Características de las Redes Académicas. Estado del arte / Characteristics of Academic Networks. State of the art

Introducción: Las redes sociales son el mejor exponente de la llamada Web 2.0. donde personas o entidades se relacionan a través de plataformas, mediante las que pueden comunicarse de forma rápida y simultánea, así como compartir recursos de información y documentación de cualquier tipo. En el momento actual investigadores e instituciones hacen uso de todo tipo de redes para establecer vínculos. Objetivos: Caracterizar los objetivos y elementos que definen las redes académicas, las ventajas y desventajas que presentan y el modo de uso, entre otros aspectos. Material y Método: Se efectuó una extensa búsqueda bibliográfica sobre esta temática que abarcó Sitios Web, libros y revistas, durante los últimos cinco años. Los documentos obtenidos fueron clasificados y evaluados de acuerdo a su pertinencia y calidad. Desarrollo: Se comienza por caracterizar los objetivos y particularidades de la Web 2.0 y algunas formas de obtener información científico técnica para posteriormente introducir las peculiaridades de las Redes Sociales y las Redes Sociales Académicas realizando una particular distinción con las Redes Académicas de investigación que existen en nuestra área, se presentan y discuten las técnicas que se utilizan actualmente para evaluar la calidad de la producción científica de los investigadores. Conclusiones: considerando la novedad y utilidad que representan estas herramientas se considera que este informe puede resultar de interés para investigadores y público en general por el lenguaje asequible conque ha sido redactado(AU)

Introduction: Social networks are the best exponent of the so-called Web 2.0, where people or entities related through platforms can communicate quickly and simultaneously, to share information and documentation resources of any kind. Currently researchers and institutions use networks to establish links. Objective: Characterize the objectives and elements of academic networks, the advantages and disadvantage they present and the way of use, among other aspects. Method: We made an extensive literature search on this subject that included Web sites, books and magazines during the past five years. The documents obtained were classified and evaluated according to their relevance and quality. Development: The objectives and particularities of Web 2.0 are stated, as well as some ways of obtaining scientific and technical information to later introduce the peculiarities of Social Networks and Academic Social Networks, making a particular distinction with the Academic Research Networks that exist in our area. Techniques currently used to assess the quality of the scientific output of researchers are presented and discussed. Conclusions: Considering the novelty and usefulness of these tools, it is considered that this report may be of interest to researchers and the general public due to the affordable language with which it has been written(AU)

Gestión del conocimiento para mejorar los servicios de salud. Una visión para IMIA-LAC / Knowledge management to improve health services. A vision for IMIA-LAC

Introducción: La generación de mecanismos de aplicación del conocimiento en el desarrollo de nuevos productos y procesos e incluso de nuevas formas de organización social es el recurso fundamental en la Sociedad de la Información -Conocimiento. Objetivo: Proponer tareas para concertar, a través de IMIA-LAC, los atributos de las herramientas informáticas y los procesos que caracterizan la Gestión del Conocimiento. Método: Se revisaron los sitios de IMIA e IMIA-LAC para obtener información sobre el desarrollo de esa organización en el mundo. Utilizando estrategias de búsqueda se obtuvo la información necesaria para vincular la estrategia gerencial de gestión del conocimiento con el desarrollo alcanzado, de las aplicaciones informáticas y de los procesos de informatización de los servicios de salud. Resultados: Se argumenta una propuesta de Planes de Acción para potenciar el desarrollo a través de IMIA-LAC: a) Estrategias dirigidas desde la organización, por ejemplo mejorar la identidad corporativa de esta b) Estrategias dirigidas a la búsqueda de mejoras en los servicios de salud, usando los vínculos efectivos con organizaciones claves en el sector Conclusiones: Se proponen un conjunto de acciones para concertar los procesos que caracterizan la Gestión del Conocimiento a través de IMIA-LAC utilizando las herramientas informáticas(AU)

Introduction: Generating mechanisms for applying knowledge in the development of new products, processes and new forms of social organization is the fundamental resource in the Information-Knowledge Society. Objective: Propose tasks to arrange, through IMIA-LAC, the attributes of IT tools and processes that characterize Knowledge Management. Methods: The IMIA and IMIA-LAC sites were reviewed to obtain information about the work of that organization in the world. Using search strategies the necessary information was obtained to link the managerial strategy of knowledge management with the development achieved of the computer applications and of the computerization processes of the health services. Results: A proposal of Plans of Action is argued to promote the development through IMIA-LAC: a) Strategies directed from the organization, for example to improve the corporate identity of this b) Strategies directed to the search of improvements in the health services, using effective links with key organizations in the sector. Conclusions: A set of actions are proposed to coordinate the processes that characterize the Knowledge Management through IMIA-LAC using the computer tools(AU)

Gestión del conocimiento para mejorar los servicios de salud. Una visión para IMIA-LAC / Knowledge management to improve health services. A vision for IMIA-LAC

Introducción: La generación de mecanismos de aplicación del conocimiento en el desarrollo de nuevos productos y procesos e incluso de nuevas formas de organización social es el recurso fundamental en la Sociedad de la Información - Conocimiento. Objetivo: Proponer tareas para concertar, a través de IMIA-LAC, los atributos de las herramientas informáticas y los procesos que caracterizan la Gestión del Conocimiento. Método: Se revisaron los sitios de IMIA e IMIA-LAC para obtener información sobre el desarrollo de esa organización en el mundo. Utilizando estrategias de búsqueda se obtuvo la información necesaria para vincular la estrategia gerencial de gestión del conocimiento con el desarrollo alcanzado, de las aplicaciones informáticas y de los procesos de informatización de los servicios de salud. Resultados: Se argumenta una propuesta de Planes de Acción para potenciar el desarrollo a través de IMIA-LAC: a) Estrategias dirigidas desde la organización, por ejemplo mejorar la identidad corporativa de esta b) Estrategias dirigidas a la búsqueda de mejoras en los servicios de salud, usando los vínculos efectivos con organizaciones claves en el sector. Conclusiones: Se proponen un conjunto de acciones para concertar los procesos que caracterizan la Gestión del Conocimiento a través de IMIA-LAC utilizando las herramientas informáticas(AU)

Introduction: Generating mechanisms for applying knowledge in the development of new products, processes and new forms of social organization is the fundamental resource in the Information-Knowledge Society. Objective: Propose tasks to arrange, through IMIA-LAC, the attributes of IT tools and processes that characterize Knowledge Management. Methods: The IMIA and IMIA-LAC sites were reviewed to obtain information about the work of that organization in the world. Using search strategies the necessary information was obtained to link the managerial strategy of knowledge management with the development achieved of the computer applications and of the computerization processes of the health services. Results: A proposal of Plans of Action is argued to promote the development through IMIA-LAC: a) Strategies directed from the organization, for example to improve the corporate identity of this b) Strategies directed to the search of improvements in the health services, using effective links with key organizations in the sector. Conclusions: A set of actions are proposed to coordinate the processes that characterize the Knowledge Management through IMIA-LAC using the computer tools(AU)

Tecnologías de Información: un entorno educativo para garantizar la primera fase de la alfabetización informacional / Information Technologies: an educative Environment to Guarantee The Firts Phase of Information Literacy

En el desarrollo de adecuadas políticas de inserción dentro de esta economía globalizada, que sean capaces de eliminar la brecha digital, que marca a las naciones de nuestro continente, se concibe la alfabetización digital como un requisito y reto de nuestros tiempos. Consideramos la elaboración e implementación de un programa, soportado en un entorno educativo en la Web, como la vía idónea para lograr este propósito, y para ello hemos incluido tres grandes temas: Informática Básica, Redes y Gestión de la Información en la Red. El entorno educativo “Tecnologías de información” es una aplicación de uso libre codificado en lenguaje HTML, que permite que la aplicación pueda instalarse sobre diversos sistemas operativos, así como el mejoramiento continuo por parte de sus creadores. El modo de distribuir y dosificar los contenidos instructivos del programa estuvo determinado por la experiencia adquirida durante muchos años en la docencia de las asignaturas de computación e Información Científico Técnica de los profesores participantes. Esta aplicación informática puede clasificar como un producto de conocimiento mixto que integra un programa académico de instrucción, consolidación de conocimientos, entrenamiento y evaluación dentro del proceso docente, en la modalidad de educación a distancia, constituyendo además un gerenciador de recursos de información, a la manera de repositorio de información en red. Este entorno educativo, debe representar el modo más simple de enfrentar al alumno con el uso de las Nuevas tecnologías de la Información y Comunicaciones, para lograr la alfabetización digital necesaria(AU)

Nowadays, information literacy is a need and a challenge for the development of policies of insertion into a globalized economy, marked by the digital breach between nations. This paper presents the elaboration and implementation of a Web based educative environment, which has three major topics: Basic Informatics, Networks and Information management in Internet. The educative environment “Information Technologies” is a free application coded in HTML format, what allows it to be installed in different operative systems as well as the continuous improvement by its creators. The distribution of the instructive contents of the program was determined by the participating professors, whose experience during years of teaching Computing and Technical and Scientific Information is highly valuable. This informatics application can be classified as a mixed knowledge product that brings together an academic program of instruction, knowledge consolidation and training and evaluation within the teaching process in the modality of distant education. Besides, it is a manager of information resources, acting as an information repository in the net. This educational environment must be the simplest way to face the student with the use of the new information technologies, in order to achieve the necessary digital alphabetization(AU)

¿Software educativo, hipermedia o entorno educativo? / Educative software, hypermedia or educative environment?

Se definen los conceptos de software educativo, hipermedia, multimedia y entorno educativo con vista a establecer la hipermedia como algo más que un simple concepto tecnológico. La hipermedia sirve de soporte a una filosofía educativa nueva, sustenta con eficiencia los procesos de enseñanza-aprendizaje y posibilita conformar un entorno educativo. Los nuevos modelos organizativos —que se pueden encontrar en los denominados entornos educativos y plataformas e-learning— constituyen herramientas que favorecen y consolidan un entorno de enseñanza-aprendizaje, donde el conocimiento se almacena y comparte adecuadamente una de las bases de los sistemas para la gestión del conocimiento, tan necesarios a todas las organizaciones para desarrollar una sociedad de la información, del conocimiento y del aprendizaje, donde la educación se convierte para toda la vida en un requisito esencial.

The concepts of educative software, hypermedia, multimedia and educative environment are defined aimed at establishing hypermedia as something more than a simple technological concept. Hypermedia serves as a support of a new educative philosophy, sustains with efficiency the teaching-learning proceses and allows to create an educative environment. The new organizational models that may be found in the so-called educative environments, e-learning platforms, are tools that favor and consolidate a teaching-learning setting, where knowledge is stored and it adequately shares one of the bases of the knowledge management system so necessary for all the organizations in order to develop an information, knowledge and learning society, in which education becomes an essential requirement for the whole life.

¿Software educativo, hipermedia o entorno educativo? / Educative software, hypermedia or educative environment?

Se definen los conceptos de software educativo, hipermedia, multimedia y entorno educativo con vista a establecer la hipermedia como algo más que un simple concepto tecnológico. La hipermedia sirve de soporte a una filosofía educativa nueva, sustenta con eficiencia los procesos de enseñanza-aprendizaje y posibilita conformar un entorno educativo. Los nuevos modelos organizativos —que se pueden encontrar en los denominados entornos educativos y plataformas e-learning— constituyen herramientas que favorecen y consolidan un entorno de enseñanza-aprendizaje, donde el conocimiento se almacena y comparte adecuadamente una de las bases de los sistemas para la gestión del conocimiento, tan necesarios a todas las organizaciones para desarrollar una sociedad de la información, del conocimiento y del aprendizaje, donde la educación se convierte para toda la vida en un requisito esencial(AU)

The concepts of educative software, hypermedia, multimedia and educative environment are defined aimed at establishing hypermedia as something more than a simple technological concept. Hypermedia serves as a support of a new educative philosophy, sustains with efficiency the teaching-learning proceses and allows to create an educative environment. The new organizational models that may be found in the so-called educative environments, e-learning platforms, are tools that favor and consolidate a teaching-learning setting, where knowledge is stored and it adequately shares one of the bases of the knowledge management system so necessary for all the organizations in order to develop an information, knowledge and learning society, in which education becomes an essential requirement for the whole life(AU)

La contribución de los nuevos modelos pedagógicos en el desarrollo de la Sociedad de la Información/Conocimiento / The contribution of new pedagogical models in de development of an Information and Knowledge Society

En el contexto de la Sociedad de la Información, se definen como rasgos constitutivos de la educación una oferta educativa flexible, diversificada, individualizada, adecuada a las necesidades de grupos y objetivos específicos. Las posibilidades de los entornos de enseñanza en red pueden favorecer esto, posibilitando la mejora de los ambientes de educación y precisando por tanto la implementación de nuevos modelos pedagógicos.Proponemos en este trabajo una estructura que puede aproximarse a las necesidades planteadas para este nuevo modelo pedagógico utilizando como formas de organización de la enseñanza la: 1-Conferencia Orientadora, 2-Seminario virtual Interactivo, 3-Actividades de Consolidación mediante la utilización de Software Entrenador y de Ejercicios y Prácticas, 4-Actividades de Retroalimentación con la utilización de Software Simuladores, y 5- Actividades Evaluativos Formativas utilizando Software Tutoriales y de Diagnóstico. En el articulo se revisan además la utilidad y aplicación de nuevas herramientas de trabajo colaborativo en red, como el los blogs, Wikis, Podcast y otras herramientas, que pueden resultar potencialmente útiles en el desarrollo de este nuevo modelo pedagógico que necesitamos crear(AU)

In the context of the informatics society, constitutive profiles are defined in education as a flexible, diversified, individual educative offer, suited to the groups and specificmeans. The possibilities of teaching surroundings in the net may favor this, making it necessary the implementation of new pedagogic models.In this document this work proposes a structure that may be near the needs proposed for this new pedagogic model utilizing as ways of teaching organization: 1- Orienting conference, 2- Interactive Virtual Seminar, 3- Consolidation activities by the use of the Training software, exercises and practice, 4-Feedback activities with the use of simulator software and 5- Formative evaluative activities using tutorial software and diagnostic ones. In this material are also revised the utility and application of the new collaborative work in the net, such as blogs, wikis, podcasts and other tools that might result potentially useful in the development of this new pedagogic model that we need to create(AU)

Libro Electrónico: atención domiciliaria al paciente con cáncer: guía básica / Electronic book: home attention to the patient with cancer: basic guide

Se elaboró un software educativo de tipo libro electrónico destinado a la docencia de pregrado (fundamentalmente en el período de internado) y postgrado (residencia de Medicina General Integral), con el objetivo de suplir la deficiencia de los programas de estudio en la formación del médico de la familia, y responder a la alta y creciente demanda de documentación relacionada con el tema cáncer y la atención al paciente en su hogar. Se diseñó el ambiente gráfico de la multimedia y se implantaron contenidos provenientes de libros de varios autores reconocidos por su amplia experiencia en el manejo de las complicaciones de pacientes con cáncer además de materiales de Internet, todos de la última década; además de textos relacionados con la tecnología multimedia y la enseñanza asistida por computadoras. El programa utilizado como soporte fue Macromedia Flash MX y para la creación de imágenes, Corel Draw. El diseño de la estructura del libro electrónico responde a las exigencias de una nueva modalidad de educación a distancia con una nueva concepción pedagógica. Los contenidos instructivos del libro electrónico deben satisfacer las expectativas de los usuarios a los que ha sido destinado al consignar el tema en toda su extensión y con diferentes niveles de profundidad, de acuerdo con criterio de expertos. Se evaluó el producto por diferentes especialistas teniendo en cuenta para su evaluación, los criterios de fiabilidad técnica, conceptual y pedagógica, todos ellos calificaron de apto para la enseñanza al producto: Atención domiciliaria al paciente con cáncer. Guía básica(AU)

An educational software of the electronic book type was elaborated destined to decency tasks of pregraduates (interns) and postgraduates (General Integral Medicine Residents), with the objective to mend deficiencies of the study programs in the formation of the family physician and to respond to the high demand on documentation related with the cancer topic and the domestic attention of the patient.The graphic environment of the multimedia was designed and contents of books of important authors in the matter as well as Internet information was included, we also incorporated texts related with the multimedia technology and the assisted teaching by computers; all the information published in the last decade. The support program was Macromedia Flash MX and Corel Draw for the creation of images.The design of the structure of the electronic book is in correspondence with new educational demands of distant education in a new pedagogical outset. The instructive contents of the electronic book must satisfy the expectations of users to which they are destined when consigning the topic in all its extension and with different levels of depth, according to experts criteria. Te product was evaluated by different specialists, having in consideration for its evaluation, its technical, conceptual and pedagogical reliability, all of the qualified the product as appropriate for teaching. The product was named: Domestic attention to cancer patients. Basic Guidelines(AU)

Sobre la necesidad de una alfabetización digital y en información en una sociedad globalizada / On the need of digital and informational literacy in a globalized society

Identificar y desarrollar una adecuada estrategia de alfabetización digital significa plasmar una serie de objetivos y tareas conducentes a lograr, en el menor plazo posible, la adquisición de los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para un mejor desenvolvimiento del individuo en la era digital en que vivimos. Se realiza una aproximación a las ideas y conceptos utilizados actualmente en el contexto de la necesidad de crear determinadas competencias que caractericen la educación en una nueva era.

To identify and develop an appropriate digital schooling strategy means to set a series of objectives and work aimed at achieving, in the least time possible, the knowledge, the skills and the attitudes necessary for a proper progress of each individual in the digital era we are living in. An approach is made to the ideas and concepts currently used when dealing with the need of creating certain abilities that will characterize education in a new era.

Sobre la necesidad de una alfabetización digital y en información en una sociedad globalizada / On the need of digital and informational literacy in a globalized society

Identificar y desarrollar una adecuada estrategia de alfabetización digital significa plasmar una serie de objetivos y tareas conducentes a lograr, en el menor plazo posible, la adquisición de los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para un mejor desenvolvimiento del individuo en la era digital en que vivimos. Se realiza una aproximación a las ideas y conceptos utilizados actualmente en el contexto de la necesidad de crear determinadas competencias que caractericen la educación en una nueva era(AU)

To identify and develop an appropriate digital schooling strategy means to set a series of objectives and work aimed at achieving, in the least time possible, the knowledge, the skills and the attitudes necessary for a proper progress of each individual in the digital era we are living in. An approach is made to the ideas and concepts currently used when dealing with the need of creating certain abilities that will characterize education in a new era(AU)

Síndrome frágil X / Fragile X Syndrome

Se efectuó una revisión sobre el síndrome frágil X, del cual en Cuba no existían reportes desde el punto de vista poblacional, hasta la realización del estudio psicopedagógico, social y clínico genético de las personas con retraso mental; mediante el cual pudo detectarse un total de 75 personas con defectos del gen FMR-1, que es el gen relacionado con esta enfermedad. Es un síndrome causado en la gran mayoría de los casos por la amplificación o mutación dinámica de las repeticiones del trinucleótido citosina-guanina-guanina (CGG) en la región promotora del gen FMR-1. La traducción de este gen da lugar a una proteína denominada FMRP. Se plantea que la ausencia o deficiencia de esta proteína ocasiona modificaciones de la actividad neuronal. Hoy día no hay cura para el síndrome frágil X, aunque se están desarrollando experimentos basados tanto en la terapia como la ingeniería genética, consistentes en reproducir la carencia de la proteína causante de la enfermedad. El tratamiento médico se limitará a reducir y palear todos los síntomas que pueden observarse en este síndrome. La temprana identificación del síndrome frágil X, resulta muy beneficiosa para los padres y la familia del paciente; pues reduce el impacto psicológico inicial y propicia que se apliquen programas de intervención precoz; proporcionando una mejor comprensión de la historia natural de la enfermedad y el estudio genético entre otros aspectos.

Síndrome frágil X / Fragile X Syndrome

Se efectuó una revisión sobre el síndrome frágil X, del cual en Cuba no existían reportes desde el punto de vista poblacional, hasta la realización del estudio psicopedagógico, social y clínico genético de las personas con retraso mental; mediante el cual pudo detectarse un total de 75 personas con defectos del gen FMR-1, que es el gen relacionado con esta enfermedad. Es un síndrome causado en la gran mayoría de los casos por la amplificación o mutación dinámica de las repeticiones del trinucleótido citosina-guanina-guanina (CGG) en la región promotora del gen FMR-1. La traducción de este gen da lugar a una proteína denominada FMRP. Se plantea que la ausencia o deficiencia de esta proteína ocasiona modificaciones de la actividad neuronal. Hoy día no hay cura para el síndrome frágil X, aunque se están desarrollando experimentos basados tanto en la terapia como la ingeniería genética, consistentes en reproducir la carencia de la proteína causante de la enfermedad. El tratamiento médico se limitará a reducir y palear todos los síntomas que pueden observarse en este síndrome. La temprana identificación del síndrome frágil X, resulta muy beneficiosa para los padres y la familia del paciente; pues reduce el impacto psicológico inicial y propicia que se apliquen programas de intervención precoz; proporcionando una mejor comprensión de la historia natural de la enfermedad y el estudio genético entre otros aspectos(AU)

Virtualmend: un sistema gestor de contenidos de aprendizaje para la universalización de la educación superior / Virtualmend: a system agent of learning contents for the universalización of the superior education

La universalización de la enseñanza constituye hoy uno de los mayores retos que afronta la sociedad cubana, la tecnología disponible para desarrollar esta tarea requiere aún de consolidación y mejora. Se presenta un sistema para gestión de contenidos en línea que facilita y perfecciona el proceso docente educativo en la universalización de la enseñanza, con vistas a lograr un mayor aprovechamiento de los recursos tecnológicos disponibles, a partir del empleo de las tecnologías de la informática, las comunicaciones y los ambientes gráficos, accesibles hasta el momento.

Virtualmend: un sistema gestor de contenidos de aprendizaje para la universalización de la educación superior / Virtualmend: a system agent of learning contents for the universalización of the superior education

La universalización de la enseñanza constituye hoy uno de los mayores retos que afronta la sociedad cubana, la tecnología disponible para desarrollar esta tarea requiere aún de consolidación y mejora. Se presenta un sistema para gestión de contenidos en línea que facilita y perfecciona el proceso docente educativo en la universalización de la enseñanza, con vistas a lograr un mayor aprovechamiento de los recursos tecnológicos disponibles, a partir del empleo de las tecnologías de la informática, las comunicaciones y los ambientes gráficos, accesibles hasta el momento(AU)

Diseño y presentación de un producto de conocimiento para la cultura informativa: curso Mínimo Sin conexión, Sociedad Informacional

El producto de conocimiento que presentamos, puede significar, dada la magnitud de los contenidos que se desarrollan en el resultado final, el nivel mínimo de conocimiento necesario sobre la Sociedad de la Información / Conocimiento y de todas las categorías económicas, que es necesario avistar para obtener una adecuada cultura informativa, con la condición de desarrollar estos contenidos instructivos en torno a los siguientes objetivos:- Identificar las características y beneficios de la Sociedad Digital para el desarrollo humano y la consolidación de una cultura de la creatividad.- Evaluar la importancia de la información como recurso estratégico en una Sociedad en Red.- Contribuir al proceso de informatización de la Sociedad cubana y a la eliminación de la brecha digital en que viven los países del tercer mundo.En los contenidos instructivos del curso se encuentran los siguientes temas:- Sociedad de la Información/Conocimiento.- Creación, transferencia y reutilización del conocimiento.- Cadena de valor del conocimiento.- Capital intelectual, capital de innovaciones, capital humano.Presentados a modo de conferencias orientadoras, en presentaciones de Power Point, y enriquecidos con notas al orador, contando además con una bibliografía básica y complementaria de prestigiosos especialistas.Consideramos, se ha obtenido un producto que debe lograr la comprensión de los nexos que se establecen entre estas categorías y temas de un modo muy transparente y asequible, lo que permitirá la incorporación de estos, a personas no familiarizadas, incluso con la materia, por lo que estimamos puede resultar de gran utilidad e interés a una amplia gama de usuarios(AU)

En pos de la creación de la Sociedad Mundial de la Información/Conocimiento. Artículo de Reflexión

La estrategia de creación de la Sociedad Mundial de la Información/Conocimiento debe contener acertadas políticas de inclusión digital que permitan la real actuación de todos los países del mundo en este objetivo.El análisis de los factores que obstaculizan y dificultan el desarrollo de una Sociedad de la información para Todos constituye el núcleo central de este trabajo, donde es obvio que independientemente del status económico de un país, existen retos hasta ahora infranqueables, que exigen esfuerzo de la comunidad mundial de usuarios de esta nueva sociedad. El diseño de eficaces modelos de alfabetización digital y la necesaria cultura informativa, formará parte de esta estrategia y constituirán las bases para la creación de redes de colaboración, que cumplan el propósito de enlazar a nuestros pueblos para el disfrute pleno del desarrollo tecnológico(AU)

La cooperación universitaria Internacional de cara al siglo XXI / International university co-operation in the light of the 21st century

Para afrontar los retos de la Educación Superior para el milenio establecidos por la UNESCO en la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI, las instituciones académicas deben implementar estrategias de elevación de la calidad de la educación superior que las sitúen en el nivel de desarrollo tecnológico que exige una economía digital y contribuir así al desarrollo de una economía sostenible y solidaria, lo que desempeñará un papel vital en la solución de los problemas sociales y económicos de sus comunidades. Una de las vías adecuadas para ello es la cooperación universitaria internacional, cuyo papel se ha remodelado a partir de la Cumbre de Lima sobre Cooperación universitaria en Iberoamérica, que la caracterizó como un elemento intrínseco y estratégico para el fortalecimiento institucional y un instrumento para la Internalización de los sistemas de educación superior, lo cual concede a las universidades la función de verdaderas promotoras del desarrollo de la sociedad. Se presentan conceptos y criteros sobre los términos involucrados en el tema y se reflexiona sobre la universidad como objetivo y agente de la cooperación iberoamericana

La cooperación universitaria Internacional de cara al siglo XXI / International university co-operation in the light of the 21st century

Para afrontar los retos de la Educación Superior para el milenio establecidos por la UNESCO en la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI, las instituciones académicas deben implementar estrategias de elevación de la calidad de la educación superior que las sitúen en el nivel de desarrollo tecnológico que exige una economía digital y contribuir así al desarrollo de una economía sostenible y solidaria, lo que desempeñará un papel vital en la solución de los problemas sociales y económicos de sus comunidades. Una de las vías adecuadas para ello es la cooperación universitaria internacional, cuyo papel se ha remodelado a partir de la Cumbre de Lima sobre Cooperación universitaria en Iberoamérica, que la caracterizó como un elemento intrínseco y estratégico para el fortalecimiento institucional y un instrumento para la Internalización de los sistemas de educación superior, lo cual concede a las universidades la función de verdaderas promotoras del desarrollo de la sociedad. Se presentan conceptos y criteros sobre los términos involucrados en el tema y se reflexiona sobre la universidad como objetivo y agente de la cooperación iberoamericana(AU)

La importancia de la calidad de la información en internet para el desarrollo de una sociedad informacional

Se realiza una revisión de la literatura, sobre los conceptos, criterios y herramientas que han sido propuestos, para evaluar la calidad de la información en Internet y la evolución de los mismos. Se analiza la pertinencia y asequibilidad, así como el enfoque que caracteriza el diseño de estas herramientas, considerando el valor social y económico, del manejo de una información de calidad, para el desarrollo de una economía informacional. Se propone una pequeña guía de usuario que contribuya a orientar a usuarios de la información no expertos, en los elementos esenciales a considerar en la evaluación de la calidad de la información en Internet(AU)

Una estrategia de apropiación y utilización de la información en una economía digital

El curso constituye una breve aproximación al programa académico Internet Off line, en soporte web y abarca de manera general los contenidos esenciales del referido programa académico por lo que puede representar en si mismo el nivel mínimo de conocimiento necesario y brindar la cultura informativa imprescindible para el desarrollo profesional y humano en una era digital.La organización interna del curso ha sido trazada considerando los objetivos propuestos para cada tema, con un nivel general y temático. Los contenidos instructivos del curso han sido elaborados con un lenguaje diáfano, acompañados de ejemplos e ilustraciones que contribuyen a la asimilación de las exposiciones, por lo que consideramos es factible lograr una capacidad de absorción idónea permitiendo el reconocimiento del valor del nuevo conocimiento codificado, su asimilación y aplicación a las finalidades deseadas.El curso consta de los siguientes temas:Tema 1-Sociedad Informacional. Gestión de Información/Conocimiento.Tema 2-La utilización de Internet en la búsqueda de información/conocimiento.Tema 3-Transferencia de conocimiento. La redacción científica(AU)