Pertinencia del trabajo metodológico para la funcionalidad de la disciplina integradora en Estomatología / Relevance of methodological work for the functionality of the integrating discipline in Odontology

La carrera de Estomatología ha transitado por diferentes planes de estudios. En la actualidad se desarrolla el Plan de Estudios D, el cual muestra un diseño de organización disciplinar que favorece la formación de un profesional de perfil amplio y que asume para este fin la Estomatología Integral como eje conductor en el currículo. El presente trabajo tiene como objetivo brindar algunos apuntes acerca de cómo guiar el trabajo metodológico en este subsistema y asegurar una organización acorde con la lógica de la profesión. Se sugiere incrementar la labor metodológica mediante estrategias formativas integradoras vinculando tareas docentes con enfoque interdisciplinario. Se insiste, además, en la vinculación con las estrategias curriculares, los objetivos de los años académicos y las restantes disciplinas del currículo. Estos, entre otros aspectos, constituyen consideraciones válidas para afianzar el papel de la disciplina integradora en el proceso formativo(AU)

Progreso de la educación médica en la región central de Cuba / Progress of medical education in the central region of Cuba

Fundamento: la Revolución cubana inició la descentralización de los estudios de Medicina en las universidades de Santiago de Cuba y Santa Clara. Objetivo: caracterizar el desarrollo de la educación médica en la región central en sus 50 años de existencia. Métodos: se realizó una investigación documental en la Universidad de Ciencias Médicas deVilla Clara, durante enero-mayo de 2016. Para ello se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, análisis-síntesis e inducción-deducción; y empíricos: análisis de documentoshistóricos: informes, manuales, artículos periodísticos y expedientes.Resultados: estos 50 años han permitido identificar varias etapas históricas con características muy peculiares, entre ellas: génesis de los estudios médicos en la regióncentral (1960-1966), desarrollo de la Escuela de Medicina (1966-1973) y de la Facultad de Medicina (curso 1972-1973 hasta 1975), inicio de la enseñanza de las ciencias básicasbiomédicas y creación del Instituto Superior de Ciencias Médicas (1975-1981), ampliación dela formación de profesionales de la salud y principales logros (1985-1989), enfrentamiento al período especial (1991-1999), la Escuela Latinoamericana de Medicina, sus inicios en el curso 2001-2002, el proceso de universalización de la enseñanza; y una última, desde 2014-2015 hasta la actualidad. Conclusiones: la educación médica en la región central y después en Villa Clara harespondido a los cambios históricos, sociales y académicos del país; en todas sus etapas se perciben sus avances, concretados en el progresivo número de graduados, sus logros y el ajuste a las transformaciones emanadas de sus procesos universitarios(AU)

La mejora continua: objetivo determinante para alcanzar laexcelencia en instituciones de educación superior / The continuous improvement: decisive objective to reach the excellence in higher education institutions

La teoría que se aporte al proceso de mejora en las instituciones docentes es un imperativo para la nueva y futura universidad. Este artículo aborda cómo la calidad, la evaluación, la acreditación y la gestión se integran para alcanzar la mejora continua en la educaciónsuperior y se contextualizan en las universidades cubanas. Los autores expresan concepciones acerca del progreso de estos centros educativos y argumentan cómo se concibe el perfeccionamiento continuo en el marco de la gestión estratégica; profundizan en los principios, las acciones de avance y los tipos de mejora; además exponen y ejemplificanlos procedimientos metodológicos propuestos para la conformación de un plan que dé respuesta a las insuficiencias de la autoevaluación para una institución a partir de laexperiencia en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela Morales e introducido en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara(AU)

Progresión del trabajo metodológico en la carrera Estomatología en Villa Clara: una aproximación necesaria / Progression of methodological work in Dentistry undergraduate studies in Villa Clara: a necessary approach

Fundamento: el trabajo metodológico tiene el propósito de elevar la maestría de los docentes basándose en los conocimientos más consolidados de la pedagogía y las didácticas de las ciencias médicas. Objetivo: caracterizar el desarrollo del trabajo metodológico en la carrera de Estomatología en Villa Clara desde sus inicios hasta las transformaciones ocurridas en la actualidad. Métodos: se realizó un estudio descriptivo longitudinal acerca del trabajo metodológico desarrollado en la Facultad de Estomatología de Villa Clara desde el año 1979 hasta la actualidad, en el cual se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, deducción-inducción y el histórico-lógico; y métodos empíricos: análisis documental de los planes de estudio y orientaciones metodológicas, planes de trabajo metodológico, informes anuales, actas de reuniones metodológicas, resoluciones, relatorías de eventos y ponencias, reconocimientos y diplomas, fotografías y material digitalizado elaborado para la preparación de los docentes; además se realizaron entrevistas a informantes clave. Resultados: las autoras exponen los aspectos más relevantes del trabajo metodológico en cada etapa, desde sus inicios, haciendo énfasis en sus protagonistas y los logros obtenidos por ellos, como constancia del meritorio esfuerzo realizado. Se destaca, además, la importancia del trabajo metodológico en la preparación de los docentes cuya formación es básicamente asistencial como estomatólogos. Conclusiones: se constató el desarrollo positivo del trabajo metodológico realizado por la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara desde sus inicios hasta la proyección actual, en el que se refleja el papel protagónico en la preparación metodológica de sus docentes(AU)

Acciones metodológicas para el perfeccionamiento de la educación en el trabajo en Operatoria Clínica / Methodological actions for the improvement of education at work in Clinical Operative Dentistry

Fundamento: la educación en el trabajo constituye la forma organizativa fundamental de la docencia en las ciencias médicas. Objetivo: diseñar acciones metodológicas para el perfeccionamiento de la educación en el trabajo en la asignatura Operatoria Clínica. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, en el período febrero-mayo de 2013. Se utilizaron métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción y empíricos: la revisión documental, y la encuesta, y se conformó un grupo nominal. Se aplicó además una guía de observación para las actividades de educación en el trabajo. Resultados: en el programa de la asignatura Operatoria Clínica se observa poco tiempo para el desarrollo de habilidades, los resultados de los exámenes prácticos evidencian dificultades por parte de los estudiantes, lo cual se refleja en el informe del claustro de la facultad. Los profesores señalan el bajo número de horas clases que se les dedican a los contenidos y las cifras elevadas de alumnos en los escenarios docentes. La mayoría de los estudiantes argumentan tener inseguridad en el manejo del paciente, del instrumental, y en ocasiones, temor a ese primer contacto por no encontrarse suficientemente preparados en las habilidades que exige la asignatura.Conclusiones: se identificaron necesidades de aprendizaje para el desarrollo de la educación en el trabajo, lo que origina dificultades en la adquisición de las habilidades prácticas en los estudiantes. Las acciones metodológicas propuestas fueron valoradas por especialistas, los que consideraron que son novedosas, pertinentes, necesarias, factibles y accesibles(AU)

Formación de habilidades investigativas curriculares en la carrera de Estomatología. Del Plan C al Plan D / Curricular research skill training in Dentistry undergraduate studies. From Curriculum C to Curriculum D

Fundamento: la función investigativa es una de las responsabilidades que debe cumplir el estomatólogo general en su desempeño profesional, por lo que la formación de estas habilidades resulta de vital importancia en el proceso formativo, y constituye un objetivo en el diseño curricular de la carrera. Objetivo: valorar la formación de habilidades investigativas que propicia el Plan D desde su dimensión proyecto a los futuros estomatólogos. Métodos: se realizó un estudio descriptivo transversal en la Facultad de Estomatología de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara durante el año 2012, mediante el análisis documental del plan de estudios y programas de la disciplina integradora, se exploraron criterios de profesores sobre las potencialidades y limitaciones del diseño curricular para la formación de habilidades investigativas, y fueron encuestados directivos del proceso docente y profesores de experiencia, en un muestreo por criterios y saturación. Se efectuó triangulación metodológica para obtener información desde varias perspectivas. Resultados: se destacan como principales fortalezas la inclusión de la asignatura Metodología de la Investigación y las precisiones de la estrategia curricular que superan al Plan C, y como debilidades, la limitada propuesta de habilidades investigativas que plantean los diferentes programas para el estomatólogo general básico y la propia concepción preconcebida del análisis de la situación de salud como tarea investigativa fundamental. Conclusiones: el Plan D, desde su dimensión proyecto, muestra avances con relación al Plan C; sin embargo, se requiere de un perfeccionamiento para la formación curricular de habilidades investigativas en los estudiantes de Estomatología(AU)

Estrategia curricular para la formación de habilidades investigativas en el médico general básico / Curricular strategy to form researching abilities in general practitioners

Se realizó una investigación de desarrollo con enfoque cualitativo en la Facultad de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara durante el curso académico 2008-2009, con el propósito de diseñar una estrategia curricular para la formación de habilidades investigativas en el Médico General Básico que tuvo como premisa un diagnóstico contextualizado acerca de la temática. En esta etapa de la investigación se utilizaron técnicas grupales en las que estuvieron involucrados cuadros, funcionarios y docentes de reconocida labor científica de la facultad, lo cual permitió la elaboración de un producto pedagógico que asume los aspectos distintivos de una estrategia curricular de carácter sistemático y flexible para su aplicación. Fue valorada positivamente por los especialistas seleccionados acorde a parámetros de estructura, pertinencia, utilidad, factibilidad y valor científico pedagógico(AU)

Lesiones de la mucosa bucal en pacientes del consultorio 96-6 de Santa Clara / Lesions of bucal mucosa in patients from office 96-6 in Santa Clara

Se realizó un estudio descriptivo con el objetivo de diagnosticar clínicamente a los pacientes que presentan lesiones de la mucosa bucal, previa realización de un pesquisaje a toda la población mayor de 15 años perteneciente al consultorio 96-6 de Santa Clara, la cual constituyó el universo de trabajo en el período comprendido entre febrero de 2000 y febrero de 2002 en la Facultad de Estomatología de Villa Clara. A los pacientes que presentaron dichas lesiones se les realizó un exhaustivo examen bucal; además, se indagó sobre la posible presencia de factores de riesgo: hábito de fumar y alcoholismo. La información se recogió en un cuestionario creado con esta finalidad. Se concluye que la estomatitis subprótesis fue la lesión que se observó con mayor frecuencia, seguida de la leucoplasia bucal(AU)

Nueva técnica de mioplastia con utilización de musculo temporal y cartilago / A new yoplasty technique using temporal muscle and cartilage

Se analizaron los resultados obtenidos en operaciones realizadas a 2 cadáveres humanos, 14 animales de experimentación y finalmente a una paciente afectada de hemiatrofia facial progresiva. Se determinó que es posible corregir los defectos faciales, especialmente el Síndrome de Parry Romber, utilizando la técnica quirúrgica de la mioplastia temporal combinada con injerto autógeno de cartílago costal, cubierto con pericondrio

Nueva técnica de mioplastia con utilización de musculo temporal y cartilago / A new myoplasty technique using temporal muscle and cartilage

Se analizaron los resultados obtenidos en operaciones realizadas a 2 cadáveres humanos, 14 animales de experimentación y finalmente a una paciente afectada de hemiatrofia facial progresiva. Se determinó que es posible corregir los defectos faciales, especialmente el Síndrome de Parry Romber, utilizando la técnica quirúrgica de la mioplastia temporal combinada con injerto autógeno de cartílago costal, cubierto con pericondrio