RESUMO
Este artigo tem como objetivo mostrar a oportunidade dada a alunos repetentes de 1ª série do 1§ gru (com uma, duas três ou mais repetências) de fazerem experiências interativas em microcomputador com linguagem LOGO, visando ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e modelos mentais. Visa, também, verificar os efeitos dessa interaçäo sobre o desempenho e a auto-estima de alunos com vivência de fracasso escolar através da reprovaçäo. A experiência foi desenvolvida com 17 crianças, na faixa de 8 a 13 anos, de uma escola pública da periferia de Porto Alegre. As crianças interagiram uma hora semanal durante o 2§ semestre letivo da escola, desenvolvendo projetos (programas) individuais, criados por elas próprias, sob a orientaçäo de um facilitador, que, através de estímulos, auxiliou-as a buscar, por si mesmas, a soluçäo dos projetos, reforçando atitudes de independência e autoconfiança em suas tentativas. Os dados mostraram excelentes resultados no desempenho escolar dessas crianças, alcançando-se um percentual de aprovaçäo para a 2ª série de 82%. Ainda relacionado com o desempenho, observou-se um percentual de 100% de aprovaçäo das crianças com duas ou mais repetências em 1ª série e 73% das crianças com uma única repetência. Com referência à auto-estima, observou-se mudança positiva e significativa na área escolar e nas subáreas, envolvendo iniciativa, autoconfiança, sucesso e atraçäo social. Também, na área pessoal, verificou-se mudança positiva e significativa, destacando-se ...
Assuntos
Criança , Masculino , Feminino , Cognição , Educação , Instrução Programada/métodos , Microcomputadores , EstudantesRESUMO
Este artigo tem como objetivo mostrar a oportunidade dada a alunos repetentes de primeira serie do primeiro grau (com uma, duas, tres ou mais repetencias) de fazerem experiencias interativas em microcomputador com linguagem LOGO, visando ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e modelos mentais. Visa, tambem, verificar os efeitos dessa interacao sobre o desempenho e a auto-estima de alunos com vivencia de fracasso escolar atraves da reprovacao. A experiencia foi desenvolvida com 17 criancas, na faixa de 8 a 13 anos de uma escola publica da periferia de Porto Alegre. As criancas interagiram um hora semanal durante o segundo semestre letivo da escola, desenvolvendo projetos (programas) individuais, criados por elas proprias, sob a orientacao de um facilitador, que, atraves de estimulos, auxiliou-as a buscar, por si mesmas, a solucao dos projetos reforcando atitudes de independencia e autoconfianca em suas tentativas. Os dados mostraram excelentes resultados no desempenho escolar dessas criancas, alcancando-se um percentual de aprovacao para a segunda serie de 82 por cento. Ainda relacionado com o desempenho, observou-se um percentual de 100 por cento de aprovacao das criancas com duas ou mais repetencias em primeira serie e 73 por cento das criancas com uma unica repetencia. Com referencia a auto-estima, observou-se mudanca positiva e significativa na area escolar e nas subareas, envolvendo iniciativa, autoconfianca, sucesso e atracao social. Tambem, na area pessoal, verificou-se mudanca positiva e significativa, destacando-se a percepcao das criancas em relacao as suas habilidades cognitivas e fisicas. O uso do microcomputador com linguagem LOGO revela-se altamente promissor na recuperacao de criancas repetentes de primeira serie, tanto no aspecto cognitivo, como no afetivo.
