[Academic activity report as a strategy for learning research]. / Relatório de atividade acadêmica como recurso de aprendizagem da pesquisa.

This study aimed to analyze academic activity reports about the structure and mental abilities developed by graduate students of two nursing curriculum proposals at a Brazilian university. The study was based on 83 students: 39 from the Transition Curriculum (group I) and 44 from the Integrated Curriculum (group II). Data were collected through a registration card with topics from the December 2002 report by group I and the December 2003 report by group II. The results, presented as frequency percentages, showed that group II elaborated the academic activity report with a better structure than group I. This group also developed a more complex reasoning, especially in the "development" topic. Interventions with group II present a better development in this teaching strategy.

Relatório de atividade acadêmica como recurso de aprendizagem da pesquisa / Academic activity report as a strategy for learning research

O trabalho foi desenvolvido com o objetivo de analisar os relatórios de atividades acadêmicas quanto à estrutura e habilidades mentais desenvolvidas pelos graduandos de duas propostas curriculares do Curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina. Participaram do estudo 83 alunos; 39 do Currículo de Transição e 44 do Currículo Integrado. Os dados foram coletados por meio de uma ficha de registro que contempla os tópicos do relatório, em dezembro de 2002, dos alunos do Currículo de Transição, e em dezembro de 2003, dos alunos do Currículo Integrado. Os resultados, apresentados na forma de freqüência percentual, apontam que os alunos do Currículo Integrado elaboraram o relatório de atividade acadêmica com estrutura mais adequada que o dos alunos do Currículo de Transição. Esse grupo de graduandos também desenvolveu raciocínios mais complexos, especialmente no tópico "desenvolvimento". Conclui-se que as intervenções junto aos alunos do Currículo Integrado propiciaram melhor desenvolvimento nessa estratégia de ensino

[Posture of nurses about problem-based teaching]. / Posicionamento de enfermeiras sobre ensino problematizador.

This article presents the second part of a study that aimed at identifying and comparing the scores for the propositions of a problem-based course offered to nurses before and after their participation in a capacitation program on the problem-based approach. Data were collected through the adaptation of a Likert's scale. Results showed significant improvements after nurses' participation in the pedagogical capacitation program.

Posicionamento de enfermeiras sobre ensino problematizador / Nurses positioning regarding the problem-based approach

Este artigo constitui a segunda parte de um estudo que tem por objetivo identificar e comparar os escores atribuídos pelas enfermeiras às proposiçöes de curso problematizador antes e após sua participaçäo em capacitaçäo pedagógica problematizadora...

Competência técnica na prevenção do HIV/AIDS: validação de um instrumento / Technical competence in the prevention of HIV/AIDS: validation of an instrument

O estudo teve como objetivo construir e validar um instrumento para mensurar a competência técnica das ações educativas desenvolvidas pelo enfermeiro, na prevenção do HIV/AIDS nas unidades básicas de saúde (UBS). As etapas percorridas para a construção e testagem da fidedignidade do instrumento, foram: elaboração de itens relacionados a competência técnica na prevenção do HIV/AIDS; aplicação do instrumento numa amostra de 30 enfermeiros de diferentes instituições hospitalares e de ensino. O instrumento apresentou um nível satisfatório de estabilidade, homogeneidade e reprodutibilidade

Estratégias de implementação do processo de enfermagem para uma pessoa infectada pelo HIV / Implementations strategies of nursing processes for an HIV-positive client

Buscando valorizar a utilização de estratégias como os métodos de ensino e de aprendizagem, a técnica de relaxamento e o "coping é relatado um estudo de caso de uma pessoa infectada pelo HIV e portadora da Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (AIDS) que se encontra hospitalizada. Adotou-se, como referencial teórico, o modelo conceptual de Dorothéia Orem (OREM, 1985), a proposta de Risner para a condução do raciocínio diagnóstico e a Uniformização do Diagnóstico de Enfermagem proposta pela NANDA (NANDA, 1996). Dos diagnósticos identificados foram selecionados três para exemplificar as fases de planejamento, implementação e avaliação do processo.

Comportamento docente no ensino de graduaçäo em enfermagem: a percepçäo dos alunos / Faculty's behavior in undergraduate nursing teaching: the students' perception

Este trabalho é um estudo tipo levantamento tendo como objetivos: identificar os comportamentos docentes, predominantes no ensino de graduaçäo em enfermagem, de acordo com a percepçäo dos alunos, agrupando-os em tipos de professor e relacionando-os com as abordagens de ensino. Os dados foram obtidos através de formulário, aplicado a 52 sujeitos, alunos do curso de graduaçäo em Enfermagem da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Considerando os resultados obtidos em ambas as séries, pode-se dizer que há pluralidade de comportamentos docentes, predominando professores preocupados com conteúdos e técnicas, com características das concepçöes tradicional, comportamental e cognitivista.

Influência das crenças do enfermeiro na comunicaçäo com o alcoolista / Influence of nurse's belief on the communication with the alcoholic

O alcoolismo, considerado uma das mais frequentes enfermidades de todo o mundo, transformou-se num grave problema social, que no Brasil triplicou nas últimas décadas. Enquanto enfermeiras, compreendemos que os alcoolitas säo pessoas que adoeceram - requerendo ajuda, e que a comunicaçäo com os mesmos é um dos métodos fundamentais para alcançar as metas da intervençäo de enfermagem. Para uma assistência adequada, consideramos recomendável conhecer as razöes que levam o enfermeiro a ter determinadas atitudes adversas em relaçäo aos alcoolistas. Assim, surgiu nossa inquietaçäo em relacionar os obstáculos que interferem na comunicaçäo enfermeiros e alcoolistas, identificados na literatura de enfermagem brasileira e norte-americana, através do MEDLINE e do catálogo do CEPEn. Constatamos que o esteriótipo do alcoolista existe e permanece constante durante todo o tempo; as crenças estereotipadas, encontradas entre os profissionais da saúde, determinam o tipo e a qualidade dos cuidados que o paciente recebe, bem como o foco de pesquisa e atitudes sobre o álcool e alcoolistas. Dessa forma, consideramos que as crenças estariam influenciando negativamente, tornando-se sérios obstáculos na comunicaçäo entre enfermeiro e alcoolista.

O processo de diagnosticar e o seu ensino / The process of diagnosis and its teaching

Este trabalho trata do ensino da habilidade para diagnosticar estudantes de enfermagem. Tem como objetivo geral verificar a adequaçäo da elaboraçäo do processo de análise e síntese e sua relaçäo com o estabeleciomento do diagnóstico de enfermagem. Após serem desenvolvidos os conteúdos programáticos previstos na disciplina de Enfermagem Médica, em face a uma situaçäo hipotética, os alunos elaboraram o processo diagnóstico (RISNER, 1986) individualmente, chegando a um total de 106 formulaçöes de Diagnóstico (Taxonomia I da North American Nursing Diagnosis Association - NANDA). As maiores dificuldades se deram na área do estabelecimento de "relaçöes" e de "agrupamento de dados". Sugere-se que o desenvolvimento do processo de pensamento inerente à análise e síntese seja estimulado desde o início do curso de graduaçäo.

Avaliaçäo do processo ensino aprendizagem, junto a enfermeiros egressos da UFSCar / Evaluation of the process teaching-learning at gathered fron the nursing graduates of the Säo Carlos

O objetivo deste trabalho foi o de levantar as avaliaçöes feitas pelos egressos do Curso de Enfermagem e Obstetrícia da UFSCar quanto às categorias pertinentes ao processo ensino-aprendizagem que interferem na adequaçäo do ensino à realidade profissional, no que diz respeito à assistência à criança. Na introduçäo, destacamos a situaçäo de saúde da criança e a formaçäo profissional do enfermeiro, apontando que, na maioria das vezes, näo existe coerência entre elas. Realizamos um levantamento de dados, utilizando como instrumento de coleta um entrevista semi-estruturada e, posteriormente, a análise descritiva para apresentá-los. A populaçäo de estudo foi constituída pelos egressos provenientes de duas estruturas curriculares. Concluímos que as categorias pertinentes ao processo ensino-aprendizagem sofreram poucas modificaçöes, apesar da reestruturaçäo curricular

Ansiedade e infecçöes cirúrgicas / Anxiety and surgical infections

Realizamos um estudo de coorte prospectivo com 68 pacientes de ambos os sexos, selecionados de acordo com os critérios de inclusao previamente estabelecidos, com o objetivo de investigar a associaçao entre ansiedade e ocorrência de infecçao cirúrgica. Para verificar o nível de ansiedade dos participantes do estudo aplicamos o Inventário de Ansiedade Traço-estado, de Spielberg. Os pacientes foram acompanhados diariamente durante 14 dias após a alta hospitalar para se detectar possíveis sinais de infecçao. Os resultados evidenciam associaçao estatisticamente significante entre ansiedade e ocorrência de infecçoes cirúrgicas.

A produçäo científica do enfermeiro do Estado de Säo Paulo no triênio 1985-1988 / The scientific production of nurses in the State of Säo Paulo during the 1985-1988 triennial

Trata-se de estudo exploratório sobre as pesquisas realizadas pelos enfermeiros associados da ABEn, no período de 1985 a 1988, com os objetivos: analisar as características da produçäo científica dos enfermeiros; identificar as formas de divulgaçäo desses trabalhos e verificar as expectativas dos enfermeiros em relaçäo ao CEPEn. Dentre a produçäo identificada constatou-se a predominância de artigos científicos, relatos de experiência, teses e monografias. As formas de divulgaçäo mencionadas com maior frequência foram os eventos científicos e publicaçöes em revistas nacionais. As sugestöes feitas ao CEPEn apontam para a necessidade da promoçäo de eventos, cursos, encontros de pesquisadores, divulgaçäo de pesquisas e assessoramento de projetos.

A aprendizagem significativa e suas implicaçöes para o ensino de enfermagem / Significant learning and its implications for the nursey teaching

Este estudo tem a finalidade de desenvolver o conceito de aprendizagem significativa do ponto de vista da teoria cognitivista de aprendizagem de AUSUBEL(1978). Sugere como recursos de ensino o emprego de mapas conceituais e organizadores prévios

Estratégias de estudo / Study strategies

A preocupaçäo com o desempenho do aluno em atividades curriculares que envolvem a compreensäo de texto, motivou este estudo. Neste trabalho apresentam-se várias estratégias de estudo as quais estäo agrupadas em duas categorias: estratégias cognitivas e metacognitivas. Pressupöem-se que a compreensäo adequada de informaçöes determinam comportamentos eficientes em situaçäo da prática profissional

Hábito de fumar entre acadêmicos ligados a área da saúde: alguns aspectos econômicos; Ribeiräo Preto / Smoking habits among university students of health related areas: some economic aspects; Ribeiräo Preto, State of Säo Paulo, Brazil

Os autores, a partir da constataçäo da diminuiçäo da prevalência do tabagismo ligados a área da saúde do Campus da USP de Ribeiräo Preto, no período de 1980 a 1986 levantaram várias hipóteses explicativas do fenômeno. No presente trabalho analisam alguns aspectos econômicos ligados ao hábito de fumar entre estes acadêmicos. Um questionário auto-explicativo e auto-respondível foi distribuído para todos os acadêmicos das Faculdades de Medicina, Odontologia, Farmácia e Escola de Enfermagem num determinado dia de aula em 1980, 1981 e 1986. Obteve-se informaçöes de cerca de 90% destes alunos. Os autores concluem: 1. näo há correlaçäo entre ordem de preferência de marca de cigarro escolhida e o seu custo; 2. as alteraçöes de preferência estäo condicionadas por fatores (possivelmente) de propaganda do produto do que propriamente pelo seu preço; 3. näo há correlaçäo entre evoluçäo do salário-mínimo e prevalência de tabagismo e/ou gasto com o cigarro. 4. As explicaçöes das quedas de prevalências do hábito de fumar entre os acadêmicos, devem ser buscadas nos processos sociais mais amplos ligados a questäo

Indicadores para reestruturação do currículo de graduação em enfermagem: expectativas dos profissionais e apreciação do currículo por ex-alunos / Indicators for changing nursing graduation curriculum: professional's expectations and graduates'evaluation of curriculum

Para orientar a reestruturação curricular da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo, foram utilizados como indicadores: 1) levantamento das expectativas dos profissionais de enfermagem quanto à profissão, funções, outros membros da equipe e docentes da Escola; 2) apreciação do currículo por esses profissionais (ex-alunos). Foram consultados 115 enfermeiros dos 5 hospitais gerais de Ribeirão Preto, sendo respondidos 49 questionários (42,6 por cento). O questionário entregue pessoalmente ao profissional (juntamente com orientação quanto ao preenchimento e ao prazo de devolução), compunha-se de 9 perguntas abertas. A categorização das respostas permite afirmar que: a função assistencial é mais enfatizada; as expectitativas do indivíduo enquanto aluno se modificam com o exercício da profissão; 60 por cento dos entrevistados consideram adequado o conteúdo das disciplinas de Graduação e 69,4 por cento consideram dispensáveis as habilitações.

Tendência do tabagismo entre acadêmicos de Ribeiräo Preto, SP: estudo prospectivo / Prevalence of smoking among university students in Ribeiräo Preto, SP, Brazil: prospective study

Os autores efetuaram um estudo da prevalência de fumantes entre acadêmicso de algumas Unidades da Universidade de Säo Paulo (Medicina, Enfermagem, Farmácia-Bioquímica o Odontologia) o Campus de Ribeiräo Preto, por meio de levantamentos transversais efetuados em 1980, 1981 e 1986, o que permitiu uma visäo prospectiva do problema focalizado. Um questionário auto-explicativo e auto-respondível foi distribuído a todos os acadêmicos das instituiçöes assinaladas num determinado dia de aula (dos anos citados) e recolhido cerca de dez minutos após. Obteve-se desta maneira informaçöes sobre o hábito de fumar de cerca de 90% doa alunos que efetivamente freqüentam os cursos. Observou-se que as prevalências de fumantes entre estes acadêmicos diminuíram no período de 1980 a 1986. Dentro de uma mesma instituiçäo, e em cada estudo transversal, as prevalências aumentaram dos anos iniciais para os anos finais do curso de graduaçäo

Indicadores para reestruturaçäo do currículo de graduaçäo em enfermagem: expectativas dos profissionais e apreciaçäo do currículo por ex-alunos / Indicators for restructuring the curriculum of the nursing school: expectation of the professionals and appreciation of the curriculum by former students

Para orientar a reestruturaçäo curricular da Escola de Enfermagem de Ribeiräo Preto - Universidade de Säo Paulo, foram utilizados como indicadores: 1) levantamento das expectativas dos profissionais de enfermagem quanto a profissäo, funçöes, outros membros da equipe e docentes da Escola; 2) apreciaçäo do currículo por esses profissionais (ex-alunos). Foram consultados 115 enfermeiros de 5 hospitais gerais de Ribeiräo Preto. A categorizaçäo das respostas ao questionário aplicado permite afirmar que a funçäo assistencial é mais enfatizada; as expectativas do indivíduo enquanto aluno se modificam com o exercício da profissäo; 60% dos entrevistados consideram adequado o conteúdo das disciplinas de Graduaçäo e 69,4% consideram dispensáveis as habilitaçöes

Modelo de ensino para competência aplicado à enfermagem

A autora partindo do princípio que é necessário ao docente conscientizar-se das determinantes sociais que interferem na educaçäo, incita-o, por isso mesmo a desenvolver sua competência no ensino exercendo assim sua funçäo política. Apresenta algumas consideraçöes sobre a educaçäo nas escolas de enfermagem em geral. A seguir discute alguns conceitos de aprendizagem segundo abordagem behaviorista, cognitivista e humanista. Dado que o modelo de ensino para o domínio descrito por Benjamin Bloom (cognitivistas) foi pouco explorado na área biológica, resolve testá-lo no campo de ensino de enfermagem, na disciplina de Enfermagem médica, unidade de nefrologia (ministrado ao nível do 4ª semestre do Curso de Graduaçäo em Enfermagem, EERP/USP). Desenvolve seu estudo em três etapas em anos consecutivos (1983, 1984 e 1985). Em 1983 realiza o estudo piloto com vinte e nove alunos, visando a familiarizaçäo e treinamento no modelo de ensino, concluindo pela viabilidade do seu uso. Em 1984 aplica o modelo para 72 alunos, observando um aumento do rendimento desses estudantes (medido através das notas de provas) quando comparado com anos anteriores. Dado que outras variáveis poderiam estar envolvidas nesta avaliaçäo, continua em 1985 a terceira etapa do estudo. Em 1985, efetua aplicaçäo do modelo com 30 alunos realizado um estudo quase-experimental (definindo um grupo de estudo e um grupo controle), controlando algumas variáveis que poderiam ter interferido no estudo do ano anterior. Conclui que o modelo é mais eficaz/eficiente/ em relaçäo ao modelo tradicional, pelo menos quando aplicado e/ou repetido nas condiçöes em que foi efetuado no presente estudo

Retrospectiva das publicações de pesquisas realizadas sobre educação em enfermagem - 1947-1981

A proposta deste estudo é verificar o espaço que o tema Educação em Enfermagem enquanto objeto de investigação ocupa no total das divulgações veiculadas pela Associação Brasileira de Enfermagem - ABEn. As fontes de informação utilizadas foram os Congressos Brasileiros de Enfermagem e a Revista Brasileira de Enfermagem, por julgarmos veículos de informação confiáveis. Os autores utilizaram esse material para verificar o grau de interesse dos profissionais de enfermagem nesse objeto de pesquisa, desenvolvendo um levantamento retrospectivo dessas divulgações através dos mencionados congressos e revistas. O período analisado foi de 1947 a 1981. Como resultados parciais, de um total de 761 trabalhos divulgados nos congressos, 124 (16,29//) versam sobre o tema Educação em Enfermagem, distribuídos nas mais diversas categorias, a saber: educação formal, formação do aluno, metodologia do ensino, formação do professor, diversas disciplinas do currículo de graduação e integração ensino-serviço.