Brasil entre o passado e o futuro: o que temos e o que queremos ­ método dialógico / Brazil between the past and the future: what we have and what we want ­ dialogic method / Brasil entre el pasado y el futuro: lo que tenemos y lo que queremos ­método dialógico

Objetivo: Este artigo objetiva discutir o que sentimos falta com relação às mudanças no sistema educacional brasileiro (via método dialógico), levando em conta os dados existentes nos últimos governos (Bolsonaro, Dilma e Lula), especificamente sobre a Educação Básica e Superior. Metodologia: Metodologicamente, é um ensaio teórico (pesquisa bibliográfica e documental) com abordagem de análise crítica. Resultados:A justificativa para esse estudo são as políticas promovidas pelo governo atual que provocam, em nível nacional e internacional, um amplo debate na mídia e nas comunidades científicas,além de uma possibilidade de refletir sobre o contexto da pandemia e as inseguranças geradas pela ausência de ações governamentais. Conclusões: O levantamento identifica que nãohá um sistema nacional que coordene as responsabilidades pela educação brasileira. Além disso, há extrema confusão no atual governo, falta investimento público, disputa de um projeto político-ideológico, entre outros fatores que impossibilitam a gestão daeducação no país de forma democrática (AU).

Objective:This article aims to discuss what we miss in relation to changes in the Brazilian educational system (via the dialogic method), consideringexisting data in recent governments (Bolsonaro, Dilma and Lula), specifically on Basic and Higher Education. Methodology:Methodologically, it is a theoretical essay (bibliographic and documentary research) with a critical analysis approach. Results:The justification for this study is the policies promoted by the current government that provoke, at a national and international level, a wide debate in the media and in the scientific communities,in addition to a possibility to reflect on the context of the pandemic and the insecurities generated by the absence of government actions. Conclusion: The survey identifiesthat there is no national system that coordinates responsibilities for Brazilian education. In addition, there is extreme confusion in the current government, lack of public investment, dispute over a political-ideological project, among other factors that make it impossible to manage education in the country in a democratic way (AU).

Objetivo: Este artículo tiene como objetivo discutir lo que extrañamos con respecto a los cambios en el sistema educativo brasileño (a través del método dialógico), teniendo en cuenta los datos existentes en los últimos gobiernos (Bolsonaro, Dilma y Lula), específicamente en Educación Básica y superior. Metodología:Metodológicamente, es un ensayo teórico (investigación bibliográfica y documental) con un enfoque de análisis crítico. Resultados:La justificación de este estudio son las políticas impulsadas por el actual gobierno que provocan, a nivel nacional e internacional, un amplio debate en los medios de comunicación y en las comunidades científicas. Además de una posibilidad de reflexionar sobre el contexto de la pandemia y las inseguridades generadas por la ausencia de acciones gubernamentales. Conclusión: La encuesta identifica que no existe un sistema nacional que coordine las responsabilidades de la educación brasileña. Además, existe extrema confusión en el actual gobierno, falta de inversión pública, disputapor un proyecto político-ideológico, entre otros factores que imposibilitan gestionar la educación en el país de manera democrática (AU).

Educar pela pesquisa / Education through research

Pedro Demo ressalta a importância da pesquisa, principalmente na área da educação. O livro é dividido em duas partes, sendo a primeira (O Desafio de Educar pela Pesquisa na Educação Básica) ele indica caminhos ao professor de como ensinar tendo como base a pesquisa, não de maneira pedagógica, mas levando-o a refletir sua prática pedagógica. Ele retrata o processo de ensino-aprendizagem como processo de formação da competência humana, isto é, formar cidadãos políticos, conscientes de seu papel na sociedade, através do questionamento reconstrutivo, que segundo o autor reúne teoria e prática, qualidade formal e política, inovação e ética

Conhecimento e aprendizagem –a atualidade de Paulo Freire / Knowledge and learning – the ageless Paulo Freire

Este texto buscou desenhar alguns traços da polêmica em torno do conhecimento e da aprendizagem,com o objetivo de ressaltar seu sentido reconstrutivo político e com isto recuperar a tradição mais consolidada de Paulo Freire, em termos do sentido emancipatório de sua proposta: desfazer a condição de massa de manobra vivida pela grande maioria da população por causa de sua ignorância. O autor,apoiado na literatura relevante da área da educação e na análise que faz desta, discute o que é o conhecimentoe os métodos e recursos de transmissão deste,condenando a didática reprodutiva instrucionista. Afirma que as medidas principais da aprendizagem devem ser o saber pensar e o aprender a aprender,que farão da escola o centro da mudança que levará a sociedade à era do conhecimento. Pondera aindaque não é tarefa fácil colocar as energias decisivas do conhecimento a serviço dos excluídos, mas que essa é a função principal da educação de teor político. Conclui que a pobreza política é fenômeno ainda mais grave do que a carência material, pois revela as entranhas da contradição dialética na história concreta,feita de minorias privilegia das que exploram maiorias ignorantes.

Políticas de saúde e crise do Estado de Bem-Estar: repercussões e possibilidades para o Sistema Único de Saúde / Health policies and crisis of the Welfare State: repercussions and possibilities for the Unified Health System

A institucionalização do Sistema Único de Saúde (SUS), orientada por princípios universalistas e solidários, pode ser vislumbrada sob a influência das tensões entre mercado e cidadania no contexto de redemocratização que o país viveu, ambientado nas lutas políticas que balançaram o país na elaboração da Constituição de 1988, na crise econômica que caracterizou a década perdida e no arrefecimento do Estado desenvolvimentista. Trata-se de um estudo teórico, que parte da premissa que o cenário econômico mundial transnacionalizado, com a conseqüente exigência de flexibilização das garantias sociais que o capital financeiro vem impondo aos Estados de bem-estar, traz repercussões estruturais para países em desenvolvimento ou periféricos, como o Brasil, pondo em risco a implementação dos princípios e diretrizes do SUS. Objetiva-se: a- Analisar a conformação das políticas sociais no capitalismo e o delineamento da crise do Estado de Bem-Estar social; b- Contextualizar as políticas de saúde do Brasil nas atuais transformações do capitalismo e redefinição do papel do Estado, analisando as repercussões para a implementação do SUS; e c- Apontar possibilidades para o enfrentamento da implementação do SUS no contexto em foco por meio da politicidade do cuidado - gestão da ajuda-poder para a (re)construção da autonomia de sujeitos. Diante das ambigüidades de um sistema de saúde que se pretende equânime, numa conjuntura ditada pela mercantilização do direito à saúde, aposta-se em propostas e experiências de enfrentamento que fortaleçam o controle democrático da sociedade civil sobre a implementação das políticas públicas.

The institutionalization of the Unified Health System (SUS), guided by principles of universalism and solidarism, can be viewed under the influences of the tensions between market forces and citizenship in the re-democratization context that the country experienced, adapted in the political conflicts during the elaboration of the 1988 Constitution, in the economic crisis that has characterized the lost decade and in the decreasing role of the State as development motor. The article is a theoretical study, and has as premise the fact that the world economical trans nationalized scenario, with consequent flexible social warranties imposed by financial capital in the welfare States, has structural repercussions for developing countries , like Brazil, putting at risk the implementation of the principles and guidelines of SUS. It aims to: a - To analyze the resignation of social policies in capitalism and the sketching of the crisis of the Welfare State ; b - To put in context of the health policy in Brazil the current transformations of the capitalism and redefinition of the role of the State , analyzing the repercussions for the implementation of SUS; c - And to point possibilities for the facing of the problems regarding the implementation of SUS through the health care policy (handling of help-power for the (re) construction of the autonomy of subjects). Face the ambiguities of a system of health that aims equity, in a conjuncture dictated by market forces, the proposal is to strengthen the democratic control of the civil society on the implementation of public policies.

Avaliação qualitativa / Qualitative assessment

Avaliar pode constituir um exercício autoritário do poder de julgar ou, ao contrário, pode constituir um processo e um projeto em que avaliador e avaliando buscam e sofrem uma mudança qualitativa. É nesta segunda prática da avaliação que podemos encontrar o que uns chamam de avaliação emancipadora e que, na falta de melhor expressão, eu chamaria de 'concepção dialética da avaliação'. É no debate desta segunda concepção que Pedro Demo vem contribuir com o presente livro. Centra-se na questão da avaliação dos programas de política social, com a intenção de buscar maior consistência teórica a este campo de reflexão ainda mal definido