Peppa Pig; identificar as temáticas dos episódios que envolvem o relacionamento entre avós, pais e netos e; averiguar as principais atividades desenvolvidas entre eles. Analisaram-se por meio da técnica de Bardin (1977/2000) 41 episódios da primeira, segunda e terceira temporada que tinham a participação dos avós Pig. Constatou-se que foram destacadas as relações favoráveis e neutras entre avós, pais e netos. As principais temáticas abordadas pelos episódios analisados foram: brincar no jardim; passeio no barco; comemorações em família; passeios de carro; passeio em família; aprender com os avós; tomar conta do papagaio; tomar conta dos netos e passeio com a escola. Os tipos de atividades intergeracionais mais desenvolvidas foram brincar e aprender no jardim. O desenho apresenta um modelo de família tradicional com bom funcionamento e mostra estereótipos semelhantes à realidade da maioria das famílias ocidentais.(AU)

This study aimed to understand the intergenerational family relationships presented in the cartoon Peppa Pig; identify the themes of the episodes involving the relationship between grandparents, parents and grandchildren and; determine the main activities developed between them. They were analyzed through Bardin technique (1977/2000) 41 episodes of the first, second and third season that had the participation of Pig grandparents. It was found that were highlighted favorable and neutral relationships between grandparents, parents and grandchildren. The main themes addressed by episodes analyzed were playing in the garden; ride on the boat; family celebrations; carriage rides; family trip; learn from grandparents; take parrot account; taking care of grandchildren and ride to school. The types of more developed intergenerational activities were playing and learning in the garden. The design features a traditional family model with proper functioning and shows stereotypes similar to the reality of most western families.(AU)

Análisis de experiencias y dispositivos en construcción de paz desde una perspectiva intergeneracional-intercultural / Analysis of experiences and devices in peace-building from an intergenerational-intercultural perspective / Análise de experiências e dispositivos em construção de paz desde uma perspectiva intergeneracional-intercultural

Este artículo aborda las categorías intergeneracionalidad e interculturalidad como ejes de análisis de las experiencias y del dispositivo desarrollado por el Secretariado Nacional de Pastoral Social (SNPS), para propiciar la configuración de subjetividades políticas de paz y la transformación social. De igual forma, se explora el concepto de dispositivo que permite identificar los elementos de la propuesta metodológica de “Intervención para la transformación social” del SNPS.

This article discusses the categories intergenerational and interculturalas axes of analysis of experiences and the device developed by the National Secretariat of SocialPastoral (SNPS), to promote political subjectivities configuration peace and social transformation. Similarly, the concept of device that identifies the elements of the methodology of “Intervention forsocial transformation” of SNPS is explored.

Este artigo discute o intergeracional e intercultural categorias comoeixos de análise de experiências eo dispositivo desenvolvido pela Secretaria Nacional de PastoralSocial (SNPS), para promover a paz configuração de subjetividades política e transformaçãosocial. Da mesma forma , o conceito de dispositivo que identifica os elementos da metodologia de“intervenção para a transformação social “ de SNPS é explorado.

Intergeracionalidade das Habilidades Sociais entre Pais e Filhos Adolescentes / Intergenarational Transmission of Social Skills between Parentes and Adolecenst Children

RESUMO Pesquisas sobre genitores e filhos têm apontado resultados no sentido da transmissão intergeracional de comportamentos. Considerando que as habilidades sociais são vistas como um fator de proteção para adolescentes, o presente estudo teve por objetivo identificar a possível transmissão do repertório de habilidades sociais de pais e mães para filhos adolescentes. Uma amostra de 142 adolescentes e seus genitores foi avaliada por meio dos inventários IHS-Del-Prette e IHSA-Del-Prette, procedendo-se às análises estatísticas. Os resultados encontrados sugeriram a transmissão de assertividade, empatia, abordagem afetiva e desenvoltura social, a depender do sexo dos genitores e dos filhos, assim como da idade dos adolescentes. Foram discutidas a importância do repertório elaborado de habilidades sociais nos genitores e as implicações dos resultados encontrados.

ABSTRACT Research on parents and children have pointed out results on intergenerational transmission of behaviors. Considering that social skills are considered as a protective factor against deficits and disorders in adolescence, the present study aimed to identify the possible transmission of social skills between parents and their adolescent children. IHS-Del-Prette and IHSA-Del-Prette inventories were administered to a sample of 142 adolescents and their parents, after which statistical analysis were carried out. Results suggested the transmission of assertiveness, empathy, affective approach and social resourcefulness, depending on the gender of parents and children and on the age of the adolescents. The importance of the social skills repertoire in parents was discussed, as well as the implications of the findings.

A Importância da intergeracionalidade para o desenvolvimento de universitários mais velhos / The importance of intergenerationality to the development of older university students / La importancia de la intergeneracionalidad al desarrollo de los estudiantes universitarios de más edad

O envelhecimento tornou-se preocupação de diversas áreas do conhecimento, dentre elas o ensino-aprendizagem, com foco nas relações intergeracionais. Contudo, há uma carência de pesquisas que demonstrem os benefícios desta intergeracionalidade na educação universitária. Este trabalho teve por objetivo verificar a importância da intergeracionalidade no desenvolvimento dos estudantes mais velhos. A pesquisa teve abordagem qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas e utilização da análise de conteúdo, baseadas na percepção de diferentes atores acerca da sabedoria, suporte social, habilidades sociais, superação (atitudes resilientes) e o contato intergeracional. Participaram desta pesquisa 20 universitários (10 mais jovens e 10 mais velhos), três professores e dois funcionários de duas universidades do Rio de Janeiro. O contato intergeracional percebido é benéfico aos universitários, independentemente da idade, especialmente para os mais velhos, tanto para o seu desenvolvimento pessoal quanto para o desempenho acadêmico. A idade não é critério definidor do envelhecimento, nem na percepção dos universitários mais velhos, nem na dos mais jovens. As diferenças entre estudantes mais jovens e mais velhos, via de regra, são superadas ao longo do tempo. São recomendadas pesquisas sobre as habilidades sociais, especialmente as desenvolvidas no âmbito acadêmico, como fator de influência no desempenho dos universitários mais velhos. (AU)

Aging has become a concern in many areas of knowledge, among them the focus on teaching and learning in intergenerational relations. However, there is a lack of research demonstrating the benefits of this intergenerationality in university education. This study aimed to verify the importance of intergenerational development of older students. The research approach was qualitative, through semi-structured interviews and use of content analysis, based on the perception of different actors about wisdom, social support, social skills, resilience (resilient attitudes) and intergenerational contact. The study gathered 20 students (10 younger and 10 older), three teachers and two staff from two universities of Rio de Janeiro. The intergenerational contact perceived is beneficial to the development of the university, regardless of age, but especially for the elderly. The intergenerational relationship is favorable to older students as their personal development and academic performance and age is not a defining criterion of aging on the perception of older and younger students. The differences between younger and older students, as a rule, are overcome over time. Researches on social skills are recommended, especially those developed in the academic, as an influence factor on the performance of older students. (AU)

El envejecimiento se ha convertido en una preocupación en muchas áreas del conocimiento, entre ellos el enfoque en la enseñanza y el aprendizaje en las relaciones intergeneracionales. Sin embargo, hay una falta de investigación que demuestra los beneficios de esta intergeneracionalidad en la educación universitaria. Este estudio tuvo como objetivo verificar la importancia del desarrollo intergeneracional de los estudiantes mayores. El enfoque fue cualitativa, a través de entrevistas y el uso de análisis de contenido semi-estructurados, basado en la percepción de los distintos actores sobre la sabiduría, el apoyo social, las habilidades sociales, la resiliencia (actitudes resilientes) y el contacto intergeneracional. El estudio reunió a 20 estudiantes (10 menores y 10 mayores), tres profesores y dos funcionarios de dos universidades de Río de Janeiro. El contacto intergeneracional percibido es beneficioso para el desarrollo de la universidad, independientemente de su edad, pero especialmente para las personas mayores. La relación intergeneracional es favorable a los estudiantes mayores como su desarrollo personal y el rendimiento académico y la edad no es un criterio de definición de envejecimiento en la percepción de los estudiantes de más edad y más jóvenes. Las diferencias entre los estudiantes más jóvenes y de mayor edad, por regla general, se superan con el tiempo. Se recomienda la investigación en las habilidades sociales, especialmente las desarrolladas en el ámbito académico, como un factor de influencia en el rendimiento de los estudiantes mayores. (AU)

Os desafios da construção da intergeracionalidade no tempo do capital / The challenges possed by the construction of intergenerationality in time of capital

O artigo tem como objetivo analisar a estigmatização do processo de envelhecimento e velhice no tecido da sociedade capitalista contemporânea e a intergeracionalidade. É um estudo bibliográfico, fundamentado no método materialista histórico-dialético. As considerações evidenciam a importância da valorização das pessoas idosas no contexto da construção da intergeracionalidade na busca por uma sociedade mais justa e igualitária entre as gerações.

The aim of this Article is to analyze the stigmatisation of the process of aging and old age in the fabric of society contemporary capitalist and intergenerationality. IS a bibliographical study, based on materialist method historical-dialectical. These considerations highlight the importance of the elderly in the context of the construction of intergenerationality in search for a more just, more egalitarian society between the generations.

"Troca de cartas entre gerações": Projeto gerontológico intergeracional realizado em uma ILPI de São Paulo / "Exchange of letters between generations": Gerontological intergenerational project, carried out in a elderly long-term institution of São Paulo

O trabalho promoveu uma ação gerontológica por meio de cartas anônimas que proporcionaram vínculo intergeracional entre idosos institucionalizados e estudantes do ensino médio. Permitiu a inclusão da pessoa idosa, visando ao impacto positivo sobre seu estado de depressão, e proporcionou promoção positiva sobre o envelhecimento aos estudantes. A intervenção mostrou a possibilidade de idosos estabelecerem vínculos com jovens estudantes, refletindo em seu senso de pertencimento, autoeficácia e melhor autoestima.

The work promoted a gerontological action through anonymous letters that provided intergenerational link between institutionalized elderly and high school students. Allowed the inclusion of the elderly aiming positive impact on their depression and provided positive promotion on aging to the students. The intervention showed the possibility to establish links between the elderly and the young students, improving their sense of belonging, self-efficacy and better selfesteem.

As possibilidades de atuação da educação de jovens e adultos para a relação intergeracional na educação em direitos humanos / The possibilities of physical education in youth and adult education for the relationship between generations in education in human rights / Las posibilidades de la educación física en la educación de jóvenes y adultos para la relación intergeneracional en la educación en derechos humanos

A intergeracionalidade nas relações sociais é parte intrínseca da constituição das sociedades e assume diferentes contornos na história da humanidade pacificando ou tensionando estas relações em vários campos como na família, na política, no Estado e na escola. A presença preponderante de uma grande população jovem no Brasil na segunda metade do século XX, nas décadas de 70 e 90 contrapõe-se às estimativas de crescente envelhecimento da população já na metade do século XXI. A reflexão apresentada neste artigo de revisão bibliográfica discute como a questão da intergeracionalidade em uma modalidade de educação marcada preponderantemente pelas diferenças etárias entre os seus sujeitos, a Educação de Jovens e Adultos, pode ser melhor compreendida e tratada dentro das dimensões da área da Educação Física, pois este campo do conhecimento, permite a discussão, análise e vivência das discrepâncias etárias de forma integral na aprendizagem corporal, tendo em vista que todas as relações de poder da sociedade assim como a estabelecida entre a hierarquia etária se realizam no corpo.

The intergenerational social relationships is an intrinsic part of the constitution of societies and assumes different contours in human history pacifying or tensing these relations in various fields such as family, politics, the state and school. The preponderant presence of a large youth population in Brazil in the second half of the twentieth century, in the 70 and 90 is opposed to the estimates already growing aging population in the mid-century. The reflections presented in this literature review paper discusses how the issue of intergenerational education modality in a marked predominantly by age differences among its subjects the Education of Youth and Adults (EYA), can be better understood and treated within the dimensions of the area of Physical Education, because this field of knowledge, allows discussion, analysis and experience of age discrepancies in whole body in learning, in order that all power relations in society as well as the established hierarchy between age take place in the body.

La intergeneracionalidad en las relaciones sociales es parte intrínseca de la constitución de las sociedades y asume diferentes contornos en la historia de la humanidad pacificando o tensando estas relaciones en varios campos, como en la familia, en la política, en el Estado y en la escuela. La presencia preponderante de una gran población joven en Brasil en la segunda mitad del siglo XX, en las décadas de los años 70 y 90 se contrapone a las estimativas de creciente envejecimiento de la población ya en la mitad del siglo XXI. La reflexión presentada en este artículo de revisión bibliográfica, discute como la cuestión de la intergeneracionalidad en una modalidad de educación marcada preponderantemente por las diferencias etarias entre sus sujetos, la Educación de Jóvenes y Adultos, puede ser mejor comprendida y tratada dentro de las dimensiones del área de la Educación Física, pues este campo del conocimiento, permite la discusión, el análisis y vivencia de las discrepancias etarias de forma integral en el aprendizaje corporal, con miras a que todas las relaciones de poder de la sociedad así como la establecida entre la jerarquía etaria se realizan en el cuerpo.

O papel da solidariedade intergeracional no âmbito da literacia digital / The role of intergenerational solidarity in digital literacy

No âmbito do envelhecimento e aposta na aprendizagem intergeracional para desenvolver a literacia digital, este trabalho recorre à Teoria da Ação Planeada para analisar a intenção de jovens universitários ajudarem idosos a adquirirem competências digitais. Com aplicação de questionário a 135 estudantes, os resultados enfatizam a promoção de estratégias educacionais pró-sociais que reforcem o valor da solidariedade e o desenho de programas significativos para ambas as gerações.

In the context of ageing and the need to focus on intergenerational learning to develop digital literacy, this study applies the Theory of Planned Behaviour to analyse university student’s intentions to help seniors acquire digital skills. We applied a questionnaire to 135 students and the results enphasise the need to promote educacional pro-social strategies to enhance the value of solidarity and designing meaningful activities for both generations.

Pensando a gerontologia no ensino fundamental / Thinking about gerontology in elementary and high school

A Gerontologia foi inserida como tema transversal a ser incorporada nos currículos de ensino fundamental no estado de São Paulo. Essa iniciativa cria possibilidades para uma melhor compreensão da sociedade brasileira, além de ser uma oportunidade de educação para o próprio envelhecimento. Este trabalho apresenta algumas sugestões de temas a serem levados às salas de aula, os quais foram propostos por coordenadoras de cursos de graduação e pós-graduação, lato e stricto sensu, em Gerontologia do estado de São Paulo.

The State of São Paulo introduced the Gerontology as cross-educational theme to be incorporated in the elementary and high school curriculum. This initiative to introduce the gerontological issues in this context means creating opportunities for understanding the Brazilian society and for stimulating aging education and reflexion. This paper presents suggestions about gerontological topics to incorporate elementary and high school curriculum, which were proposed by Gerontology undergraduate and postgraduate college coordinators.

Dia dos Avós: atividades socioeducativas e intergeracionais bem-sucedidas / Grandparents Day: social and educational activities and intergenerational successful

O Dia da Avó é comemorado em 26 de julho, uma data estratégica para estimular a interação social entre diferentes gerações e reflexões acerca do envelhecimento humano e da velhice. Em face dos potenciais benefícios das intervenções intergeracionais e socioeducativas, o objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência sobre as atividades realizadas durante um evento no Dia da Avó. Esse evento ocorreu em um parque público do município de São Paulo no ano de 2009 e contou com a participação de 350 idosos e 60 crianças. Durante as intervenções houve a divulgação de informações sobre como tornar o envelhecimento um processo orientado e bem assistido, o que favoreceu a reflexão de estratégias pessoais, sociais e coletivas para a participação social e a promoção da saúde ao longo do curso de vida, integrando diferentes gerações. Uma sociedade preparada para a temática da velhice e dos temas associados ao ciclo vital humano inicia a discussão desses temas nas comunidades, perpetuando a reflexão de maneira coletiva e com a participação de variados atores sociais. O bacharel em gerontologia, novo profissional na área do envelhecimento no Brasil, têm competências para favorecer, promover e integrar intervenções intergeracionais e socioeducativas que visam ao envelhecimento ativo.

The Grandmother's Day is celebrated on July 26 to stimulate social interaction different generations and reflections on the human aging and old age. Given the potential benefits of interventions and intergenerational socioeducational, the aim of this paper is to present a report on activities undertaken during an event on Grandma's Day. This event took part in a public park in São Paulo in 2009 and was attended by 350 elderly people and 60 children. During the interventions there was the disclosure of information about making the aging process oriented and well attended, which favored the reflection upon personal strategies, social and collective for social participation and health promotion throughout the life course, integrating different generations. A society prepared to old age and human life cycle associated issues begin discussing these themes in the communities, perpetuating a collective reflection with the participation of various social actors. The gerontology bachelor's, new professional in the field of aging in Brazil, are competent to facilitate and to integrate the socio-educational and intergenerational interventions that aim the active aging.

Transmissão cultural: um ponto de convergência e de divergência entre Skinner e Tomasello / Cultural transmission: a convergent and a divergent point of view between Skinner and Tomasello

Tomasello e Skinner são dois autores que descrevem em suas obras, teorias sobre práticas culturais. O objetivo deste ensaio é apresentar um ponto de convergência e de divergência observados nas definições sobre transmissão cultural, descritas por esses dois autores. Skinner e Tomasello concordam que o estabelecimento da cultura só foi possível através da ação conjunta dos seres humanos dentro de um contexto social específico. Porém, estes dois autores diferem na forma como descrevem os processos pelos quais ocorre a transmissão cultural em contextos humanos.

Tomasello and Skinner are two authors who describe theories on cultural practices in their works. The purpose of this essay is presenting a point of convergence and divergence observed in the definitions of cultural transmission described by them. Skinner and Tomasello agree that the establishment of the culture was possible only through the joint action of human beings in a specific social context. However, the two authors disagree in the way they describe the processes through cultural transmission happens in human contexts.